武漢市高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的困境與出路

淮 迪

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武漢市高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的困境與出路

淮 迪

（武漢體育學(xué)院研究生院，湖北 武漢 430079）

采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)武漢市6所高校高水平運(yùn)動(dòng)員、教練員和管理人員進(jìn)行調(diào)查，了解武漢市高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析其面臨的困境，并指出發(fā)展的策略。

武漢；高校；運(yùn)動(dòng)隊(duì)；困境；出路

自1986年原國家體委和教委發(fā)起在普通高校開展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的通知以來，許多高校積極響應(yīng)，開始招收高水平運(yùn)動(dòng)員，組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，使高校競技體育水平大幅提高。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為競技體育和教育系統(tǒng)相互融合的產(chǎn)物，不僅能提高運(yùn)動(dòng)員的競技水平，同時(shí)還能接受高等教育的熏陶，經(jīng)過30多年的實(shí)踐和探索，積累了豐富的高校競技體育人才培養(yǎng)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在訓(xùn)練和管理模式上存在一些需要改進(jìn)的方面，如何順應(yīng)時(shí)代潮流，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)更快更好發(fā)展成為目前最需要解決的問題。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)和武漢體育學(xué)院6所高等院校的高水平運(yùn)動(dòng)員、教練員和管理人員作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱大量有關(guān)體育管理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等方面的著作，通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫檢索與高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理有關(guān)的期刊、碩士論文。

1.2.2問卷調(diào)查法

制定了《教練員調(diào)查問卷》、《管理人員調(diào)查問卷》和《運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問卷》三種問卷，分別向教練員、管理人員和運(yùn)動(dòng)員發(fā)放720份問卷，收回645份。

1.2.3專家訪談法

就目前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)存在的問題與6所高校的專家和教練進(jìn)行交談，了解高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)目前的現(xiàn)狀，獲得所需的研究資料和信息。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1.1辦隊(duì)模式

為了發(fā)展我國高校的競技體育,1985年國家教委提出在高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的要求,這是我國多形式、多渠道、多層次培養(yǎng)競技體育人才的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。1987年4月,國家教委、國家體委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》。通過30多年的改革和探索，湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)形成了自辦型和聯(lián)辦型2種辦隊(duì)模式。自辦型是由學(xué)校自主招生，對(duì)高中畢業(yè)生、體校學(xué)生、退役或現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行統(tǒng)一考試，平時(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練由學(xué)校統(tǒng)一安排與管理，該模式的特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員既可以接受高等知識(shí)教育，又能進(jìn)行專門的訓(xùn)練和比賽。同時(shí)，由于高校經(jīng)費(fèi)比例、教練員水平和醫(yī)療保障與專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)相差較遠(yuǎn)，因此，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)離中國乃至世界競技水平還有一定差距。聯(lián)辦型是指專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)與高校進(jìn)行聯(lián)合辦隊(duì)，運(yùn)動(dòng)員幾乎不在學(xué)校上課，只是學(xué)籍掛在學(xué)校，平時(shí)訓(xùn)練在專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，當(dāng)學(xué)校有比賽任務(wù)時(shí)代表學(xué)校參加比賽，這種辦隊(duì)模式不利于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)自身的提高和發(fā)展。

2.1.2生源情況

高水平運(yùn)動(dòng)員是指享受國家政策錄取為大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)員以及一些普通大學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員是通過學(xué)校發(fā)展群眾體育，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提升，以及后備體育人才的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。因此，高校更多依靠“拿來主義”選擇現(xiàn)役或退役運(yùn)動(dòng)員來提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽成績，作為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建的首要條件和第一環(huán)節(jié)的招生過程，重要程度不言而喻。高校高水平運(yùn)動(dòng)員主要由省隊(duì)現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員、退役運(yùn)動(dòng)員、體校運(yùn)動(dòng)員和普通高中畢業(yè)生構(gòu)成。在調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員中，省隊(duì)現(xiàn)役和退役運(yùn)動(dòng)員占21.2%，省隊(duì)現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)著省隊(duì)的比賽任務(wù)，在校時(shí)間很短，退役運(yùn)動(dòng)員受傷病困擾，競技水平下降明顯，此外，由于他們文化基礎(chǔ)水平差，很難適應(yīng)高等教育的學(xué)習(xí)。體校運(yùn)動(dòng)員占48.4%，體校學(xué)生不僅進(jìn)行專門的技術(shù)訓(xùn)練，也會(huì)接受相應(yīng)的文化學(xué)習(xí)，技術(shù)和文化水平處于省隊(duì)運(yùn)動(dòng)員和中學(xué)畢業(yè)生之間，普通高中生占30.4%，中學(xué)生文化基礎(chǔ)好，利用課余時(shí)間接受相關(guān)體育訓(xùn)練，技術(shù)水平相對(duì)較低，提升空間相對(duì)較大。

