廣場舞對促進學校體育工作的作用*

殷妍妍 李兆輝 史少偉

?

廣場舞對促進學校體育工作的作用*

殷妍妍 李兆輝 史少偉

（徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 徐州 221006）

研究廣場舞對促進學校體育工作的作用，認為廣場舞能夠促進學校體育與社會體育交融、促進學生終身體育意識的形成、豐富學生課外體育活動、增進學生全面發(fā)展、減輕學校的財政負擔、對教學課程改革有導向作用。

廣場舞；體育價值；學校體育工作；體育課堂

2014年，國務院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，充分展現(xiàn)了國家對國民體質(zhì)的重視，1995年，國務院發(fā)布《全民健身計劃綱要》，第七條明確全民健身事業(yè)以青少年和兒童為主要實施對象，學校作為推進全民健身戰(zhàn)略的重要助力，有責任和義務近一步進行學校體育改革，大力推廣以健身教育為起點的觀念將體育與教育徹底融合在一起，而廣場舞作為當下新潮的運動元素，因其獨特的健身方式和一定的群眾基礎被引入學校體育項目，但世人對廣場舞為學校體育工作提供切實存在的促進作用仍存在諸多異議，本論文正是基于這樣一個背景下對廣場舞為學校體育工作帶來的促進作用進行了詳細的剖析。

1 廣場舞的價值分析

1.1 廣場舞現(xiàn)狀

廣場舞也叫排舞是90年代興起的一種健身舞蹈分為單人舞、雙人舞和群舞，在2005年之前廣場舞還只出現(xiàn)在一些城市的小群體中，直到2005年我國開始創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)活動以及后來的08年奧運會全民健身活動的推行，才使作為有氧健身運動廣場舞得到快速發(fā)展。如今在全民健身運動的引領與促進下，廣場舞已發(fā)展成為我國群眾性體育活動中的熱門項目，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，而且廣場舞不僅登上了羊年的春晚舞臺,而且在2014年上半年廣場舞更是走出國門走向國外,特別是在2014年12月,99位健身愛好者在健身教練王廣成的帶領下于紐約時代廣場跳起了廣場舞,引來外媒以及美國群眾的圍觀。

廣場舞從20世紀90年代的公園跳到了21世紀初的廣場,又從廣場跳到春晚,更從國內(nèi)跳到國外,在這快速的發(fā)展下廣場舞的一些弊端也逐漸暴漏出來,2015年3月為了讓廣場舞健康、規(guī)范、有序的繼續(xù)發(fā)展下去,國家體育總局推廣編排了12套全民健身廣場舞,在全國各地重點推廣,并培訓廣場舞領操員和教練員，而且在2010年因其具有大眾性、健身性、娛樂性而開始成為我國中小學課外體育活動的重要內(nèi)容。

1.2 廣場舞的價值

如今廣場舞在作為一項具有突出社會功效健身活動的同時，也是國家實施全民健身計劃的一項重要活動內(nèi)容。首先廣場舞能增進友誼改善人際關(guān)系，早期的廣場舞沒有的舞步，全部是廣場舞愛好者聚集在一起相互溝通、相互交流而逐漸編排的。而且在每天的鍛煉中人與人之間的生疏感和陌生感逐漸被消除，拉近了人與人之間的社會距離和心理距離，擴大了人際交往圈。其次廣場舞是以動感歡快音樂為背景，在配合如《小蘋果》《最炫民族風》等一些豪邁動感的舞蹈來抒發(fā)情感，使得舞者釋放內(nèi)心情感，身心愉悅。還有就是廣場舞最基本的價值——健身，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，長期堅持跳廣場舞能很好的提高心肺功能，降低老年人患心血管疾病的機率，而且在跳廣場舞的過程中全身都在活動特別是上下肢，所以還能很好的降低老年人得老年癡呆的機率。不僅如此，長期跳廣場舞還有助于改善體能健康指標。

廣場舞主要是在廣場、公園等空地上開展的一項不受人數(shù)、性別、年齡所限制一項有氧健身活動，而廣場舞除了有其特定的健身、健心、娛樂、休閑功能而被大眾接受和喜愛以外，還因其具有一定的體育價值和影響，其價值主要表現(xiàn)在廣場舞能促進我國城市體育、農(nóng)村體育和學校體育的快速發(fā)展以及它們之間的相互融合上。

2 廣場舞對學校體育工作促進作用的分析

2.1 廣場舞促進學校體育與社會體育的交融

如今國家多所院校在社會化發(fā)展目標的影響下，將實現(xiàn)學校體育與社會體育的充分接觸與有機交流作為學校重點工作推行，提高學校自身對社會體育的適應程度，是當前學校體育教學發(fā)展的主流趨勢。而廣場舞作為一種具有良好群眾基礎的體育健身活動，早已是全民健身的重要運動項目，它的快速發(fā)展不僅能顯現(xiàn)出全民健身運動得到快速推廣，同時更彰顯出廣大人民民眾對于體育健身的共性需求。廣場舞既是一項被廣大人民群眾所鐘愛的健身運動，也是人民群眾營造健康、歡樂氛圍的重要手段。因此，廣場舞運動在校園內(nèi)得到普及與推廣，是強化學校體育與社會體育深入接觸與交流的重要措施，同樣也是實現(xiàn)學校體育教學與社會體育充分融合的有效手段。

