高校乒乓球教學(xué)中存在的問題與解決對策分析

王玉瑋

摘要：高校學(xué)生喜歡乒乓球運動的主要原因在于，他們認為乒乓球是一項非常有趣的體育運動項目，但是高校學(xué)生對乒乓球課卻不是很熱衷，原因何在呢？經(jīng)過很長時間的探討與觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不喜歡上乒乓球課的原因主要是教師的教學(xué)內(nèi)容過于單一，基本都是固定的幾個動作重復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對乒乓球課很反感，都覺得上體育課完全比不上自己跟朋友打比賽有趣。

關(guān)鍵詞：乒乓球教學(xué) 教學(xué)問題 解決策略

中圖分類號：G846-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）16-0154-02

單一、重復(fù)的乒乓球訓(xùn)練是非?？菰餆o味的，時間一長，學(xué)生就會失去興趣，這嚴重影響了乒乓球課訓(xùn)練的實用性和效率。學(xué)生更喜歡跟自己的朋友去打比賽，因為乒乓球比賽更具有競賽性、游戲性。所以，改善乒乓球教學(xué)方式，讓高校體育課變得有趣，有助于學(xué)生在一種心情愉悅的狀況下進行訓(xùn)練和學(xué)習。

一、高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）高校乒乓球教學(xué)方式單一

當今高校體育課教學(xué)實行學(xué)生自主選課，在選擇課程時，學(xué)生處于一個懵懂的狀態(tài)，各式各樣的體育項目，甚至有些都沒聽說過，這就使學(xué)生在學(xué)習某項體育項目時有一定的難度。而且雖然種類上來了，但教學(xué)時間仍很短，學(xué)生無法在短時時間內(nèi)掌握體育技巧。再加上老師對于乒乓球課的教學(xué)還停留在老師講、學(xué)生聽，老師做、學(xué)生學(xué)的地步，學(xué)生的學(xué)習方式仍處于被動的狀態(tài)，使得學(xué)生喪失了學(xué)習興趣。而且文化課學(xué)習任務(wù)的繁重，影響了學(xué)生上體育課的積極性，乒乓球課上老師的興致也隨之降低，漸漸地老師的教學(xué)目標也不是那么明確，最終使得乒乓球課名存實亡，學(xué)生的身體素質(zhì)也不能得到提高。

高校乒乓球課教材中對運用技巧的講解比較多，有利于學(xué)生提高自身的乒乓球技術(shù)。但是傳統(tǒng)的高校乒乓球課教學(xué)，教師只是將課本的內(nèi)容傳輸給學(xué)生，是一種嚴重的“照搬”現(xiàn)象，這對高校學(xué)生學(xué)習乒乓球技術(shù)是極其不利的。教師必須摒棄這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用課堂教學(xué)將課本中內(nèi)容進行深化，以多元化的教學(xué)方式，寓教于樂地去講解乒乓球技巧，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習中逐漸形成熱愛乒乓球運動、積極進取、團結(jié)友愛、誠實守信、堅強勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）乒乓球體育觀念的錯誤性

當今很多大學(xué)生都對乒乓球課的開展沒有太多關(guān)心，他們只會去關(guān)注乒乓球課最后的成績，至于平時上課的狀態(tài)，他們不感興趣也不會問及。大部分學(xué)生認為乒乓球課就是跑跑跳跳，聊聊天，認為乒乓球課沒有實際的教學(xué)作用，因此平時的乒乓球課大部分學(xué)生積極性不高，課下對乒乓球課的教學(xué)內(nèi)容更是無人問津。再加上學(xué)校對于體育課又沒有很明確的要求，使得整個學(xué)校對于乒乓球課比較漠視。從整個社會層面上看，人們評價一個學(xué)校的依據(jù)主要是教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平以及考研率的高低，因此目前大學(xué)將更多精力放在如何提高教學(xué)科研水平上。從家長這個角度去看，他們也大多認為乒乓球課是一種娛樂性質(zhì)的課程，他們更希望自己的孩子在大學(xué)能多學(xué)習專業(yè)課知識，而不是將時間放在與專業(yè)毫無關(guān)系的乒乓球課上面。無論是從學(xué)生、學(xué)校還是社會來說，人們對于乒乓球課的觀念都有一定的錯誤性，這就使得學(xué)生不能真正從乒乓球課中受益，使學(xué)校的乒乓球課程處于一個尷尬的局面。

