對(duì)新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)的思考

劉 芳，趙光強(qiáng)，張少偉

（1.北京教育科學(xué)研究院附屬石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，北京 100043；2.東北師范大學(xué)人文學(xué)院，吉林 長春 130117）

受我國應(yīng)試教育的影響，從小學(xué)到大學(xué)的各個(gè)階段的教育中，都認(rèn)定體育是不重要的“副科”，雖然體育教育從小學(xué)到大學(xué)都有開展，但是其教育理念沒有得到發(fā)展，甚至很多中學(xué)的體育課程成為了學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，教師對(duì)于學(xué)生也沒有具體性的學(xué)習(xí)要求，使得中學(xué)體育課程成了一種形式。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們的思想從發(fā)展物質(zhì)向提高思想精神進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生身體素質(zhì)不斷下降引起了人們對(duì)于體育教育的關(guān)注，因此，當(dāng)前的學(xué)校教育在新的社會(huì)背景下，進(jìn)行了新的課程改革，新課程改革中對(duì)于體育教學(xué)提出了新的要求，希望通過體育教育改革來提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，中學(xué)體育教學(xué)怎樣進(jìn)行改革就成為體育教育工作者需要思考的問題，以下就對(duì)當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)行了具體的探討。

1 中學(xué)體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀

從全國角度來說，中學(xué)體育教學(xué)效率普遍偏低，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)不夠重視。調(diào)查顯示，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展的同時(shí)，我國青少年的身體素質(zhì)卻在不斷下降，學(xué)生的肥胖率逐年上升。當(dāng)前我國青少年戶外運(yùn)動(dòng)的頻率明顯下降，學(xué)生長期待在教室學(xué)習(xí)，體育鍛煉時(shí)間不斷縮短，不僅造成了中學(xué)生大面積的近視現(xiàn)象，甚至嚴(yán)重影響到了身心健康，抵抗力下降易引發(fā)各種疾病，肥胖也影響到了學(xué)生的身體健康。面對(duì)這種現(xiàn)象，家長和教師開始擔(dān)憂學(xué)生的身體健康問題，但是家長的督促并不能有效解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)量減少的問題，因此還是需要從學(xué)校的角度出發(fā)，改革體育教學(xué)方法，提高對(duì)于體育教師的教學(xué)要求，同時(shí)提升學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，在規(guī)范體育教學(xué)形式的同時(shí)，逐漸改變學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的思想認(rèn)識(shí)，從被動(dòng)接受體育鍛煉發(fā)展為主動(dòng)參與體育鍛煉。

2 中學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題

中學(xué)體育教育由于長期處于不被重視的地位，因此體育教育的各個(gè)方面都沒有得到有效發(fā)展，包括教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方式、教學(xué)創(chuàng)新、考核標(biāo)準(zhǔn)等都處于低水平階段。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于我國的應(yīng)試教育制度，語文、數(shù)學(xué)等科目與學(xué)生未來的發(fā)展掛鉤，學(xué)生必然會(huì)將其作為學(xué)習(xí)的重中之重；作為學(xué)校來說，其為了提高辦學(xué)效率、吸引優(yōu)秀學(xué)生，自然會(huì)盡力提升重點(diǎn)課程的教學(xué)水平，那么相比之下體育教學(xué)就顯得可有可無。

具體來講，中學(xué)體育教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題：（1）中學(xué)體育教學(xué)目光短淺，沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ)，顯而易見，學(xué)生的身體素質(zhì)決定了其今后是否能夠承受更多的學(xué)習(xí)以及工作壓力，那么體育課程必然關(guān)系到學(xué)生的身體素質(zhì)；（2）中學(xué)體育教育思維的狹隘性，片面地將體育鍛煉看作是一種外部的身體建設(shè)，沒有意識(shí)到體育鍛煉對(duì)于學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用；（3）中學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)亟待提升，作為一名體育教師，對(duì)于體育教育的重要性認(rèn)識(shí)要高于學(xué)校、家長和學(xué)生，但教師的教學(xué)方法卻并沒有讓學(xué)生以及自身提升對(duì)于體育教育的重視，因此教師應(yīng)該進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；（4）中學(xué)體育教學(xué)方式單一，體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只是長期延續(xù)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展中教育思維的不斷變更，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，逐漸會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性；（5）體育教學(xué)設(shè)備不夠完善，體育教學(xué)作為一種戶外教育，體育實(shí)施是體育教育的重要輔助工具，然而由于學(xué)校對(duì)體育的重視度不足，因此給予的資源支持力度有所欠缺。由此可見，現(xiàn)今的中學(xué)體育教學(xué)存在許多問題，需要體育教育工作者進(jìn)行深刻的思考并貫徹改革措施。

