高?；@球文化的作用剖析

孫文靜

（曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，山東 濟(jì)寧 273165）

籃球運(yùn)動既是一項(xiàng)集體運(yùn)動，又是一項(xiàng)綜合運(yùn)動?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動以其集體協(xié)同、兇悍對抗、攻守平衡、動態(tài)變化的基本規(guī)律，以及其集體性、對抗性、轉(zhuǎn)換性、時(shí)空性、綜合性、職業(yè)性和商業(yè)性的特點(diǎn)，深受世界各國人民的喜愛，并且已經(jīng)成為世界上單項(xiàng)體育人口最多的運(yùn)動項(xiàng)目之一。從籃球運(yùn)動產(chǎn)生之時(shí)起，就逐漸形成了籃球運(yùn)動特有的文化現(xiàn)象，尤其是籃球運(yùn)動在學(xué)校中盛行后，更是形成了獨(dú)特的校園籃球文化。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以曲阜師范大學(xué)的籃球文化為研究對象，研究高?；@球文化的作用。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過查閱中國知網(wǎng)和曲阜師范大學(xué)圖書館獲取高校籃球文化的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，并進(jìn)行歸納和整理，為本論文研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 邏輯分析法通過對獲得的高?；@球文化相關(guān)研究的文獻(xiàn)和資料的匯總、歸納和總結(jié)，以及對曲阜師范大學(xué)校園籃球文化的走訪觀察得出總結(jié)。

1.2.3 專家訪談法對曲阜師范大學(xué)的多名籃球教師以及學(xué)者、教授進(jìn)行訪談，聽取、記錄了他們對學(xué)校籃球文化的見解。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校籃球文化的教育功能

當(dāng)前，籃球運(yùn)動不再只是局限在游戲與競技的范疇之內(nèi)，已由傳統(tǒng)的游戲與競技項(xiàng)目滲透到社會生活的各個(gè)方面，如政治、經(jīng)濟(jì)以及其他領(lǐng)域?；@球文化已成為了推動人類物質(zhì)文化、精神文明不斷向前發(fā)展的社會寶貴財(cái)富?；@球文化在結(jié)構(gòu)上包含了物態(tài)文化層、制度文化層、行為文化層和心態(tài)文化層。通過對諸多籃球文化教育功能研究的總結(jié)分析，對高校籃球文化教育功能的分析，可大致總結(jié)為兩個(gè)方面：一個(gè)是物質(zhì)文化層面，一個(gè)是精神文化層面。

2.1.1 物質(zhì)文化層面籃球物質(zhì)文化層面中可以分為有形文化和無形文化。有形文化包括：高?；@球的場館場地設(shè)施、運(yùn)動器材、書籍、獎品及宣傳品等；無形文化包括：高校籃球的課程、競賽、俱樂部及學(xué)生課外籃球活動等。在高校中籃球場地設(shè)施遍布學(xué)校的各個(gè)角落，只要是課余時(shí)間都可以看到學(xué)生三五成群地打球。公共體育課中籃球是最受學(xué)生歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目之一，業(yè)余比賽形式也多種多樣（以曲阜師范大學(xué)為例），有校內(nèi)的“迎新杯”籃球賽、“畢業(yè)杯”籃球賽等，校外的有學(xué)校間聯(lián)誼賽，還有更高水平的CUBA籃球聯(lián)賽。為比賽設(shè)置的獎品獎杯和宣傳品等，代表了學(xué)生在籃球賽當(dāng)中取得的成績，是學(xué)生和教師們的驕傲，也以此激勵學(xué)生，籃球賽的贊助也為高?；@球文化注入了商業(yè)氣息?；@球俱樂部、課外籃球活動等更加豐富了學(xué)生的課余生活，也為校園文化注入了活力。

2.1.2 精神文化層面經(jīng)過百余年的發(fā)展，籃球運(yùn)動不再是只有競技性與游戲性的體育項(xiàng)目，籃球運(yùn)動極大地豐富了高校的校園生活，營造了良好的高校氛圍。綜合各研究可以看出，高?；@球文化在精神文化層面的教育功能主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、增加凝聚力和規(guī)范行為。（1）陶冶情操：對高?；@球賽的觀賞能感受到比賽的緊張氣氛，更能融入到比賽情境之中，豐富了校園生活的同時(shí)，更能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，起到了陶冶情操的教育功能。（2）發(fā)展個(gè)性：學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn)在性格、氣質(zhì)和能力上，通過參加籃球賽、平時(shí)的訓(xùn)練以及比賽時(shí)緊張激烈的氛圍，能使學(xué)生的性格更加外向、堅(jiān)韌，培養(yǎng)了學(xué)生處理事情的能力，更能提高學(xué)生的籃球技能。（3）增加凝聚力：籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動，運(yùn)動中，參與者的目標(biāo)一致，就是為了進(jìn)球得分獲勝，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、集體協(xié)同的能力，增加了學(xué)生和學(xué)生之間的凝聚力。（4）規(guī)范行為：籃球運(yùn)動的規(guī)則對球員起到了約束作用，并隨著技術(shù)的進(jìn)步，籃球規(guī)則也不斷更新，隊(duì)員們在籃球運(yùn)動中規(guī)范自己，在生活學(xué)習(xí)中也會以同樣的態(tài)度要求規(guī)范自己，以此來形成對學(xué)生的行為規(guī)范作用?？傊?，籃球運(yùn)動以不同的形式在校園里展現(xiàn)，呈現(xiàn)出高校師生對籃球運(yùn)動的熱情和精神風(fēng)貌。

