淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣

張宇翔

【摘要】十九大報(bào)告在教育方面指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。因此，為了落實(shí)黨的教育理念，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的全能型人才，我們?cè)诮虒W(xué)上應(yīng)積極地拓展學(xué)生的知識(shí)面，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，然而要想拓展學(xué)生的知識(shí)廣度就必須要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，因?yàn)殚喿x是學(xué)生除課堂教學(xué)外，獲取信息的最主要的方式，通過課外閱讀，不僅可以有效地啟發(fā)小學(xué)生的智力，豐富小學(xué)生的生活，還對(duì)提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)修養(yǎng)有重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課外閱讀；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中寫道：讓學(xué)生變聰明的辦法從來都不是增加課后作業(yè)，也不是補(bǔ)課，而是要增加學(xué)生的閱讀量。因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)外，閱讀是一個(gè)學(xué)生獲得信息、開闊視野的主要方式，通過閱讀學(xué)生可以豐富自身的學(xué)識(shí)，提升自己的精神境界。那么，如何才能培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？本文我將從推薦課外讀物、結(jié)合課堂內(nèi)容、組織課堂活動(dòng)三方面來探討培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法。

一、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在不同年齡段會(huì)對(duì)課外閱讀的選擇產(chǎn)生不同的需求，即便同是二年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)課外閱讀的選擇也是不同的。如有些同學(xué)喜歡探險(xiǎn)類的課外讀物，有些學(xué)生喜歡童話類的課外讀物。因此，我們作為語文教師在為學(xué)生推薦課外讀物時(shí)盡量要將內(nèi)容涉及得廣泛些，從而使學(xué)生可以對(duì)課外閱讀有更深層次的學(xué)習(xí)。

例如在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生的思維主要以具體形象為主。因此，這時(shí)最適合為他們推薦圖文并茂的童話故事，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)課外讀物的閱讀興趣，從而引發(fā)他們對(duì)童話故事的寓意思考。如在一次課外閱讀課上，我為學(xué)生推薦了《小狐貍買手套》這本兒童繪本，這本繪本主要講述的是在寒冷的冬天，小狐貍的媽媽怕小狐貍的手凍傷，就帶他去鎮(zhèn)子上買手套，可是……這個(gè)課外讀物告訴學(xué)生，動(dòng)物和人類一樣都是有感情的，我們?cè)谏町?dāng)中應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和平相處，這樣才會(huì)使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，使我們?nèi)祟愑懈嗟呐笥?。因此，教師在推薦課外讀物時(shí)也要注重課外讀物的積極意義，只有學(xué)生真正從課外讀物中感受到寓意，才能發(fā)揮課外讀物對(duì)學(xué)生思想的啟迪作用。

二、結(jié)合課堂內(nèi)容，做出課外延伸

隨著新課改的深入和推進(jìn)，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中變得越來越重要。課外閱讀不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有重要作用。因此在語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生做一些課外延伸，這樣才能增加學(xué)生對(duì)課外閱讀的理解，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

例如在學(xué)完《小青蛙》這一課后，為了增加學(xué)生的課外閱讀量，我為學(xué)生推薦了《昆蟲記》這本課外讀物?！独ハx記》表面上是作者法布爾對(duì)昆蟲生活習(xí)慣和繁衍種族的研究筆記，實(shí)際上卻是作者對(duì)于人生態(tài)度和生命意義的思考。因此通過對(duì)《昆蟲記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以認(rèn)識(shí)很多的昆蟲種類，掌握很多昆蟲的特點(diǎn)，還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的思考，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱覽量有重要作用。

三、組織課外活動(dòng)，展示閱讀成果

組織學(xué)生開展多種多樣的課外活動(dòng)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀成果的有效方式，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性的有效方式。關(guān)于閱讀的活動(dòng)有很多，如讀書感想會(huì)、知識(shí)競賽活動(dòng)、故事接龍活動(dòng)等，然而在眾多的課堂活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生最感興趣的莫過于故事接龍活動(dòng)了。故事接龍活動(dòng)可以使學(xué)生在講故事活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，因此，學(xué)生會(huì)為了自己故事的豐富性、創(chuàng)新性而去極力閱讀自己感興趣的課外讀物，這樣通過課堂活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課外讀物的閱讀興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。除此之外，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力也有相當(dāng)重要作用。

例如在一節(jié)語文自習(xí)課上，我組織學(xué)生開展“故事接龍”活動(dòng)。故事接龍活動(dòng)的具體規(guī)則為：首先，將班級(jí)的學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組大概六七名同學(xué)；其次，選擇一個(gè)小組的學(xué)生來進(jìn)行故事接龍比賽，其余小組待定；然后，我會(huì)在每組故事接龍時(shí)給出一個(gè)主題（如校園），隨后學(xué)生需要根據(jù)主題來進(jìn)行創(chuàng)作，一名同學(xué)說三句話，后面的同學(xué)要接著第一個(gè)同學(xué)的故事來講；最后，每組形成的最終故事就是我們這次課堂活動(dòng)的成果了。通過故事接龍這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在語言表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步，因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容經(jīng)常組織學(xué)生參與講故事的活動(dòng)，這樣也有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的任務(wù)。我們應(yīng)該多根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣提供措施。這樣才能逐漸增加學(xué)生的課外閱讀量，對(duì)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做出積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]高劍明.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)[N].云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)， 2018-03-26.

[2]吳妍莉.如何提高小學(xué)生課外閱讀的有效性[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（3）.

（編輯：張馳）