2.2 湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)面臨的困境

2.2.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確

培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)高校教學(xué)和訓(xùn)練起著導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，培養(yǎng)目標(biāo)的制定主要由高校辦學(xué)層次、學(xué)校自身需要、教練員水平和訓(xùn)練條件所決定。教育部、國家體育總局在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見》(教體藝[ 2005] 3號(hào))中明確提出:“普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的是為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才,目標(biāo)是完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國際、國內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù),為國家奧運(yùn)爭光計(jì)劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)”[1]，但是這一目標(biāo)許多高校都難以實(shí)現(xiàn)。湖北省6所高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)目標(biāo)主要集中在參加全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、湖北省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和各大單項(xiàng)賽事，建設(shè)成全國高校高水平一流隊(duì)伍，提高學(xué)校知名度。

2.2.2競賽體制不健全

運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的提高離不開競技比賽的參加，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的直接驅(qū)動(dòng)力就是提高技術(shù)水平與比賽成績。在調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中，24.5%的運(yùn)動(dòng)員每年均沒有參加過省級(jí)及以上比賽，在參加過省級(jí)及以上比賽的運(yùn)動(dòng)員中，76.4%的運(yùn)動(dòng)員只參加過1-2次比賽，24.6%的運(yùn)動(dòng)員參加過2次以上比賽，表明湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)員參賽機(jī)會(huì)少，不利于運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)現(xiàn)自身不足，針對(duì)這方面加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的全面綜合水平，另一方面只訓(xùn)練不比賽也會(huì)降低運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，運(yùn)動(dòng)員看不到自身的弱點(diǎn)，從而影響高校高水平隊(duì)伍的建設(shè)。

2.2.3“學(xué)訓(xùn)”矛盾沖突

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)目標(biāo)不同于專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不僅要求運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的提高，又要要求學(xué)業(yè)的順利完成。與高校普通學(xué)生相比，高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)差，要想順利完成學(xué)業(yè)，就要比其他人付出更多的努力和時(shí)間。與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比，高校高水平運(yùn)動(dòng)員無論在技術(shù)水平還是在訓(xùn)練時(shí)間，都存在一定差距與不足，要想取得更好的比賽成績，需要保證足夠的訓(xùn)練時(shí)間和精力，導(dǎo)致高校高水平運(yùn)動(dòng)員和精力不能集中出現(xiàn)在訓(xùn)練或?qū)W習(xí)上，“學(xué)訓(xùn)”矛盾是困擾高校高水平運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展的最大障礙。

2.2.4教練員專業(yè)水平較低

運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效果和比賽成績很大程度上與教練員的專業(yè)知識(shí)、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有關(guān)，教練員作為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)最直接的管理者，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理和發(fā)展起到不可替代的作用。根據(jù)調(diào)查得出，湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員存在兩方面不足，一方面，教練員多為體育院校畢業(yè)的學(xué)生，雖然具備專業(yè)的理論知識(shí)，但缺乏專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)歷和比賽臨場經(jīng)驗(yàn)，另一方面，教練員肩負(fù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)一定基礎(chǔ)教學(xué)課程，造成教練員工作量和工作壓力過大，不能全身心投入到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練當(dāng)中，嚴(yán)重影響教練員的投入力度，影響運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效果。

2.2.5經(jīng)費(fèi)投入不足

體育經(jīng)費(fèi)是支撐運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練和參加比賽的條件和基礎(chǔ)，要想取得一定的比賽成績，必須加大對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的體育經(jīng)費(fèi)投入力度。湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源單一，主要依靠學(xué)校的內(nèi)部撥款，同時(shí)，學(xué)校撥款的金額有限，嚴(yán)重影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展需要，經(jīng)費(fèi)只能勉強(qiáng)維持運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽費(fèi)用所需，更不用提采取獎(jiǎng)勵(lì)政策，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員和教練員的訓(xùn)練熱情和積極性。

2.2.6醫(yī)療保障體系不完善

醫(yī)療保障是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員體能恢復(fù)和損傷康復(fù)不可缺少的重要手段。運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中難免發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，如果傷病長期積累，沒有及時(shí)醫(yī)治，不僅影響運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果，同時(shí)可能限制運(yùn)動(dòng)員整個(gè)生涯的發(fā)展。同時(shí)也缺少相應(yīng)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督手段，沒有及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能情況，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的身體情況調(diào)整訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練量，降低運(yùn)動(dòng)員損傷機(jī)率的發(fā)生。

