融媒體時(shí)代廣播電視應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)探究

孟憲林

【摘 要】融媒體的主流發(fā)展趨勢(shì)正在改變傳媒行業(yè)的人才需求，培養(yǎng)融媒體時(shí)代廣播電視應(yīng)用型人才成為高校廣播電視專業(yè)人才培養(yǎng)的新方向。本文將分析融媒體背景下廣播電視專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而探究廣播電視專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今融媒體工作環(huán)境的應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)的新途徑。

【關(guān)鍵詞】融媒體 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)

一、融媒體時(shí)代廣電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.人才方案制定的實(shí)踐環(huán)節(jié)比重不足，課程設(shè)置欠合理，缺少融媒體課程。廣播電視學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置中理論研究課程比重過(guò)大，有的高校專業(yè)必修課13門課中，概論理論課程就占9門，專業(yè)課僅是傳統(tǒng)的新聞采訪、新聞寫作、新聞評(píng)論課程，電視新聞攝像、電視新聞編輯等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程也基本在課堂內(nèi)完成，往往大學(xué)四年下來(lái)，有些學(xué)生依然不會(huì)寫稿，不能編輯制作出一檔完整的廣播電視節(jié)目，實(shí)踐課程缺少融媒體課程內(nèi)容。

2.實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地不足和設(shè)備老化數(shù)量短缺，融媒體實(shí)訓(xùn)教材過(guò)少。有的高校廣電專業(yè)，無(wú)法保證較高的攝像機(jī)和編輯設(shè)備的完好率、更新率，廣電設(shè)備的耗材得不到及時(shí)的補(bǔ)充，廣播電視實(shí)踐精品教材缺乏，實(shí)踐教材建設(shè)落后教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革，廣播電視演播室建設(shè)分散、規(guī)模偏小、功能單一。有的專業(yè)在實(shí)訓(xùn)課上只有幾臺(tái)攝像機(jī)，無(wú)法滿足教學(xué)需求，學(xué)生課外想要借攝像機(jī)做節(jié)目，辦理手續(xù)繁雜，甚至辦完借出手續(xù)到實(shí)驗(yàn)中心被告知攝像機(jī)不足，不能外借，造成學(xué)生在課外很難借到攝像設(shè)備，降低學(xué)生的實(shí)踐積極性，減少學(xué)生的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、融媒體時(shí)代廣播電視應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的新路徑

1.完善實(shí)踐課程體系，增加融媒體課程內(nèi)容，加強(qiáng)融媒體能力培養(yǎng)。目前，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合發(fā)展是國(guó)內(nèi)外媒體都在經(jīng)歷的演變過(guò)程，現(xiàn)在的媒體從業(yè)者要同時(shí)兼顧網(wǎng)上和線下、平面和廣電媒體。調(diào)整廣電專業(yè)課程設(shè)置，提高實(shí)踐教學(xué)比例，同時(shí)要將融媒體、全媒體實(shí)務(wù)等新課程加入到課程設(shè)置中。

在廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，注重學(xué)生融媒體能力培養(yǎng)。大學(xué)一年級(jí)階段，注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，在新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視理論知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，要引進(jìn)融媒體基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。在融媒體技術(shù)操作能力方面，要具備文、圖、音、視、網(wǎng)的媒介綜合技術(shù)能力。

二年級(jí)加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)。注重新聞的采訪、寫作、編輯制作、網(wǎng)絡(luò)、新媒體的理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)發(fā)展，理論課與實(shí)踐課結(jié)合，第一課堂和第二課堂、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐進(jìn)行有效銜接。

在此階段，加強(qiáng)融媒體內(nèi)容生產(chǎn)能力培養(yǎng)。過(guò)去的媒體內(nèi)容制作分報(bào)紙廣播電視等媒介而定，其各自傳播效果也無(wú)關(guān)聯(lián)。在融媒體時(shí)代，內(nèi)容制作針對(duì)性強(qiáng)，將信息收集重新組合，有選擇性、精確性地傳播給受眾，使各個(gè)層次閱讀或收視習(xí)慣的人，都得到滿足。在教學(xué)過(guò)程中，需要在全面的融媒體業(yè)務(wù)制作平臺(tái)下，培養(yǎng)學(xué)生能寫、能說(shuō)、能拍、能錄、能編、能策劃等“多能”集合，制作出與傳統(tǒng)媒體內(nèi)容有本質(zhì)不同的產(chǎn)品。