（三）成績評測方法的片面性

當今高校對于乒乓球課開設(shè)的目的不是很明確，只要完成一個學(xué)期的體育教學(xué)，讓學(xué)生順利拿到學(xué)分就完成任務(wù)了，對于學(xué)生自身身體素質(zhì)的提高并不關(guān)心，這與乒乓球課開設(shè)的初衷嚴重不符。在上課過程中，學(xué)生也只是為了拿到學(xué)分而上課，對于自己終身體育、終身受益的宗旨沒有正確理解，甚至將體育鍛煉看作一種折磨，一個拿學(xué)分的障礙。出現(xiàn)這種情況，主要是因為很多體育老師都將乒乓球課最終成績評判的標準書面化，通過答題回答相關(guān)專業(yè)乒乓球知識進行評分，千篇一律的題目嚴重限制了學(xué)生體育天性的發(fā)揮，也忽視了不同學(xué)生對于體育有不同理解這一問題，有些同學(xué)更喜歡在實踐中學(xué)習乒乓球，通過練習、比賽去獲得體育的快樂，這是書面作業(yè)所不能帶來的。針對這一現(xiàn)狀，老師要根據(jù)學(xué)生不同情況、不同能力，分別對學(xué)生進行測評，改變原先的評價體制，讓學(xué)生更有學(xué)習積極性。

（四）教學(xué)內(nèi)容的單一化

當前高校乒乓球課的教學(xué)內(nèi)容太過單一，上學(xué)期學(xué)習擊球技術(shù)，下學(xué)期進行教學(xué)比賽，整個學(xué)期教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在乒乓球技巧上，這對于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高作用不大。乒乓球帶給大學(xué)生的不僅僅是熟悉了某種體育項目，更是通過乒乓球來豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，又能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習效率。但從目前來看，現(xiàn)代高校公共體育的設(shè)置情況存在問題，沒能把乒乓球的理念及教育目的與專業(yè)知識相結(jié)合，沒能把大學(xué)生社會實踐能力與乒乓球相結(jié)合，這種單一的傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)使得許多同學(xué)因此喪失了乒乓球?qū)W習的興趣，降低了他們的熱情，在教學(xué)目標上也僅僅是將該課程基本內(nèi)容講完為止，對于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)沒有起到很大的幫助作用，也不能通過平時的教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習慣。

（五）教學(xué)資金的短缺化

由于許多高校連年擴招，或者出現(xiàn)學(xué)校擴建的情況，學(xué)校資金本來就很緊張，再加上大部分學(xué)校對于體育的重視程度不高，使得體育建設(shè)出現(xiàn)資金不足的情況，有些學(xué)校因為擴建而沒有乒乓球教學(xué)場地，有些學(xué)校的乒乓球臺已經(jīng)銹跡斑斑。由于體育對實踐要求很高，因此場地的需求就比較嚴格，而上述問題的存在勢必導(dǎo)致乒乓球教學(xué)任務(wù)的拖延。

二、改善乒乓球教學(xué)問題的有效性策略

（一）更新乒乓球教學(xué)觀念

高校要改變原來對乒乓球課程的態(tài)度，提高重視程度，切實地改變乒乓球課的設(shè)置方式，通過提高教學(xué)質(zhì)量、豐富和深化教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生積極參加乒乓球活動，乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量對其他課程的學(xué)習有重要影響，對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高更是有很大作用，因此，對于不同學(xué)生，學(xué)校要根據(jù)實際情況來安排、設(shè)置課程，提高學(xué)生對乒乓球課的喜愛程度，堅持以學(xué)生為主，并加強對學(xué)生乒乓球知識及乒乓球意識的教育，使學(xué)生從根本上改變對乒乓球的看法，了解乒乓球在學(xué)習及今后工作中發(fā)揮的作用。學(xué)校也應(yīng)該將乒乓球教學(xué)成果作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的一個重要項目，督促教師們加深對乒乓球教學(xué)的重視程度。