2.2 高?；@球文化對籃球教學(xué)的作用

2.2.1 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，增加班級凝聚力籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集體綜合性運(yùn)動，運(yùn)動時(shí)，隊(duì)員們的目標(biāo)是一致的；運(yùn)動中，需要隊(duì)員們團(tuán)結(jié)協(xié)作。在高?；@球文化濃郁的氛圍中，學(xué)生們對籃球的渴望更強(qiáng)烈，這就使得學(xué)生們在籃球運(yùn)動中心往一處想，勁往一處使，并且發(fā)揮各自的優(yōu)勢，服從戰(zhàn)術(shù)安排，各司其職，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識形成了一種長期的潛移默化的影響，這種影響不單單作用于籃球運(yùn)動中，還體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，團(tuán)隊(duì)意識一旦形成，會使學(xué)生受益終生。通過高校籃球文化的熏陶和籃球的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更加深入地了解彼此，還有共同的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生學(xué)會了怎樣與他人合作，長此以往，在無形當(dāng)中增加了班集體的凝聚力。

2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生競爭精神由于現(xiàn)代生活質(zhì)量的提升，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度過于安逸，無論什么都調(diào)動不起學(xué)生的積極性，更有甚者只沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。但是在高?；@球文化的大背景下，學(xué)生積極主動地進(jìn)行籃球運(yùn)動，而籃球運(yùn)動不只需要團(tuán)隊(duì)精神，更要有競爭精神，能更好地激發(fā)學(xué)生永不言敗、拼搏進(jìn)取的心，能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，受高校籃球文化的影響，使學(xué)生對今后的學(xué)習(xí)、生活乃至工作都常懷競爭心態(tài)，不斷豐富自我，提升自己，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2.3 提高籃球教學(xué)質(zhì)量在高?；@球文化的熏陶下，學(xué)生們都積極主動地學(xué)習(xí)籃球，對籃球也產(chǎn)生了濃厚的興趣，籃球教師在上課時(shí)自然就得心應(yīng)手。學(xué)生有興趣，自然就學(xué)得快；教師看到學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的情緒高漲，自然也能調(diào)動起教學(xué)的積極性和熱情。學(xué)生和教師作為教學(xué)課堂的主體和主導(dǎo)，積極性都提高了，教學(xué)質(zhì)量的提高自然也就不在話下了。

2.2.4 轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)籃球教學(xué)模式改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式是對籃球運(yùn)動中的基礎(chǔ)技術(shù)進(jìn)行最基本的動作技能講解、示范，然后就讓學(xué)生自由活動，進(jìn)行“放羊式”教學(xué)，這種教學(xué)方法內(nèi)容單一，枯燥乏味，不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然談不上教學(xué)質(zhì)量上的提高。在大學(xué)籃球文化的影響下，高?；@球教學(xué)課程內(nèi)容有很大的變化，籃球教學(xué)內(nèi)容變得更加多樣化，而且也更加重視趣味性和創(chuàng)新性，使籃球運(yùn)動從技術(shù)上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生終身健康的維護(hù)上，擺脫了只是學(xué)習(xí)籃球技巧與規(guī)則的局面。要改變高校籃球教學(xué)的內(nèi)容，對籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革，不能只讓學(xué)生們被動地學(xué)習(xí)單調(diào)的籃球基本技術(shù)和規(guī)則，而要改變教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的能動性、創(chuàng)新性。

