高校圖書館期刊閱讀推廣新思路

曹瑞琴，楊麗兵

(山西農業(yè)大學圖書館，山西 太谷 030801)

北京大學信息管理系教授王余光2010年在東莞圖書館演講時指出：社會不斷發(fā)展，書籍的載體與閱讀方式不斷改變，但閱讀習慣和崇尚閱讀的社會風氣，應該是永恒的[1]。全民閱讀環(huán)境下，閱讀推廣已成為圖書館拓寬工作思路、吸引讀者的重要舉措。閱讀推廣的最終目標是通過閱讀，提升公民素養(yǎng)，使不愛閱讀的人愛上閱讀，不會閱讀的人學會閱讀，閱讀有困難的人跨越閱讀障礙[2]。

大學生是高校圖書館的主要服務對象，圖書館豐富的館藏能為其提高自身素養(yǎng)提供所需的各種知識。期刊作為高校圖書館一種重要的信息源，以其出版周期短，刊載速度快，信息量大，內容新穎、豐富等優(yōu)勢，受到高校圖書館讀者的青睞，對于高校大學生個人素質的提升大有裨益。因此，研究如何有效開展期刊閱讀推廣工作，將有利于高校圖書館讀者服務工作的順利開展。

1 高校圖書館期刊閱讀推廣現狀及原因分析

1.1 現狀

目前，部分高校圖書館已嘗試開展了期刊閱讀推廣服務，并取得了一些成績，但其工作只停留在表面上，存在服務層面淺，路子窄，主題相對單一，對數字化閱讀推廣力度明顯不足等問題[3]。

1.2 原因

具體表現在：①部分大學生惰性所致。部分大學生理想信念缺失，面對未來感到迷茫和彷徨，不注重通過閱讀充實自己。②高校圖書館對期刊閱讀推廣工作不重視，宣傳、創(chuàng)新力度不夠，與大學生溝通、互動較少，致使閱讀推廣工作流于形式。高校圖書館很少從讀者角度設計期刊閱讀推廣活動，且活動缺乏持續(xù)性。董瑞敏調查分析大學生閱讀情況后得出的結果是，大學生的閱讀行為較為消極被動，缺少激勵因素，特別是圖書館宣傳力度不夠,很少舉辦讀書活動[4]。朱春艷指出，圖書館閱讀推廣宣傳策略缺乏創(chuàng)新，局限于征文、演講比賽與讀書座談會[5]。

2 高校圖書館期刊閱讀推廣新思路

高校圖書館應當科學設計期刊閱讀推廣內容與形式，將期刊閱讀推廣工作融入圖書館日常服務工作，在服務中推廣，在推廣中實現價值。張建靜在《高校圖書館閱讀推廣研究綜述》一文中指出，目前高校仍有85.13%的學生將紙質文獻列為首選的閱讀載體，其中紅色經典閱讀占56.15%[6]，由此可以看出高校圖書館期刊閱讀推廣的方向與重點。

大學生閱讀暨高校圖書館閱讀推廣問卷調查報告(2010版)顯示，高校圖書館閱讀推廣活動主要有讀書征文比賽、讀書有獎知識競賽、評選優(yōu)秀讀者、圖書漂流、精品圖書展覽、經典視頻展播、讀書箴言征集、名著影視欣賞、館徽設計征集、名著名篇朗誦、品茗書香思辯賽、圖書推介、名家講座、圖書捐贈等14種[7]。這為高校圖書館期刊閱讀推廣提供了參考依據。

2.1 開拓思路，激發(fā)大學生讀者期刊閱讀興趣與需求

2.1.1 積極主動，多方宣傳圖書館館藏期刊及期刊閱讀推廣服務。①新生入館教育重點是引導大學生了解圖書館,愛上圖書館,并掌握一定的文獻檢索知識,從而合理、有效地利用圖書館。高校圖書館在每年秋季新生入校后都會開展新生入館教育，授課教師應向學生宣傳館藏期刊特點以及圖書館經常開展的期刊閱讀推廣活動。②高校圖書館利用圖書館電子顯示屏、圖書館網頁、微博、微信平臺等宣傳館藏期刊、期刊閱讀空間服務功能等。③高校圖書館就大學生可能感興趣的主題，在圖書館電子顯示屏、圖書館網頁、微信等平臺，以鮮活的語言，積極推薦圖書館主要期刊目錄、美文精彩片段等，激發(fā)大學生的閱讀興趣。④高校圖書館應結合4·23“世界讀書日”向大學生讀者宣傳館藏期刊閱讀推廣系列活動。