三年級(jí)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)綜合能力培養(yǎng)。把廣播電視制作、播音主持訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)與新媒體操作等知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，提高學(xué)生與社會(huì)的協(xié)調(diào)創(chuàng)新能力。

在這一階段，著重培養(yǎng)學(xué)生融媒體市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的能力。讓學(xué)生改變以往傳統(tǒng)媒體靠廣告生存的經(jīng)營(yíng)慣例，利用校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，鍛煉學(xué)生利用融媒體形式帶來(lái)的商業(yè)機(jī)會(huì)，將內(nèi)容與商業(yè)廣告資源結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元化收益。

2.改革實(shí)踐教學(xué)方式，完善實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。在日常課程教學(xué)中，教師和學(xué)生加強(qiáng)溝通，任課教師可以多借鑒國(guó)內(nèi)其他高校的教學(xué)方式，采取多種教學(xué)方法，讓課堂更具趣味性，還可以在課外開(kāi)設(shè)一些小型課堂，借用實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的演播室，邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)在校生，傳授學(xué)生校園媒體的運(yùn)作模式，經(jīng)常組織學(xué)生觀看往屆學(xué)生的優(yōu)秀視頻作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

為了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)融媒體環(huán)境下應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)開(kāi)展校內(nèi)新聞實(shí)踐，搭建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。這個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)也可以稱為全媒體新聞實(shí)訓(xùn)中心，這個(gè)實(shí)訓(xùn)中心是學(xué)生除了課堂之外，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的“第二課堂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐，提高自身能力。

全媒體新聞實(shí)訓(xùn)中心包括學(xué)院的報(bào)紙、新聞網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等，是一個(gè)可以容納多個(gè)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)，新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生可以到報(bào)紙鍛煉，廣電專業(yè)學(xué)生可以到新聞網(wǎng)，廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生可以到新聞網(wǎng)或者微博、微信公眾號(hào)，播音主持專業(yè)學(xué)生也可以到微博、微信公眾號(hào)。全媒體新聞實(shí)訓(xùn)中心主要是通過(guò)安排學(xué)生完成多種新聞實(shí)踐任務(wù)，并配備專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，更好地適應(yīng)媒體融合環(huán)境下新聞人才的需求。為同學(xué)們提供一個(gè)固定的專業(yè)化、系統(tǒng)化的實(shí)操平臺(tái)，具有積極意義。還有的高校成立大學(xué)生記者團(tuán)，受學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)生社團(tuán)的形式開(kāi)展校園媒體工作的一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)里，新聞傳播學(xué)科的學(xué)生可以通過(guò)校內(nèi)新聞實(shí)踐來(lái)鍛煉自己的采寫編播的能力，同時(shí)可以利用大學(xué)生記者團(tuán)的身份，到其他兄弟院校進(jìn)行合作交流和學(xué)習(xí)。

另外要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)基層，深入社會(huì)獲取信息，提高為人處世和應(yīng)變能力，同時(shí)加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)學(xué)生到新聞媒體或企業(yè)實(shí)踐，盡可能地把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂搬到新聞媒體的實(shí)踐中去，學(xué)校還可以多開(kāi)設(shè)新聞?lì)惖拇笮透?jìng)賽，讓學(xué)生有一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓其更有動(dòng)力成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面，加大資金投入，加快院系用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)置的補(bǔ)充和更新，讓學(xué)生在課內(nèi)課外都不做“旁觀者”，簡(jiǎn)化設(shè)備外借手續(xù)，使學(xué)生在課外可以方便地借到實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生更多更自由地去開(kāi)展練習(xí)和創(chuàng)作。

總之，融媒體已成為傳媒業(yè)發(fā)展的主流趨勢(shì)，廣播電視專業(yè)的教育，要改變思路，緊跟時(shí)代發(fā)展，改革實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)水平，才有可能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)要求的高素質(zhì)綜合型新聞人才。

（作者單位：廣西師范學(xué)院新聞傳播學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】廣西師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院教改課題《廣播電視學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐與研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2012315）。