2.2 廣場舞促進學生終身體育意識的形成

鍛煉是保證人生各個階段健康發(fā)展的必要的手段，身體鍛煉不可能一次完成，更不可能一勞永逸，它是一個不間斷的過程，要將體育鍛煉變成一種習慣，學校體育就是培養(yǎng)學生終身體育意識或者習慣的重要階段，而廣場舞簡單易學，過程伴有歡快、動感的歌曲,而且運動量適中，既能確保學生體育課中的人身安全問題，又能瞞住學生的課堂需求還廣受學生喜愛，而且學生在練習過程中，能不斷的體驗到運動的快樂，逐漸提高參加體育運動訓練的興趣進而形成習慣，而良好的運動習慣有助于學生終身體育意識的形成。

2.3 廣場舞增進學生全面發(fā)展

由國家體育總局編排推廣的12套全民健身廣場舞能增進學生全面發(fā)展。廣場舞適合于各個班級不同年齡、不同體質(zhì)特征的同學，經(jīng)常跳廣場舞能增強學生體質(zhì)，有助于學生心肺功能和腰腹肌力的提高；其次廣場舞在編排的過程中融入了拉丁、街舞、爵士等時尚元素,背景音樂同樣也是當下比較流行的有較強節(jié)奏感的樂曲,既能很好的增強了學生的節(jié)奏感，又能為學生塑造良好的形體；再者廣場舞是一種集體或者團體項目，需要大家的公體努力才能達到整齊一致的效果，所以廣場舞還能提升學生社會交往能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。

2.4 廣場舞能減少學校器材與場地的消耗

器材和場地作為體育課必須的條件一直以來都是學校資金的重要消耗點，隨著全民健身的提出全國各學校都將體育作為重點課程對待，基本達到每周一節(jié)體育課的范圍，這就對學校體育器材和場地都有了很高的要求，據(jù)統(tǒng)計我國有50%的小學和30%的中學場地器材達不到國家標準，而且不少學校在社會的快速發(fā)展下每年都會擴招一部分學生，這就使得學校里的場地和器材更加缺少，其次就是學校器材的消耗和維護每年學校要花費大量的金錢和精力去更換和維護破舊的器材。而廣場舞對器材和場地沒有詳細的規(guī)定它不需要專屬的場地和器械，只需要一塊寬闊可以容納學生的空地就能進行授課經(jīng)濟成本低，為學校減少了大量體育器材和設備的投入。

2.5 教學課程改革的導向作用

廣場舞目前作為國內(nèi)最具影響力的有氧健身舞蹈之一，符合當代全民健身的要求，其所獨有的集體性、自娛性和健康性以及廣泛性，都有利于學生主動性、積極性和參與性以及鍛煉習慣的培養(yǎng)，大多數(shù)學生喜愛具有激情、豪邁和較強節(jié)奏感的音樂、舞蹈，而將由國家體育總局編排的12套廣場舞用于教學，既符合學生愛好追逐潮流的個性特點，又符合學校的體育教學目標，另一方面，學校寬闊的操場在一般體育課中沒能得到很好的運用，廣場舞就能有效地解決這一問題，寬闊的操場滿足了廣場舞開展所必需的基本條件，而廣場舞的引進，又能在豐富了教學內(nèi)容，更提升了學生的學習動力的基礎上，為課堂教學注入了新的活力。

3 結(jié)論

廣場舞作為一項極具親和力和最接地氣的群眾性有氧體育健身活動，自產(chǎn)生開始便得到了廣大民眾的關(guān)注，而且隨著喜愛群眾的不斷增加其群體的規(guī)模日趨擴大，已逐漸發(fā)展成為當今我國最受歡迎的有氧健身項目。因此，基于全民健身和學生終身體育意識培養(yǎng)的需要，將廣場舞引入到校園，將其發(fā)展成為學校體育課堂教學與課外體育活動的重要內(nèi)容，不僅能夠有效提高學校體育教學對社會體育元素吸收與接納的效率，同時，還能夠確保廣場舞這項倍受人民群眾所熱愛的體育健身項目得以有效地保存并傳承下去，且呈現(xiàn)出健康持久的發(fā)展狀態(tài)。因此，校園廣場舞的推廣與普及，是促進學校體育與社會體育的交融有效手段，同樣廣場舞還能在減少學校器材與場地的消耗的基礎上，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，提升學生社會交往能力，增強學生體質(zhì)、團隊精神、集體榮譽感；豐富校園文化建設，滿足課程改革的需要，促進學生終身體育意識的形成，對學校體育工作起到很好的促進作用。

[1]楊清華.廣場舞作為高校體育校本課程開發(fā)的研究[J].中國西部科技,2011(35):93-94.

[2]翟俊輝.廣場舞在高校體育教學中的應用[J].高校教學,2015,31(17):74-76.

[3]周芳.全民健身中廣場舞流行的社會學分析［J］.樂山師范學院學報，2015(2).

[4]黃丹.淺析廣場舞在大眾健身的作用[J].才智，2012(12).

[5]劉笑艷.淺談校園舞蹈文化建設對大學生成長的積極作用[J].河南廣播電視大學學報，2011(3).

The Role of Square Dance in Promoting School PE

YIN Yanyan, etal.

(Xuzhou Bioengineering Vocational and Technical College, Xuzhou 221006, Jiangsu, China)

*課題信息：學院2016年教研課題階段成果（課題編號：2016jy06）。學院2017年成果培育項目階段成果（成果培育名稱： “健康中國”理念下職業(yè)院校體育課程改革研究與實踐）；學院2016年精品課程建設項目階段成果（課程名稱：大學體育）

殷妍妍（1978—），講師，碩士，研究方向：學校體育教學。