關于學校體育家庭作業(yè)的理論思考

陸曉旦，魏昌皓，陳文輝

（常州市鄒區(qū)實驗小學，江蘇 常州 213100）

1 體育家庭作業(yè)的概念與內(nèi)涵

家庭作業(yè)是學校課程的重要組成部分，是連接課內(nèi)學習與課外學習、學校教育與家庭教育的基本形式，是提升學生課程學習效果的重要途徑。體育家庭作業(yè)可以看作是體育教師根據(jù)體育課程的內(nèi)容要求，學生的身心成長特點，所制訂的適合青少年學生在課余或節(jié)假日進行的體育參與方案。體育家庭作業(yè)的參與主體包括學生、家長、體育教師和班主任。學生是體育家庭作業(yè)的主要完成者和受益者，家長是體育家庭作業(yè)的參與、協(xié)助與支持者，體育教師是家庭體育作業(yè)的設計者，班主任是家庭體育作業(yè)的協(xié)調(diào)者。體育家庭作業(yè)，是協(xié)調(diào)體育課堂學習與體育課外鍛煉的重要形式，對促進體育課程的有效實施以及學生的健康發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)觀念里，體育課程不需要家庭作業(yè)，家庭作業(yè)成了其他學科的專利，這種觀念，既不符合體育課程的內(nèi)在要求，也不利于學生的健康成長，教師及家長應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)觀念。

2 體育家庭作業(yè)的價值與意義

體育家庭作業(yè)的價值與意義是多方面的，主要體現(xiàn)在4個方面。（1）有利于豐富學生的課余生活。學生在課余往往處理完書面形式的家庭作業(yè)后，就是看電視、玩電子游戲等靜態(tài)休閑活動，而家庭體育作業(yè)的介入，有利于豐富學生的課余生活，使學生養(yǎng)成健康的生活習慣。（2）有利于提升學生的體質(zhì)健康水平。青少年學生正處于生長發(fā)育階段，充分的體育鍛煉對塑造健康強壯的體魄與精神面貌具有積極意義。（3）有利于學校體育課程的改革與發(fā)展。體育課程的學習不僅局限在學校內(nèi)的時間，技術的掌握、體能的提高都需要學生積極的課外體育參與，家庭體育作業(yè)為學生的課外體育參與提供了有效的方式。（4）有利于家庭體育的開展。家庭體育是社會體育的重要形式，受傳統(tǒng)觀念的影響，家庭體育的開展不夠理想，家長的體育觀念還有待提高。體育家庭作業(yè)的介入對提高家長的體育觀念和態(tài)度提供了契機，為家庭體育的開展提供了重要動力。

3 體育家庭作業(yè)的設計與制訂

體育家庭作業(yè)的設計應以“健康第一”為基本原則，以促進學生健康成長為基本目的。體育家庭作業(yè)的設計與制訂可以重點考慮與體育課程的教學相結合，與體質(zhì)測試的項目相結合，與家庭體育的開展相結合。（1）與體育課程的教學相結合，圍繞教學內(nèi)容展開體育家庭作業(yè)的布置，有利于學生對體育課堂所學運動技術的熟練掌握，對推動體育課程的改革與發(fā)展具有重要意義。（2）與體質(zhì)測試的項目相結合，將體質(zhì)測試項目的練習通過家庭作業(yè)的形式放到課余以及節(jié)假人，有利于促進學生養(yǎng)成積極鍛煉的習慣，進而不斷提升學生的體質(zhì)健康水平。（3）與家庭體育相結合，凸顯了體育家庭作業(yè)的個性化特征，充分運用家長的體育經(jīng)驗和體育活動安排來促進學生的健康發(fā)展。體育家庭作業(yè)的設計與制訂原則可概括為4條。（1）針對性原則。即針對實際需要、針對實際條件、針對個體差異，科學合理安排體育家庭作業(yè)。（2）科學安排運動負荷原則。體育的根本在于健身，需要承載一定的運動負荷，負荷過大或者過小都不利于青少年體質(zhì)的健康發(fā)展。（3）持續(xù)性原則。即體育家庭作業(yè)要有持續(xù)性，對于每學期來說，家長、學生、教師共同協(xié)商制訂學期目標，然后循序漸進，有步驟、有計劃地去實施，這也是促進青少年學生體育生活方式養(yǎng)成的重要途徑。（4）及時反饋原則。反饋是教育學理論中的重要概念，對提高學生學習效果具有積極意義。體育家庭作業(yè)的實施和完成，需要學生和教師及時而準確的信息反饋，一方面教師的反饋有利于激發(fā)學生的興趣，另一方面學生的反饋信息有利于體育教師及時對體育家庭作業(yè)做出調(diào)整和修訂。

4 體育家庭作業(yè)的實施與監(jiān)督

學生家庭體育作業(yè)的實施與完成，離不開學校、教師、家長和學生的生共同努力，體育家庭作業(yè)實施的過程也將是逐漸形成集學校、家庭、社區(qū)于一體的，富有個性化、生活化、體育化的健康促進模式的過程。 就學校層面來講，學校應積極建立切實可行的體育家庭作業(yè)制度，形成重視體育的教育教學理念，協(xié)調(diào)好體育家庭作業(yè)與其他學科家庭作業(yè)的關系，協(xié)調(diào)好班主任、體育教師、家長之間的關系。 就教師而言，要強化“健康第一”的教育理念，并對體育家庭作業(yè)的完成情況給予及時的評價與反饋。同時，廣大體育教師可以發(fā)揮各自特長和優(yōu)勢，編撰《體育家庭作業(yè)指導手冊》，供家長和學生參閱，解決他們在健身知識上的困惑。就家長而言，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，把學生的體育家庭作業(yè)當作一件認真嚴肅的事情去對待，并要學習一些體育健身知識，以利于指導孩子體育家庭作業(yè)的完成。就學生而言，學生是體育家庭作業(yè)完成的主體，學生應有主體意識，要積極主動地去完成體育家庭作業(yè)，而不是被動地完成，同時對體育家庭作業(yè)的完成過程做認真的記錄與反思，積極與同學、家長、體育教師做交流和互動，進而提升體育家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。

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