3 新時(shí)期促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)改革的措施

新課改的要求下，教育工作者要深入思考中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及造成這一現(xiàn)象的根本原因所在，進(jìn)而根據(jù)問題的根本原因來制定針對(duì)性的解決策略，以此來幫助中學(xué)體育教學(xué)在新時(shí)期的教育和社會(huì)背景下得到改革提升。

3.1 變革傳統(tǒng)體育教學(xué)理念

通過查閱相關(guān)資料可知，傳統(tǒng)體育教學(xué)理念中主要強(qiáng)調(diào)的是鍛煉身體、強(qiáng)健體魄，沒有意識(shí)到體育鍛煉能夠提升學(xué)生的意志力、激發(fā)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生人格的完善，所以傳統(tǒng)體育教學(xué)理念存在落后性。因此，在提升體育教學(xué)水平時(shí)首先要讓體育教育的各個(gè)主體認(rèn)識(shí)到體育教育的作用不只是局限于強(qiáng)健體魄，而是有著極為重要的精神層面的作用。要改變體育教學(xué)理念，就要進(jìn)行必要的宣傳工作，如創(chuàng)辦體育教學(xué)講座、組織體育文化節(jié)、發(fā)放宣傳單等，當(dāng)然這些活動(dòng)只能在小范圍內(nèi)起到一定的作用，要想改變?nèi)珖袑W(xué)體育教學(xué)理念，就要借助新課改以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的傳播功能。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要帶頭改變傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)理念，組織體育教師的思想培訓(xùn)工作，改革體育教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格要求體育教學(xué)方式，讓學(xué)生和教師從思想層面對(duì)于體育課程提起重視。

3.2 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)效率

中學(xué)體育教學(xué)中體育教師起到了引導(dǎo)和組織的作用，作為體育知識(shí)的傳播者，中學(xué)體育教師要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，以較高的體育專業(yè)水平來對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)。針對(duì)這一方面，建議體育教師參加進(jìn)修及學(xué)校或者校外舉辦的培訓(xùn)講座，不僅要鞏固以前學(xué)習(xí)到的知識(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)下的教育動(dòng)向，進(jìn)而提升自身的教育教學(xué)水平。此外，體育教師在授課過程中要做好充足的課前準(zhǔn)備，教案要詳細(xì)科學(xué)，使得有限的課堂資源得到高效利用。在教學(xué)方式方面，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，增加與學(xué)生的課堂互動(dòng)，盡量活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以采用分組學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽類的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使得學(xué)生不僅在身體方面得到有效的鍛煉，在精神層面也有所收獲。

3.3 重視體育教學(xué)體系的創(chuàng)新

中學(xué)體育教學(xué)之所以落后，是因?yàn)閼?yīng)試教育下傳統(tǒng)思想的影響，而在傳統(tǒng)教學(xué)理念的作用下形成的教學(xué)體系也具有一定的落后性，要想從根本上提升中學(xué)體育教學(xué)水平，就要在改革原有教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的創(chuàng)新，為中學(xué)體育教學(xué)體系注入新的東西，從不同角度開展體育教學(xué)活動(dòng)。因此，可以從體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)方式兩個(gè)角度進(jìn)行改革。在體育教學(xué)內(nèi)容方面，要大膽突破，擴(kuò)展體育教育范圍，讓學(xué)生參與感興趣的體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的靈活性；在體育教學(xué)方式方面，可以打破形式主義，以實(shí)用為主，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行自由調(diào)整。

4 結(jié) 語

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的新型社會(huì)背景下，我國對(duì)于現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行了改革，新的課程改革改進(jìn)了許多原有的教育缺陷，并且對(duì)于教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有了新的更高的要求。對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)來說，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)無法達(dá)到我國新課改的要求，并且從社會(huì)層來說，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依靠的是高素質(zhì)的人才，而新的社會(huì)背景下各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)有了更高的要求。因此，中學(xué)體育教學(xué)工作要立足于社會(huì)需求，對(duì)于我國教育政策的要求以及社會(huì)對(duì)于人才的要求等進(jìn)行深刻思考，積極進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)改革，使得中學(xué)體育教學(xué)思路和教學(xué)深度得到提升。

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