肖飛
【摘要】高職學(xué)生政治意識的培養(yǎng),是一個復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程,不可能一蹴而就。思政課實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識的重要一環(huán),為了培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識,高職思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該有個大致框架。
【關(guān)鍵詞】政治意識;思政課;實(shí)踐教學(xué)
通過思政課實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)高職學(xué)生的政治意識,單就思政課的教學(xué)效果而言,是具有實(shí)際意義的一個問題。
一、高職思政課最根本的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)高職學(xué)生的政治意識
思政課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地,是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道和主陣地,是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程,承擔(dān)著對高職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)。新時代,為打牢高職學(xué)生成長成才的科學(xué)思想基礎(chǔ),引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,牢固樹立“四個意識”,即政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識,堅定“四個自信”,即道路自信、理論自信、制度自信和文化自信,思政課承擔(dān)著全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人??梢?,對于高職學(xué)生來說,思政課教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù),是學(xué)習(xí)、理解和掌握馬克思主義基本理論、原理和觀點(diǎn),養(yǎng)成正確的馬克思主義政治思維,確立馬克思主義政治標(biāo)準(zhǔn),樹立正確的政治態(tài)度,掌握馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法,能對政治現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知、分析和評價。我認(rèn)為,高職思政課最根本的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)高職學(xué)生的政治意識。
大學(xué)三年,高職學(xué)生總共學(xué)習(xí)三門思政課,即概論課、基礎(chǔ)課和形勢與政策課。教學(xué)任務(wù)中,理論教學(xué)為主,實(shí)踐教學(xué)為輔。其中,高職思政課實(shí)踐教學(xué)占1個學(xué)分。思政課實(shí)踐教學(xué)對于培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識,有重要作用,不可忽視?;诒救说慕虒W(xué)實(shí)踐和反思,我認(rèn)為,要發(fā)揮高職思政課實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生政治意識的作用,作為教師,需要做好以下幾步。
二、高職思政課實(shí)踐教學(xué)模塊設(shè)計
思政課實(shí)踐教學(xué)由哪些模塊組成,不同學(xué)校,不同教師,不同學(xué)期,有不同的作法。基于高職思政課理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)所占學(xué)分和教學(xué)時長,制定高職思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),根據(jù)每學(xué)期形勢發(fā)展,結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特性,可把高職思政課實(shí)踐教學(xué)大致分為如下幾個模塊:解讀一周時政要聞,撰寫社會熱點(diǎn)問題調(diào)查報告,撰寫與中國特色社會主義建設(shè)有關(guān)的專題論文,撰寫馬克思主義經(jīng)典原著讀后感,唱紅歌,制作微電影和微視頻,參觀愛國主義教育基地,賞析社會熱點(diǎn)問題視頻,模擬法庭,制作手抄報等。
這些模塊為思政課實(shí)踐教學(xué)確立了一個大致的框架。一般來說,同一個模塊下面,還可以細(xì)分為具體的題目,具體題目可以涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會、生態(tài)文明、國家安全、國防、外交、軍隊、祖國統(tǒng)一、黨建和體育等。具體題目應(yīng)該是當(dāng)前引起社會普遍關(guān)注的、具備時代性和學(xué)術(shù)性。在設(shè)計高職思政課實(shí)踐教學(xué)模塊時,應(yīng)該緊緊圍繞培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識這一中心。只有這樣,高職思政課才能更好地完成實(shí)踐課教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),取得立德樹人的教學(xué)效果。
三、高職思政課實(shí)踐教學(xué)要求設(shè)計
進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),事先把1個教學(xué)班級分成若干個小組,每個小組的學(xué)生人數(shù),大致相同,要求每個學(xué)生參與,在實(shí)踐教學(xué)成果后面注明每個小組成員的分工,不參與者,不訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)成績。
至少提前4個星期布置實(shí)踐課教學(xué)任務(wù),要求每個小組至少提前1個星期提交實(shí)踐教學(xué)成果初稿,以便每個小組有足夠時間進(jìn)行思考、討論、準(zhǔn)備、實(shí)施和完善。
上實(shí)踐課時,每個小組派1個代表上講臺展示實(shí)踐教學(xué)成果,每個小組輪流來,每個小組展示時間控制在10分鐘以內(nèi)。實(shí)踐教學(xué)成果的內(nèi)容與思政課所學(xué)知識直接有關(guān),要求立場、觀點(diǎn)和方法正確,富有時代感、責(zé)任感、歷史感和現(xiàn)代感,體現(xiàn)真善美。如果實(shí)踐教學(xué)成果以文字形式表現(xiàn),要求字?jǐn)?shù)3000-5000字。
每組選派的上講臺講解的代表,要求聲音洪亮,吐字清晰,熟悉實(shí)踐教學(xué)成果。要求有電子稿或PPT。
思政課實(shí)踐教學(xué),以學(xué)生為主體,教師起指導(dǎo)作用。教師類似主航道,學(xué)生類似主航道里的水。在設(shè)計高職思政課實(shí)踐教學(xué)要求時,應(yīng)該服務(wù)于培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識這一中心。只有這樣,高職思政課才能更好地完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
四、高職思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施
高職思政課實(shí)踐教學(xué)總體上可采取任務(wù)驅(qū)動式方法實(shí)施。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方法,可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù),主動尋找問題、分析問題、解決問題,在運(yùn)用馬克思主義基本理論、原理、立場、觀點(diǎn)和方法的過程中,提升學(xué)生對思政課的認(rèn)知,升華理論思考、開拓視野,從而達(dá)到潛移默化地提升高職學(xué)生的政治意識。
在高職思政課任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中,不一定盡善盡美,一些現(xiàn)實(shí)問題尚待解決。任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的參與程度,更好地推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法從理論和實(shí)踐L都具有很強(qiáng)的可行性,可以很好地把教學(xué)做結(jié)合起來,符合高職學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特性。
對于思政課教師來說,可以從思政課任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀人手,為提高實(shí)施的可行性及實(shí)施效果,教師應(yīng)尋找學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)成果中存在的問題,提出改進(jìn)和完善的建議,提出改進(jìn)和完善的途徑,這樣,不僅能夠有效地完成思政課任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué),更能有效地實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)生運(yùn)用思政課所學(xué)知識的能力,從而達(dá)到培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識的目的。
培養(yǎng)高職學(xué)生的政治意識,對于實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)目的、目標(biāo)和任務(wù),建設(shè)中國特色社會主義政治文明具有重要意義。高職學(xué)生在思政課實(shí)踐教學(xué)中能用政言政語表達(dá),基本上可以說,思政課實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)了高職學(xué)生的政治意識的過程中起到了應(yīng)有的作用。
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