培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識的思政課實(shí)踐教學(xué)初探

肖飛

【摘要】高職學(xué)生政治意識的培養(yǎng)，是一個復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。思政課實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識的重要一環(huán)，為了培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識，高職思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該有個大致框架。

【關(guān)鍵詞】政治意識；思政課；實(shí)踐教學(xué)

通過思政課實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)高職學(xué)生的政治意識，單就思政課的教學(xué)效果而言，是具有實(shí)際意義的一個問題。

一、高職思政課最根本的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)高職學(xué)生的政治意識

思政課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道和主陣地，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程，承擔(dān)著對高職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)。新時代，為打牢高職學(xué)生成長成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立“四個意識”，即政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，堅定“四個自信”，即道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，思政課承擔(dān)著全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?？梢?，對于高職學(xué)生來說，思政課教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)，是學(xué)習(xí)、理解和掌握馬克思主義基本理論、原理和觀點(diǎn)，養(yǎng)成正確的馬克思主義政治思維，確立馬克思主義政治標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的政治態(tài)度，掌握馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，能對政治現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知、分析和評價。我認(rèn)為，高職思政課最根本的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)高職學(xué)生的政治意識。

大學(xué)三年，高職學(xué)生總共學(xué)習(xí)三門思政課，即概論課、基礎(chǔ)課和形勢與政策課。教學(xué)任務(wù)中，理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔。其中，高職思政課實(shí)踐教學(xué)占1個學(xué)分。思政課實(shí)踐教學(xué)對于培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識，有重要作用，不可忽視?；诒救说慕虒W(xué)實(shí)踐和反思，我認(rèn)為，要發(fā)揮高職思政課實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生政治意識的作用，作為教師，需要做好以下幾步。

二、高職思政課實(shí)踐教學(xué)模塊設(shè)計

思政課實(shí)踐教學(xué)由哪些模塊組成，不同學(xué)校，不同教師，不同學(xué)期，有不同的作法。基于高職思政課理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)所占學(xué)分和教學(xué)時長，制定高職思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，根據(jù)每學(xué)期形勢發(fā)展，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特性，可把高職思政課實(shí)踐教學(xué)大致分為如下幾個模塊：解讀一周時政要聞，撰寫社會熱點(diǎn)問題調(diào)查報告，撰寫與中國特色社會主義建設(shè)有關(guān)的專題論文，撰寫馬克思主義經(jīng)典原著讀后感，唱紅歌，制作微電影和微視頻，參觀愛國主義教育基地，賞析社會熱點(diǎn)問題視頻，模擬法庭，制作手抄報等。

這些模塊為思政課實(shí)踐教學(xué)確立了一個大致的框架。一般來說，同一個模塊下面，還可以細(xì)分為具體的題目，具體題目可以涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會、生態(tài)文明、國家安全、國防、外交、軍隊、祖國統(tǒng)一、黨建和體育等。具體題目應(yīng)該是當(dāng)前引起社會普遍關(guān)注的、具備時代性和學(xué)術(shù)性。在設(shè)計高職思政課實(shí)踐教學(xué)模塊時，應(yīng)該緊緊圍繞培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識這一中心。只有這樣，高職思政課才能更好地完成實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，取得立德樹人的教學(xué)效果。

三、高職思政課實(shí)踐教學(xué)要求設(shè)計

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，事先把1個教學(xué)班級分成若干個小組，每個小組的學(xué)生人數(shù)，大致相同，要求每個學(xué)生參與，在實(shí)踐教學(xué)成果后面注明每個小組成員的分工，不參與者，不訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)成績。

至少提前4個星期布置實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)，要求每個小組至少提前1個星期提交實(shí)踐教學(xué)成果初稿，以便每個小組有足夠時間進(jìn)行思考、討論、準(zhǔn)備、實(shí)施和完善。

上實(shí)踐課時，每個小組派1個代表上講臺展示實(shí)踐教學(xué)成果，每個小組輪流來，每個小組展示時間控制在10分鐘以內(nèi)。實(shí)踐教學(xué)成果的內(nèi)容與思政課所學(xué)知識直接有關(guān)，要求立場、觀點(diǎn)和方法正確，富有時代感、責(zé)任感、歷史感和現(xiàn)代感，體現(xiàn)真善美。如果實(shí)踐教學(xué)成果以文字形式表現(xiàn)，要求字?jǐn)?shù)3000-5000字。

每組選派的上講臺講解的代表，要求聲音洪亮，吐字清晰，熟悉實(shí)踐教學(xué)成果。要求有電子稿或PPT。

思政課實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用。教師類似主航道，學(xué)生類似主航道里的水。在設(shè)計高職思政課實(shí)踐教學(xué)要求時，應(yīng)該服務(wù)于培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識這一中心。只有這樣，高職思政課才能更好地完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

四、高職思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施

高職思政課實(shí)踐教學(xué)總體上可采取任務(wù)驅(qū)動式方法實(shí)施。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方法，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，主動尋找問題、分析問題、解決問題，在運(yùn)用馬克思主義基本理論、原理、立場、觀點(diǎn)和方法的過程中，提升學(xué)生對思政課的認(rèn)知，升華理論思考、開拓視野，從而達(dá)到潛移默化地提升高職學(xué)生的政治意識。

在高職思政課任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中，不一定盡善盡美，一些現(xiàn)實(shí)問題尚待解決。任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的參與程度，更好地推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法從理論和實(shí)踐L都具有很強(qiáng)的可行性，可以很好地把教學(xué)做結(jié)合起來，符合高職學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特性。

對于思政課教師來說，可以從思政課任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀人手，為提高實(shí)施的可行性及實(shí)施效果，教師應(yīng)尋找學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)成果中存在的問題，提出改進(jìn)和完善的建議，提出改進(jìn)和完善的途徑，這樣，不僅能夠有效地完成思政課任務(wù)驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)，更能有效地實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生運(yùn)用思政課所學(xué)知識的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)高職學(xué)生政治意識的目的。

培養(yǎng)高職學(xué)生的政治意識，對于實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)目的、目標(biāo)和任務(wù)，建設(shè)中國特色社會主義政治文明具有重要意義。高職學(xué)生在思政課實(shí)踐教學(xué)中能用政言政語表達(dá)，基本上可以說，思政課實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)了高職學(xué)生的政治意識的過程中起到了應(yīng)有的作用。

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