初中體育課堂管理常見問題及對策

夏 青

（北京體育大學，北京 100084）

隨著新課程改革步伐的加快，社會和學校對課堂的教學效果要求越來越高。體育課在承擔培養(yǎng)學生身心全面發(fā)展中扮演著重要角色，更要突出明確的教學效果。如何提升一堂體育課的教學效果，需要體育教師充分發(fā)揮自己的能力，加強體育課堂管理，這樣才能有效實現體育教學目標，適應新課程改革發(fā)展的需要，促進學生身心全面健康發(fā)展。

1 初中體育課堂常見的問題以及原因分析

1.1 學生的問題行為及表現

1.1.1 故意惹人注意 通常的表現是故意大聲說話、大笑、發(fā)出奇怪的聲音，做一些搞笑的動作、表情，插嘴，欺負或者挑逗周圍的同學以引起注意。這些行為在普通的課堂中也會出現。

1.1.2 反抗權威 特別是當體育教師對學生進行批評時，由于學生自主反思與及時更正能力不足，加上叛逆的情緒，使得學生產生一些公開頂撞教師的行為，以及故意頂撞班干部，違反課堂規(guī)則等。學生之間會出現拉幫結派的行為，以此來加強他們反抗教師、反抗班干部的能力，抵制學習態(tài)度認真的同學，從而造成不上課、拒不服從教師的管理以及故意遲到、早退等問題。

1.1.3 膽怯退縮 具體表現主要是在課堂上心不在焉、胡思亂想、發(fā)呆、做白日夢等渙散行為；害怕提問、抑郁、孤僻等厭學行為；神經過敏、煩躁不安、頻繁活動等不負責任的行為等。這類問題對于課堂的正常進行都具有一定的影響，同時也會影響到學生的學習成績，進而引發(fā)體育課堂教學的多種問題。

1.2 學生問題行為產生的原因分析

1.2.1 學生方面的影響因素 初中生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，發(fā)育期的不適、緊張和疲勞等都容易產生問題行為。而且學生的家庭環(huán)境，與同學之間的人際關系，以及平時的學習壓力等，也會影響課堂行為。如今的初中生大多是獨生子女，逐漸形成了以自我為中心的思想，他們大多數自制力差、自尊心強、注意力不集中、愛搗亂，導致課堂問題行為的出現。

1.2.2 教師方面的影響因素 教師沒有樹立好權威形象，沒有明確地向學生強調課堂規(guī)則，致使無序的課堂狀況時有發(fā)生。教師的人格品質、師德師風、教學水平，以及專業(yè)技能、生理學、心理學知識不足，教學觀念陳舊，語言單調，缺乏感染力，無法有效調動學生學習的興趣等，也會導致學生各種問題行為的產生。

1.2.3 學習環(huán)境方面的影響因素 體

育場地的質量較差，班級規(guī)模較大，同場上課班級數量過多，活動范圍受限制，這些不利因素致使學生的問題行為增多。心理環(huán)境方面如人際關系、情感環(huán)境、家庭關系、社會傳媒等，對學生行為也會產生影響。

1.3 場地器材問題及表現

1.3.1 場地器材匱乏 大部分學校都是以班級授課制為主要組織形式，而一般的中小學也都只有一個操場，如果有超過兩個以上的班級同時上體育課，就會導致體育場地不夠使用。另外，由于體育器材種類不全、數量不足，在班級規(guī)模較大的情況下，學生使用器材會受到限制。這些都會給體育課堂管理帶來壓力。

1.3.2 場地器材使用不合理 體育教學過程中體育器材的擺放、使用、回收等問題增加了課堂管理壓力。體育器材在操場上擺放混亂，不利于教師正常的教學組織活動，從而導致教學時間的浪費。個別器材使用不當會給器材本身帶來損壞，影響體育器材的使用周期，而一些較危險的體育器材，如標槍、實心球等器材使用不當則會帶來安全隱患。學生在回收體育器材后隨手擺放在器材室，不利于體育器材的管理和再使用。這些情況無形之中給體育課堂管理帶來了一定的壓力。

1.4 產生場地器材問題的原因分析

1.4.1 投入不足 由于大多數學校教學資源匱乏，加上校領導重文輕體理念的影響，將大多數資金投入到文化理論課，而用于體育場地器材設施的資金投入力度較小。體育教師動手自制體育器材的能力較差，許多自制器材不符合使用標準。

1.4.2 備課不充分 體育教師在集體備課時，沒有協(xié)調好各自的教學內容和計劃，出現體育器材不夠使用的情況。體育教師在上課之前沒有組織安排好體育班長擺放好器材，并且在課的開始部分沒有對學生說明體育器材的使用規(guī)則以及注意事項，從而導致體育器材擺放、使用、回收的混亂。

1.5 時間管理問題及表現

1.5.1 時間分配不合理 教師講解動作時間過長，學生練習時間不夠，導致學生還沒有完全掌握技術動作，就到下課時間了。講解時間、練習時間和指導時間的分配不合理，致使教學效果不顯著。

1.5.2 時間利用效率低 教師教的內容比較簡單，學生很快就掌握了，一節(jié)課還剩一半的時間不知道該做些什么，致使出現放羊式的教學。在安排學生練習時，教師沒有合理地分組以及安排任務，使得大多數學生都處于無效練習狀態(tài)，致使練習時間浪費。

