楊 磊
(濟南大學(xué)體育學(xué)院,山東 濟南 250022)
我國目前有58萬所中、小學(xué)校,約2.3億的中小學(xué)生,其中有2萬余所中小學(xué)校被命名為體育傳統(tǒng)學(xué)校。體育傳統(tǒng)學(xué)校是指開展學(xué)生體育活動形成傳統(tǒng),并在1~2個體育運動項目上具有特色的中小學(xué)校。廣義上講的學(xué)校體育傳統(tǒng)是指學(xué)校在開展體育活動方面所逐步形成的、持續(xù)贏得社會聲譽的體育項目和體育特色。它應(yīng)是在全面做好學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)上,突出抓好1、2項運動項目,并且做出一定的成績。隨著我國競技體育在國際競技舞臺崛起,逐漸暴露出我國競技體育后繼乏人的弱點,而體育競爭的實質(zhì)是體育人才的角逐,特別是體育后備人才的成長速度及人才的儲備數(shù)量和質(zhì)量的較量。競技體育走向?qū)W校,是世界諸體育強國的普遍發(fā)展趨勢,沒有任何一個體育強國不把培養(yǎng)體育人才的觸角伸向?qū)W校,進行系統(tǒng)化、科學(xué)化的訓(xùn)練。例如,在美國每年大約有520萬中學(xué)生參加近30種不同項目的競技活動。目前,我國在認(rèn)識到學(xué)校體育重要性的同時,已形成一個由試點學(xué)校、體育傳統(tǒng)學(xué)校和一般學(xué)校運動隊3種初級訓(xùn)練形式構(gòu)成的現(xiàn)行的學(xué)校課余訓(xùn)練體系,體育局系統(tǒng)的各級業(yè)余體校也將逐步向?qū)W校轉(zhuǎn)移,這就使體育傳統(tǒng)學(xué)校課余訓(xùn)練在我國現(xiàn)行的三級訓(xùn)練體制中的位置越來越重要,擔(dān)子也越來越重。而我國后備人才的培養(yǎng)基地主要是各級體育傳統(tǒng)學(xué)校,它們既是學(xué)校教育和青少年體育工作的結(jié)合部,又是貫徹落實“全民健身計劃和奧運爭光計劃”,為國家培養(yǎng)輸送優(yōu)秀體育后備人才的重要基礎(chǔ)。運動訓(xùn)練體制中培養(yǎng)體育后備人才的地位是舉足輕重的,與我國競技體育的發(fā)展成高度正相關(guān)。目前,怎樣發(fā)揮、完善體教結(jié)合的優(yōu)勢,使學(xué)校體育真正成為競技體育后備人才的基地是我國學(xué)校體育改革的熱點問題,而體育傳統(tǒng)學(xué)校自然而然是這一熱點問題的重點,引起了許多專家學(xué)者的關(guān)注,形成了較多有價值的研究,一些研究成果正在被實踐采納或驗證。也就是說,如何使體育傳統(tǒng)學(xué)校科學(xué)、全面、和諧的發(fā)展是我國學(xué)校體育和競技體育可持續(xù)發(fā)展所面臨的重大問題。
以山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校運動隊訓(xùn)練的現(xiàn)狀為研究對象。
2.2.1 專家訪談法 本課題就影響體育傳統(tǒng)學(xué)校課余訓(xùn)練的因素,先后面訪了山東省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人以及個別體育傳統(tǒng)學(xué)校的管理人員、資深教練,從中獲取大量關(guān)于體育傳統(tǒng)學(xué)校的第一手資料。同時,還對山東省成績非常突出的國家級體育傳統(tǒng)學(xué)校進行了實地考察。
2.2.2 問卷調(diào)查法 問卷設(shè)計:在征求專家意見的基礎(chǔ)上,根據(jù)研究目的和內(nèi)容設(shè)計了兩類調(diào)查問卷,即“運動員調(diào)查問卷”“教練員調(diào)查問卷”。發(fā)放運動員問卷380份,回收有效問卷289份,有效回收率76%;發(fā)放教練員問卷150份,回收有效問卷108份,有效回收率72%,
2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 在計算機上用SPSS 18.0統(tǒng)計軟件及Microsoft Excel 2013建立數(shù)據(jù)庫,進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
教練員學(xué)歷高,業(yè)務(wù)基礎(chǔ)就好,其發(fā)展?jié)摿蜁酱?。?16名體育傳統(tǒng)學(xué)校的教練員統(tǒng)計顯示,本科學(xué)歷的占56.9%,這部分本科教練員中是運動員出身的所占比例為84.8%,他們有的是從本科體育院校系畢業(yè)后逐步成為教練員的,還有的是??企w育院校畢業(yè),通過函授等手段的學(xué)習(xí)達到大學(xué)本科水平;大專學(xué)歷有46人,占39.66%;中專及以下學(xué)歷的僅有2人,占1.72%;本科以上學(xué)歷的有2人。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校的教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)正在逐步優(yōu)化,訓(xùn)練的科學(xué)化程度在不斷提高。大部分教練員具有一定的運動經(jīng)歷,對運動技術(shù)有直接體會,掌握技術(shù)動作較為扎實,有利于執(zhí)訓(xùn)水平的穩(wěn)步提高。
