小學語文閱讀教學中存在的問題與對策

王濤

【摘要】小學語文是小學教育體系中的主要組成部分，所以關于小學語文的教學內容是值得我們去重視和研究的，它是學生今后接受更高教育的基礎，其中的閱讀教育是至關重要的。本文就詳細地討論一下我國現(xiàn)階段的小學語文閱讀教學中所存在的各種問題，同時提出相應的對策。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；問題；對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

伴隨著我國經濟的不斷發(fā)展，教育體系的完善工作也在深入地進行當中，小學語文教學中的閱讀教學是小學教育中的關鍵。但是因為實際當中的種種情況，我國的小學語文閱讀教學中仍然存在著諸多的問題。正因這些問題的存在，嚴重阻礙著我國小學語文閱讀教學的效率，如果不及時進行解決，必將影響到新課改的推進力度，因此探討和分析這些問題成了我們當前面臨的主要任務。

一、小學語文閱讀教學中所存在的各種問題

（一）教學要求過于嚴格而且教學內容復雜

小學語文教學內容一直以來倡導的原則就是：力求簡單、內容務實，創(chuàng)新開放、張弛有度，這也是當今新課程改革所倡導的。但是很多教師在教學過程中只是將閱讀教學知識進行簡單鋪排，而且這些知識往往是沒有經過處理的，顯得非常復雜，學生也難以理解，無法提高課堂學習的效率。

（二）教學死板，沒有限度

我國長期受到應試教育的影響，在教育觀念和教學手段上也被傳統(tǒng)的思想所固化，但是要知道的是現(xiàn)代教育的發(fā)展理念與傳統(tǒng)教育的理念已經全然不一樣了，其中很多因素都已經不再適合現(xiàn)代教育的教學了。有些教師在教學時會顯得非常死板，不僅方法老套，準備的教學內容也沒有對學生實際的知識水平進行考慮。

（三）偏重閱讀技巧，缺乏閱讀情感的培養(yǎng)

以讀代講，這是現(xiàn)代教育中關于閱讀教學的一種有效的方法，也是很多語文教師達成的共識，但是在這個過程當中部分教師過分地重視對文章的閱讀，強調文章字句的讀音，閱讀文章已經成了閱讀教學的主要內容，但卻很大程度忽略了對學生閱讀文章感情的培養(yǎng)，閱讀文章并不是要培養(yǎng)閱讀的技巧，而是要深入地體會作者想要表達的思想感情。

（四）過度地依靠教材和輔導資料

教材是閱讀教學的主要運用工具，但是不能夠過分依賴，一旦依賴教材，就會出現(xiàn)閱讀教學中缺乏精彩的內容。閱讀的教學沒有屬于自己的看法和思想，就失去了創(chuàng)造性的教學，學生只會囫圇吞棗的接受教師傳授的知識。

（五）教材的內容處理不得當

教材在編寫的時候，考慮到的是大范圍學生的平均情況，但是在實際的教學當中，每個人總會是有這樣或那樣的差異的，這些差異需要教師運用不同的教學手法來彌補才能夠得以解決。比如教材上的一些內容，一些學生理解能力比較好所以懂得比較快，但是一些學生卻很久理解不了，教師應該對這部分教材的內容進行講解。

三、解決小學語文閱讀教學中存在問題的方法和措施

（一）改變教學理念

我國的教育體系雖然在經濟社會發(fā)展的推動之下逐漸完善，但是老舊的和落后的教學觀念依然存在于很多教師的思想當中，這些教師在陳舊觀念的影響之下來對學生進行教學，效率肯定會被大大影響。所以，教師應該懂得改變教學理念來適應現(xiàn)代教育，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，鼓勵學生勇敢地發(fā)表自己的意見和看法，積極跟學生培養(yǎng)好感情，讓學生在語文的閱讀當中體會到情感，學會做人做事。

（二）提高學生的閱讀時間

小學閱讀的根本就是讀，因此教師要專門騰出時間給學生來專門進行閱讀，學生只有在不斷地閱讀當中去體會，才能夠積累相關的素材，在逐漸培養(yǎng)其自己的語感之后，最終就能夠將這些知識轉化為自己的，成為一種習慣和本能。教師要鼓勵學生閱讀，給學生提供不同的資源和渠道，讓學生養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀時間。

（三）重視學生的課外閱讀，提高學生的閱讀能力

閱讀量的增加是提高學生閱讀能力的必備條件和基本前提，如果學生僅僅靠閱讀教材當中的那些文章來積累，那么這樣的閱讀量是遠遠不夠的。無論是教師還是家庭，都要對學生的閱讀引起足夠的重視，幫助學生創(chuàng)造一個更加廣闊和自由的閱讀平臺，增加學生的課外閱讀量，提高學生的閱讀能力。鼓勵學生培養(yǎng)自己的興趣愛好，選擇感興趣的課外讀物，根據(jù)學生興趣方向不同，教師幫助搜集不同的閱讀素材和資料，此外留出足夠的時間給學生閱讀。

（四）編制自己的閱讀計劃

從小學生識字起，家長就給自己的孩子買了無數(shù)的閱讀書籍。進入小學階段，語文老師也會列出一大張紙的閱讀書目。但如此多的書籍，怎么讀、如何讀、讀到什么程度，都需要學生根據(jù)自己的實際情況做出科學的安排。書讀得不在于多而在于滿足學習成長的需要，重要的是小學生對哪類書籍感興趣。所以，作為家長和第一任語文老師，小學生喜歡的第一本書，是制訂小學生閱讀計劃的重要參考依據(jù)。中國儒家傳統(tǒng)文化書籍和古希臘神話故事，應該是編制讀書計劃的中心。在這里，家長可以陪同孩子一起閱讀《如何閱讀一本書》《古今名人讀書法》《如何讀，怎么讀》這三本書籍，也許會給自己的閱讀計劃帶來不少幫助。

四、結語

綜上所述，我國的教育體系在經濟發(fā)展當中不斷完善和加強，但是我們要看到的是，其中仍然存在著許多的問題，尤其是在小學的閱讀教學中的，這些問題急需解決。閱讀教學對于小學生來說，不僅關乎學生的學習成績，更多的是綜合素質和各方面能力的發(fā)展，只有在閱讀當中培養(yǎng)好基礎的素質，才能夠有更美好的未來。

（編輯：龍賢東）