1.5.3 不必要的時間消耗過多 例如，有的學生在上課時違反了課堂正常教學秩序，體育教師花了大量的時間進行紀律管理，使教學任務沒有完成?；蛘呓處熢谡n的開始部分對本節(jié)課的教學內容以及課堂要求描述時間過長，從而導致時間的流失。

1.5.4 學生注意力不集中，專注力不足 教師在講解體育知識和技術動作時，有的學生思想開小差，精神渙散，導致教學時間資源浪費。有的學生比較重視文化課的學習，內心一直記掛著文化課學習，因此在上體育課時心不在焉。

1.6 時間管理問題產生的原因及分析

1.6.1 課前準備不充分 教師在上課前沒有對教學內容進行充分分析，沒有根據學校的教學環(huán)境以及學生的實際備好課。例如，在組織立定跳遠教學之前，由于教師沒有充分分析立定跳遠的技術動作，以及沒有很好地了解學生接受動作的能力，安排一節(jié)課的時間讓學生掌握這項技術顯然是不切實際的。

1.6.2 課中沒有及時調整 在上課的過程中，教師沒有對各種突發(fā)情況隨機應變地進行有效處理。而且，教師教學方法單一，語言沒有感染力，無法激發(fā)學生的學習興趣，直接影響教學效果。

1.6.3 課后缺乏反思 在體育課結束后，教師沒有及時反思自己的教學過程，沒有根據課堂實際遇到的問題制定可行的應對方案，致使體育教師在之后的教學過程中仍然面臨時間管理不善的問題。

2 初中體育課堂常見問題的應對措施

2.1 學生問題行為的應對措施

2.1.1 豐富相關理論知識 不斷豐富自己的專業(yè)理論知識、管理學知識以及心理學知識等，加強對學生尤其是初中生心理行為特征的了解。充分認識到不同班級不同學生的個體差異性，因材施教。認真?zhèn)湔n，在備課過程中設想在實際教學中會遇到的各種問題，并制定出解決預案。

2.1.2 改善教學觀 美國心理學家索普指出：“ 師生之間良好關系和良好氣氛能使學生在學習上合作, 這是學生取得更好成績的主要原因之一?！币虼?，在教學過程中要樹立以學生為中心的教學思想，在學生面前建立良好的人格品質和師德師風，積極營造和諧的課堂環(huán)境，建立良好的師生關系，減少學生問題行為的產生，讓學生在平等、民主、和諧的環(huán)境下學習體育知識和技能。

2.1.3 提高教學水平 積極營造良好的教學環(huán)境，改變單一、枯燥的教學方式，運用靈活有效的教學方法，如游戲法、競賽法。教學語言生動形象，富有激情和感染力，善于運用聲調的變化、動作和表情來組織教學，積極調動學生學習體育運動知識的興趣。

2.2 場地器材問題的應對措施

2.2.1 加大經費投入 加強校領導和各部門的重視程度，及時與學校領導溝通，獲得資金方面的支持，根據學生的情況配備足夠的體育器材。還要控制班級規(guī)模，這樣在操場上同時有兩三個班級上體育課的情況下，不會影響別的班級正常的教學活動。

2.2.2 合理使用體育器材 課前安排好本節(jié)課需要的體育場地和器材，規(guī)定學生使用、回收、擺放體育器材的注意事項，著重強調安全使用體育器材的重要性，加強對體育器材的管理、保養(yǎng)和維修。在體育器材不夠使用的情況下，體育教師自制一般體育器材，使體育器材趣味化、多樣化，并加大體育場地器材的使用率。

2.3 時間問題的應對措施

體育教師在教學過程中會遇到時間分配不合理、學生注意力不集中導致專注時間不足、不必要的時間消耗過多、時間利用效率偏低等問題。針對這些時間不夠用或者剩余時間較多的狀況，體育教師應采取相關措施加以解決。

2.3.1 課前做好充分準備，認真?zhèn)湔n安排適當嚴密的教學內容，制定好教學組織計劃，合理安排講解示范和練習的時間。例如，在跳遠技術的學習中，預擺技術、起跳蹬地技術、騰空技術、落地技術的學習和練習時間要合理安排好，才能使學生熟練掌握跳遠技術。

2.3.2 課中要積極調整 如果講解動

作時間過長，要及時安排學生加強對動作技術的練習和掌握。如果學生很快掌握了本節(jié)課的教學任務，應再適當地安排一些其他體育活動。針對個別注意力不集中的學生應及時提醒，多設計一些豐富有趣的教學環(huán)節(jié)和內容，充分調動學生的學習興趣和注意力。

2.3.3 課后應及時反思 每上完一節(jié)體育課，都應寫課后總結，針對本節(jié)課出現的一些時間利用不合理的問題進行總結，并提出相應的解決方案，以免在今后的教學中再次出現同樣狀況。同時還應加強對體育課準備部分、開始部分、基本部分、結束部分的時間管理。

3 結 語

體育教學過程中難免會遇到一些問題，如學生的問題行為、場地器材問題以及時間問題，導致這些問題產生的原因，包括學生因素、教師因素、教學內容、教學方法等。體育教師首先要直面問題，結合實際分析出導致這些問題的根本原因，并提出相應地解決措施，從而加強課堂管理的能力，實現教學目標，促進學生身心全面健康發(fā)展。

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