年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上反映了教練員隊伍教學(xué)、科研活動與創(chuàng)造力興衰的趨勢。體育傳統(tǒng)學(xué)校課余訓(xùn)練體力與腦力結(jié)合的特點、受訓(xùn)對象的年齡特性、性別特性和技術(shù)水平多樣性的特點,要求教練員花費很長的時間來實踐和總結(jié)經(jīng)驗。因此教練員的年齡不會太年輕,年輕則缺少必要的教學(xué)體會和教學(xué)經(jīng)驗積累;也不能太年長,年齡太年長則受生理因素的影響很難做出完美的示范動作,以身示教。通過調(diào)查顯示,41.4%的教練員年齡在31~40歲,正值創(chuàng)造力旺盛年齡,因此較為合理。同時教練員的教齡結(jié)構(gòu)也較為合理,108人當(dāng)中有69.4%的教齡在7年以上,這一階段正是他們創(chuàng)業(yè)與事業(yè)的巔峰時期,在帶課余訓(xùn)練中也摸索出很多東西,有益于訓(xùn)練計劃的順利進行。
現(xiàn)代競技體育的發(fā)展日新月異,作為一名教練員,要與時懼進,知識結(jié)構(gòu)的不斷更新尤為重要。從教練員近5年參加培訓(xùn)進修學(xué)習(xí)情況來看,所調(diào)查的116名體育傳統(tǒng)學(xué)校教練員中,有63.8%的教練員表示參加過1次以上的進修學(xué)習(xí),其中參加3次及以上的教練員僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)的9.5%;有36.2%的教練員3年多從未參加過進修學(xué)習(xí),這一點需要引起山東省高層體育領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。如果體育傳統(tǒng)學(xué)校的教練員長時間與現(xiàn)代科學(xué)化訓(xùn)練相脫離,不能及時了解現(xiàn)代體育發(fā)展的新規(guī)律、訓(xùn)練的新方法和恢復(fù)的新手段,出現(xiàn)對待訓(xùn)練不能因人而異、不能根據(jù)少兒生理規(guī)律、手段早期專項化和方法成人化等現(xiàn)象也就不足為奇了。
對傳統(tǒng)校289名運動員參加訓(xùn)練動機進行調(diào)查發(fā)現(xiàn),運動員參加訓(xùn)練的主要動機是升學(xué),認(rèn)同率為60.5%,因為經(jīng)過課余訓(xùn)練提高自己的運動水平,有利于錄取到理想的高中或考上大學(xué)(在省級以上比賽中成績優(yōu)秀的獲加分,而優(yōu)秀的體育考生可降分錄?。?;參加課余訓(xùn)練是為了成為高水平運動員,認(rèn)同率為33.1%。從這一結(jié)果可以看出,運動員參加訓(xùn)練的動機如果僅僅局限于上理想的學(xué)校,那么當(dāng)個人成績達到或足夠進入理想的學(xué)校時,他們對自己的要求就會放松,這就很難再更深一層的發(fā)掘運動員的潛力。只有樹立更崇高的動機,進更高一級的運動隊,成為一名競技體育后備力量的準(zhǔn)人才,為我國競技體育添磚加瓦,運動員才會時時刻刻保持一種向上的干勁,個人潛能才有可能得以充分發(fā)揮,才能有突破性的進展。
長期以來,文化學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練在體育傳統(tǒng)學(xué)校中始終是一對矛盾,而且至今也沒能得到很好的解決。但隨著高校試辦運動隊政策的出臺,從而激勵文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練這對矛盾的解決。根據(jù)運動員對文化學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查發(fā)現(xiàn),結(jié)果是比較令人滿意的,非常重視的占29.10%,比較重視的占41.20%,也就是說超過70%的運動員對文化學(xué)習(xí)的態(tài)度還是重視的。運動員比較重視學(xué)習(xí)的原因是體育傳統(tǒng)學(xué)校有著很濃的學(xué)習(xí)氣氛,絕大多數(shù)的體育生在大環(huán)境的影響下,課余訓(xùn)練之后還要投入到緊張的學(xué)習(xí)中。
教練員對學(xué)校硬件設(shè)施滿意程度較滿意和非常滿意的占59.6%,不滿意和很不滿意的僅占12.8%,說明教練員對自己學(xué)校的體育硬件還是相對滿意的。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校的體育設(shè)施也發(fā)生了巨大變化,主要表現(xiàn)為硬件設(shè)施越來越完備。場地器材質(zhì)量的提高是可喜的,但在訪談過程中了解到,具體到細節(jié)問題卻令人擔(dān)憂,那就是在市區(qū)內(nèi)學(xué)校的場地面積尤其是人均面積遠遠不足。這主要是因為城市市區(qū)內(nèi)人口密度大,土地緊張影響到學(xué)校校舍的擴建,從而也影響了體育場地的擴建。隨著普及九年制義務(wù)教育的力度不斷加強,學(xué)生人數(shù)大幅增加,學(xué)校在必須擴建的情況下,只能利用有限的面積資源進行教學(xué)樓和學(xué)生公寓的增加,而體育場地卻很難有可以改建、擴建的空間。