2.3 湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略

2.3.1明確培養(yǎng)目標(biāo)

明確的培養(yǎng)目標(biāo)是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)持續(xù)發(fā)展的前提，在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建隊(duì)的目標(biāo)上,高校要引起足夠的重視,應(yīng)設(shè)立長期目標(biāo)和短期目標(biāo),長期目標(biāo)是把高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)要為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才,完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國際、國內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù),為國家奧運(yùn)爭光計(jì)劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)[2]，在長期目標(biāo)的指引下，每個(gè)高校充分挖掘自身的發(fā)展優(yōu)勢，建設(shè)“一校一品牌”的辦學(xué)特色，從培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)勢運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的短期目標(biāo)向多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目共同發(fā)展的長期目標(biāo)邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)最初高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為國爭光的奧運(yùn)計(jì)劃。

2.3.2設(shè)立完善的競賽機(jī)制

競賽機(jī)制是影響湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展水平的因素之一。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)首先要建立一套完善的競賽制度，改善目前運(yùn)動(dòng)員參賽機(jī)會(huì)少的困境，一方面，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以效仿我國足球聯(lián)賽競賽模式，根據(jù)各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平，實(shí)行三級(jí)升降模式，增加比賽的精彩和激烈程度。另一方面，將高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)與專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)系起來，在全國運(yùn)動(dòng)會(huì)或省級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中設(shè)立高校組，與國內(nèi)外高水平體育競賽相接軌，提高高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)技能水平和競賽能力。

2.3.3正確處理“學(xué)訓(xùn)”矛盾問題

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)的是全面發(fā)展的體育人才，如何在提高比賽成績的同時(shí)又能學(xué)好文化課是目前高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)最需要解決的問題。首先高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在招生考試時(shí)，不僅重視運(yùn)動(dòng)員的比賽成績，也要看重其文化水平，保證文化成績好同時(shí)技術(shù)水平高的運(yùn)動(dòng)員入選，其次根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行分班教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生不同的短板來制定計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，再次加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員思想教育工作，端正運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)態(tài)度，保證運(yùn)動(dòng)員全身心投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，同時(shí)加大科技投入，提高訓(xùn)練質(zhì)量，最后學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)員學(xué)年時(shí)長，或充分利用寒暑假時(shí)間，保證運(yùn)動(dòng)員更加充足的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。

2.3.4加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)

高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)必須要有一支專職教練員的隊(duì)伍,教練員必須具有深厚的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)[3]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定一系列教練員統(tǒng)一任職標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，明確教練員所應(yīng)具備的能力和所要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，避免由體育任課教師擔(dān)任高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練，聘請優(yōu)秀教練員和退役運(yùn)動(dòng)員前來任教，定期對(duì)教練員進(jìn)行崗位培訓(xùn)，完善教練員的執(zhí)教能力，建立相關(guān)考核評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教練員隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)提高教練員工資待遇，實(shí)行必要的獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高教練員工作積極性。

2.3.5建立多渠道經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)不能僅僅依靠學(xué)校內(nèi)部撥款維持建設(shè)和發(fā)展，應(yīng)積極尋求多種渠道加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的合作關(guān)系，運(yùn)動(dòng)隊(duì)為社會(huì)、企業(yè)提供一定的競技體育服務(wù)，社會(huì)、企業(yè)根據(jù)具體情況為運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供相應(yīng)財(cái)力和物力支持，各取所需，共同發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)增加財(cái)政投入，加大對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的支持力度，促進(jìn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)更加快速、穩(wěn)定發(fā)展。

2.3.6提高醫(yī)務(wù)監(jiān)督水平

醫(yī)療保障是提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)競賽水平的重要因素，高校擁有許多運(yùn)動(dòng)康復(fù)和運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方面的高素質(zhì)人才，也具有先進(jìn)的醫(yī)療儀器和實(shí)驗(yàn)室，高校沒有對(duì)這些現(xiàn)有資源進(jìn)行整合利用，導(dǎo)致高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)醫(yī)療保障水平較差，學(xué)校要加強(qiáng)醫(yī)療體系建設(shè)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)與校醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)室保持緊密聯(lián)系，加大對(duì)運(yùn)動(dòng)員的醫(yī)務(wù)監(jiān)督和損傷恢復(fù)管理，共同促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員比賽成績的提高。

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Predicament and Outlet of High-level Sports Teams in Wuhan University

HUAI Di

(Wuhan Institute of PE, Wuhan 430079, Hubei, China)

淮迪（1995—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。