（二）調(diào)整乒乓球課教學(xué)內(nèi)容

對于高校中的乒乓球隊員而言，他們更多的是對技術(shù)水平的訓(xùn)練，對乒乓球成績以及名次的要求。而對于大多數(shù)的非乒乓球?qū)I(yè)的學(xué)生，他們的要求就比乒乓球?qū)I(yè)的學(xué)生要低一些，對于他們來說，乒乓球課的最大意義是在掌握某個乒乓球技術(shù)的基礎(chǔ)上，增強身體素質(zhì)，以更健康、更有活力的面貌來面對其他課程的學(xué)習，在今后參加工作時能通過乒乓球的鍛煉來排解壓力。大多數(shù)非乒乓球?qū)I(yè)的學(xué)生在將來不會從事乒乓球項目的工作，因此，對于學(xué)生乒乓球課程內(nèi)容的安排，可以教幾個簡單易學(xué)，能夠被大多數(shù)人掌握的乒乓球技術(shù)，這樣一來，學(xué)生既能學(xué)到乒乓球技術(shù)，又能真正體會到乒乓球帶給自己的樂趣。精簡乒乓球課程，讓學(xué)生更有針對性地選擇。

（三）改變乒乓球教學(xué)方式

改變以往教學(xué)中老師占主體地位的模式，真正讓學(xué)生成為課堂的小主人，要真正實現(xiàn)這一點，就必須讓老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拋棄老師講、學(xué)生聽的模式，根據(jù)學(xué)生的能力與興趣，為不同學(xué)生安排不同課程，讓他們找到自己的興趣點，提高對乒乓球課的積極性。這樣，學(xué)生就能在老師的積極引導(dǎo)下，養(yǎng)成終身受益的乒乓球健身習慣，即便在他們畢業(yè)之后，乒乓球項目也會是他們娛樂消遣時的首選。高校學(xué)生的個性化發(fā)展已經(jīng)廣泛地被高校認可，學(xué)生家長也開始注重讓孩子自己選擇的發(fā)展方向，乒乓球運動就是促進學(xué)生個性化發(fā)展的一個重要方式。個性體現(xiàn)在高校學(xué)生的各個方面，主要是學(xué)生性格和處事態(tài)度。在一場乒乓球比賽當中，不僅有讓人眼花繚亂的技戰(zhàn)術(shù)比拼，也包含著心理戰(zhàn)術(shù)的抗衡，每一次的比賽對球員來說都是一次歷練，對自身個性的養(yǎng)成也起著巨大的影響作用。

（四）完善課程測評方法

高校乒乓球的評價方式不應(yīng)該單一死板，靠著幾個動作要領(lǐng)來給學(xué)生打分，乒乓球?qū)W習真正需要關(guān)心的是興趣，俗話說興趣是最好的老師，當學(xué)生對乒乓球運動有充足的興趣時，不用老師催，他們就會自覺地去完成。但一旦失去了興趣，上課就會心不在焉，沒有上課的動力。而目前僅僅考動作要領(lǐng)的方式確實讓學(xué)生慢慢失去了興趣，而且這一機械化的測試模式也使乒乓球?qū)W習失去了原有的魅力。乒乓球?qū)W習不是學(xué)會幾個動作就萬事大吉，而是要讓它在學(xué)生今后生活中發(fā)揮作用，根據(jù)這一點，老師應(yīng)當豐富評價的因素，讓學(xué)生從各個方面去學(xué)習乒乓球，根據(jù)學(xué)生情況，制定不同的考核機制。

教育制度的改革，使成績不再是衡量學(xué)生能力高低與學(xué)習成果的唯一標準。學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展才是教育的目的。習近平總書記多次強調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和意識。往更高層次上去說，這是國家能否迅速發(fā)展的決定性因素。相反，如果學(xué)生連表達自己的想法都不敢，一直被禁錮在體育老師自己的那一套教學(xué)方式中，這對于學(xué)生的人生發(fā)展是很不利的。所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的乒乓球測評方式，應(yīng)用多元化的方法，使學(xué)生各方面得到提高，達到全面發(fā)展乒乓球課程的最終目的。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育不應(yīng)該只是一個口號，各大高校應(yīng)當加大對高校乒乓球教學(xué)的改革力度，更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生養(yǎng)成良好的乒乓球習慣，讓乒乓球這項運動能陪伴學(xué)生一生。高校乒乓球教學(xué)改革的路還很長，還有許多阻力存在，教師和專家都應(yīng)該獻計獻策，在原來經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷改進，讓乒乓球教學(xué)回到其最初的設(shè)置目的，使高校大學(xué)生都能夠從乒乓球運動中受益。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