運動員每周的訓(xùn)練情況:每周訓(xùn)練次數(shù)3次以上的運動員占94.5%。運動員的訓(xùn)練時間:其中訓(xùn)練1~2小時的占37.4%;2小時以上的占56.1%。這些運動員參加課余訓(xùn)練的基本情況已 經(jīng)達到《山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校管理辦法(試行)》要求的“學(xué)校代表隊每周訓(xùn)練不少于3次,每次訓(xùn)練時間不少于90分鐘”,說明現(xiàn)在的山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校課余訓(xùn)練時間能得到很好的保證。
山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校每年競賽有省、市、縣三級比賽及學(xué)校的校運會,許多學(xué)校的體育競賽一般以1年1次的全校田徑運動會和籃球、排球的年級賽為主。山東省規(guī)模最大的省內(nèi)中學(xué)生競賽,每3年1屆,比賽項目涉及到田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、武術(shù)7個比賽項目。而1年1屆的山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校省級比賽,也就是目前的“學(xué)校杯”,其項目僅僅局限在排球、足球、籃球、乒乓球幾個項目能夠每年舉行。
學(xué)校組織和參加比賽的情況:通過調(diào)查教練員的統(tǒng)計結(jié)果可知,有90.5%的教練員表示學(xué)校每年至少舉辦1次全校范圍的比賽,有89.7%的教練員表示學(xué)校每年至少參加1次校級以上的比賽,說明校級以上(區(qū)級、地市級、省級等)各類比賽覆蓋面還是比較廣的。
運動員參加比賽的情況:只有不到20人從不參加比賽,也就是說絕大多數(shù)運動員每年都要參加1次或幾次比賽,這樣有助于檢驗課余訓(xùn)練的訓(xùn)練效果,提高運動員的成績和適應(yīng)比賽的能力。
(1)影響山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校課余訓(xùn)練的首選因素是領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)們對體育重視度還是較高的,在領(lǐng)導(dǎo)重視的基礎(chǔ)上,再去指導(dǎo)學(xué)校著重解決好自身內(nèi)部的生源及運動員的選拔、升學(xué)及輸送情況、課余訓(xùn)練管理水平3個制約體育傳統(tǒng)學(xué)校的主要因素會有一個相對較高的起點。
(2)過早專項化訓(xùn)練一直是最敏感的問題,也是造成運動員成才率偏低的最主要原因。這一點是一直困擾學(xué)校運動隊訓(xùn)練的主要癥結(jié),與教練員調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果相吻合。教練員對學(xué)校運動隊訓(xùn)練中專項化的問題,認(rèn)為早期專項化問題嚴(yán)重的(選擇較嚴(yán)重以上的頻數(shù))占64.8%,這是由于學(xué)校存在項目上的優(yōu)勢和成績壓力,使得運動員過早的接觸專項化的運動訓(xùn)練,從而造成早期專項化訓(xùn)練的年齡越來越提前,往往比一般學(xué)校嚴(yán)重。具體表現(xiàn)為,在選材時過分注重運動成績,過早地施加成績壓力,為了學(xué)校的榮譽,急功近利地采取拔苗助長的方式進行訓(xùn)練,從而使一些運動員青少年時期取得成績,但是由于身體沒有得到全面的發(fā)展,基礎(chǔ)不扎實、不全面,在輸送進入高一級的運動隊后,成績就一直停滯不前。
(3)山東省體育傳統(tǒng)學(xué)校的教練員,大多為“亦教亦訓(xùn)”的體育教師,學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)基本優(yōu)化,并且教練員自身都有運動經(jīng)歷,但缺乏學(xué)習(xí)和再提高的機會。相關(guān)待遇不理想、生源不理想和其他工作分散精力是影響教練員工作積極性的主要因素。如何再學(xué)習(xí)是教練員提高自身業(yè)務(wù)能力面臨的巨大挑戰(zhàn)。
(4)體育傳統(tǒng)學(xué)校參加的比賽,如果單純地追求競技水平,必然導(dǎo)致各級學(xué)校課余訓(xùn)練上的拔苗助長。學(xué)校每年至少能保證組織1次校內(nèi)比賽,絕大多數(shù)運動員每年都可以參加1次或幾次比賽,但重大比賽中的資格問題和不正之風(fēng)還很嚴(yán)重。為了端正賽風(fēng),競賽組織者必須嚴(yán)格采用多種方式把好學(xué)校體育競賽運動員資格審查關(guān);對違反資格規(guī)定的運動員、運動隊,除依據(jù)《中華人民共和國學(xué)生運動會違紀(jì)處罰辦法(試行)》的有關(guān)規(guī)定給予處罰,情節(jié)嚴(yán)重的還應(yīng)追究直接責(zé)任人和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人的責(zé)任。這樣才能確立良好的比賽秩序,使教練員、運動員逐步形成公平、公正的思想作風(fēng),引導(dǎo)山東省學(xué)校體育的競賽體系進入良性循環(huán)。
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