2.1.2 開展靈活多樣的期刊閱讀推廣、讀者交流活動。①高校圖書館應開展大學生愛讀書、愛生活，樹理想、有信念的期刊閱讀專題系列活動。②通過課堂教學教師向大學生推薦圖書館優(yōu)秀的期刊和閱讀書單。董瑞敏指出，大學生的閱讀活動和教學活動密不可分，教師向大學生推薦的期刊和閱讀書單會讓學生受益匪淺[8]。③圖書館向大學生征集原創(chuàng)性心得體會，評選優(yōu)秀作品并進行適當獎勵，由此提高館藏期刊利用率。④高校圖書館與學工部聯合，結合本館期刊資源，開展符合某種主題的展覽和紀念活動?；顒訌淖畛醯膭?chuàng)意設計，到期刊的挑選及相關文章的選取等過程，大學生都可參與。在展覽過程中，高校圖書館可邀請大學生讀者到場閱讀，并以留言等形式發(fā)表評論及建議，并現場為參與者贈送紀念品。⑤高校圖書館基于館藏期刊特點，成立各種閱讀興趣小組，舉辦主題表演活動。高校圖書館基于館藏文學雜志、英語學習雜志，組織大學生讀者選取其中的經典對白、篇章、美文，舉辦經典朗誦、表演等活動，加深大學生對文學作品的了解。張惠芝指出：中國礦業(yè)大學圖書館在開展中國傳統(tǒng)文化經典圖書專題系列活動的同時，借助具體的載體，通過漢服、茶道、古樂、禮儀等民俗文化的展示、講解、表演,再現了中華傳統(tǒng)文化[9]。

2.1.3 結合本館實際與館藏特色，打造閱讀推廣品牌。高校圖書館期刊閱讀推廣服務可聯合本校藝術專業(yè)及在此方面有特殊靈感與才藝的大學生讀者，加入品牌標識設計的整個過程，提高大學生的參與度。將一個優(yōu)秀的活動發(fā)展成固有的品牌，可以提高活動的辨識度和讀者的參與度。如：北京大學圖書館推出的“書讀花間人博雅”好書推薦暨閱讀攝影展，該活動憑借獨具一格的創(chuàng)意與形式獲得2014年高校閱讀推廣活動優(yōu)秀案例評比一等獎；清華大學圖書館的《愛上圖書館》系列短劇是國內首部由圖書館指導，學生自編、自導、自演的圖書館主題營銷視頻系列短片，它運用微電影等新媒體技術成功宣傳了圖書館服務與資源，一經推出，反響強烈，榮獲第10屆國際圖書館協會聯合會(IFLA)國際營銷獎[10]。高校圖書館亦可借助微視頻、微電影宣傳圖書館，打造圖書館期刊閱讀推廣品牌。

2.2 實體服務模式與網絡虛擬服務模式相結合

高校圖書館可以通過創(chuàng)新實體經營模式，實施閱讀場景變化，努力營造舒適、優(yōu)雅、休閑的閱讀環(huán)境，吸引大學生讀者，拓寬閱讀推廣的范圍及影響力，借助圖書館微信平臺等新技術，拓展期刊閱讀推廣空間。

2.2.1 打造溫馨的期刊閱讀空間。高校圖書館期刊閱讀空間的裝飾力求溫馨、雅致，桌椅和刊架造型及色調力求款式別致，期刊擺放應體現隨意、便捷，學習討論桌的大小以適合4～8人為佳[11]。期刊閱覽室應為獨立思考、休閑閱讀的大學生讀者提供獨立小沙發(fā)、小茶幾。王云娣等指出：圖書館應通過精心布置、空間整合、功能重組，使館內的期刊資源布局更合理、視覺更美觀、閱讀場所更舒適[12]。

2.2.2 針對大學生讀者的閱讀目的，在實體空間展示就業(yè)、考研、公務員考試、教師資格考試、英語美文等方面的期刊及相關文章，方便讀者查閱學習。

2.2.3 創(chuàng)建靜享交流空間。如獨立交流室(熱烈探討)及適合多人學習交流而隨意擺放的沙發(fā)、茶幾，供大學生自由交流期刊閱讀中共同感興趣的內容(低聲交流)。

2.2.4 借助圖書館微信公眾平臺，向讀者推送館藏經典、時尚期刊及美文欣賞。欒雪梅提出，要重視碎片化狀態(tài)下的閱讀，為讀者提供連貫的閱讀體驗，讓線上數字閱讀與線下傳統(tǒng)閱讀貫通融合，成功抓取讀者的碎片時間，把瀏覽變成閱讀甚至賞析[13]。

2.2.5 鼓勵大學生推薦期刊，分享美文。高源指出：利用新媒體平臺，邀請大學生為自己喜歡的期刊投票，這能夠提高大學生的閱讀興趣，有利于圖書館了解讀者閱讀傾向，調整期刊館藏結構，提高期刊利用率[14]。郭文玲指出：許多大學生在閱讀完一篇文章或一本書后，都會與他人交流、分享閱讀感受與心得[15]。圖書館可利用微信公眾號搭建交流平臺，鼓勵大學生將自己讀過的好文章推薦給圖書館，并在平臺上與其他有相同興趣愛好的讀者分享閱讀的樂趣[16]。

3 結語

高校圖書館在開展期刊閱讀推廣工作的同時，開闊了工作思路，拓寬了讀者服務范圍，增加了到館閱讀與圖書館互動讀者的數量，真正提高了大學生對圖書館館藏期刊的認知度，調動了大學生閱讀期刊的興趣，充分發(fā)揮了高校圖書館的教育職能，提高了大學生的自身素養(yǎng)。