2.3 高?；@球文化對校園體育文化的作用

盧元鎮(zhèn)教授認(rèn)為：“高校體育文化是指在高校教育環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在各種體育活動中相互作用創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一，包括體育活動能力、體育觀念、體育精神。”高校體育文化是校園文化的重要組成部分，包括高校籃球文化在內(nèi)的多種文化現(xiàn)象，它是在校園教育環(huán)境的基礎(chǔ)上，將高校校園文化和高校體育文化融合在一起形成的一種獨(dú)特的高?；@球文化。高?；@球文化的優(yōu)點(diǎn)在于，既有社會商業(yè)化籃球賽事所具備的競賽性、觀賞性、娛樂性等特點(diǎn)，又具備高校校園文化的規(guī)范性和教育性，所以競技場上吶喊的“友誼第一，比賽第二”的口號在高校里彰顯得尤為突出。應(yīng)以籃球文化為“領(lǐng)頭羊”，帶領(lǐng)其他文化一起快速發(fā)展，使高校各個(gè)體育文化均衡發(fā)展，從而使高校體育文化氛圍更加活躍。

2.4 高?；@球文化對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用

新時(shí)期大學(xué)生的素質(zhì)教育涵蓋了身體素質(zhì)教育、思想道德素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、創(chuàng)新素質(zhì)教育。其中，對于大學(xué)生的發(fā)展來說，身體素質(zhì)是前提和必要條件，思想道德素質(zhì)是靈魂，心理素質(zhì)是基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)是核心，這些基本素質(zhì)彼此相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)，高校開展素質(zhì)教育時(shí)需要注重素質(zhì)教育的全面性。高?；@球文化對大學(xué)生的素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在身體、心理和社會交往能力方面。

2.4.1 高?；@球文化促進(jìn)了大學(xué)生身體素質(zhì)教育身體素質(zhì)是指包括走、跑、跳、投的能力，以及速度、力量、爆發(fā)力、耐力，以及靈敏、反應(yīng)、柔韌、協(xié)調(diào)等身體的能力，是一項(xiàng)綜合的身體能力素質(zhì)?；@球運(yùn)動是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的運(yùn)動，因此對身體素質(zhì)的要求較高，長期從事籃球運(yùn)動對人的各方面的身體素質(zhì)都會起到很好的促進(jìn)作用。尤其是對高校學(xué)生而言，身體素質(zhì)處在生長發(fā)育的最后高峰期階段，籃球運(yùn)動中的走、跑、跳、投等基本技術(shù)動作，很好地鍛煉了學(xué)生走、跑、跳、投的基本身體素質(zhì)。另外，籃球運(yùn)動是一項(xiàng)融合了有氧運(yùn)動和無氧運(yùn)動的運(yùn)動項(xiàng)目，運(yùn)動中對學(xué)生的速度、力量、耐力和爆發(fā)力都有明顯的促進(jìn)作用。還有，通過籃球運(yùn)動的訓(xùn)練，可以提高人體大腦和神經(jīng)的興奮性，使大腦對肢體的支配更加靈活、協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)了學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，籃球比賽中激烈的比賽局面也可以使學(xué)生的反應(yīng)素質(zhì)得到提高。高校籃球文化為籃球運(yùn)動在高校中的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇和環(huán)境，對大學(xué)生的身體素質(zhì)教育起到了非常重要的作用。

2.4.2 高?；@球文化促進(jìn)了大學(xué)生的心理素質(zhì)教育籃球運(yùn)動不但有較強(qiáng)的生理負(fù)荷，同時(shí)還具有很強(qiáng)的心理負(fù)荷?；@球比賽中不只是體能和技戰(zhàn)術(shù)的對抗，同時(shí)還是心理素質(zhì)的較量，日常的比賽訓(xùn)練中經(jīng)?？梢钥吹接械膶W(xué)生比賽時(shí)發(fā)揮不出真實(shí)水平，也有的可以發(fā)揮正常的水平，有的甚至超常發(fā)揮，這種現(xiàn)象的主要影響因素就是心理素質(zhì)。籃球比賽是緊張而激烈的，對于賽中對籃球的爭奪、人與人的接觸、以及肢體的碰撞，與隊(duì)友的配合，各種技戰(zhàn)術(shù)的協(xié)調(diào)配合，參賽隊(duì)員要克服種種心理障礙，心理壓力是非常大的。通過籃球的學(xué)習(xí)以及業(yè)余時(shí)間組織進(jìn)行的各種籃球比賽和籃球的其他活動，可以提高學(xué)生的心理抗壓能力，使學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，使學(xué)生形成一種樂觀開朗、百折不撓、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的性格，對心理素質(zhì)的提高具有重要意義。

2.4.3 高校籃球文化有利于提高學(xué)生的社會交往能力通過籃球運(yùn)動，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，同時(shí)還能使學(xué)生形成陽光開朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體合作精神。高校籃球文化豐富了校園課余生活，使校園生活多姿多彩，有利于形成一種有活力、積極向上的氛圍，在這樣的氛圍環(huán)境中，學(xué)生更能走出宿舍，走向操場，走向校園，豐富自我性格，提高人際交往能力，為學(xué)生將來走向社會奠定基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的社會交往能力。