體驗式教學在中職市場營銷教學中的運用

陳蕾

摘要：中職教育要培養(yǎng)的人才是技術(shù)應(yīng)用型人才，它是區(qū)別于其他教育的。中職市場營銷教育更加注重強調(diào)其知識和技能的運用，這就要求我們的教師不能再采用一貫的灌輸式講授法進行教學。我們要找到一種適應(yīng)中職市場營銷培養(yǎng)目標的教學方法。本人從教中職市場營銷類課程五年，認為體驗式教學法是最實用最有效的方法。本文將闡述體驗式教學法如何在中職市場營銷教育中運用。

關(guān)鍵詞：體驗式教學 市場營銷 教學 應(yīng)用

體驗式教學方法是結(jié)合學生的具體認知情況和各自規(guī)律，為學生營造再次經(jīng)歷或者實際的情景與機會。讓教學內(nèi)容得以再現(xiàn)。讓學生通過再次經(jīng)歷進而更好理解原有知識，同時構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，讓學生能激發(fā)學習情感，讓學生的能力得以全面發(fā)展。在現(xiàn)階段的教學中，體驗式教學方法的應(yīng)用越來越廣泛，但是部分教師并不清楚體驗式教學方法的真正含義。僅僅是簡單的跟風運用。這樣不僅不能取得比較理想的效果。同時也會對原來的教學計劃造成影響。本研究從體驗式教學方法的特點入手。探討了體驗式教學方法在市場營銷教學中的應(yīng)用。

—、體驗式教學的概念

所謂體驗，也就是體會的意思，指用自身的真實感受來驗證事物，感知生命。體驗可以讓我們加深對某件事物的認識并留下深刻印象，對未來事物做出判斷和預測。體驗式教學就是通過親身的經(jīng)歷和體會讓學生在學習中得到實踐，根據(jù)學生自身的特點，創(chuàng)造真實的場景對所學內(nèi)容加以呈現(xiàn)，讓學生身臨其境地經(jīng)歷事物，從而加深對社會事物的認識。體驗式教學體現(xiàn)了人文關(guān)懷，擴展和提升了生命價值。體驗式教學應(yīng)用于市場營銷教學中，能夠模擬真實的營銷環(huán)境，通過多種手段引導學生思維，發(fā)揮學生想象和創(chuàng)造力。讓學生獲得更多的專業(yè)技能。

二、體驗式教學的特征

1.主動學習。在傳統(tǒng)教學模式中，教師是教學的中心。而學生只是簡單的記筆記、聽講。而體驗式教學方法則要求發(fā)揮出學生的學習主動性，讓學生成為學習的主體。體驗式教學方法是讓學生積極參與其中。一旦缺乏主動參與的精神，學習過程也將變得不完整。

2.體驗式教學重視直接經(jīng)驗。重視直接經(jīng)驗，從課程上講，就是要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源。

3.體驗式教學是一種效果持久的教學方式。體驗式教學的成果都是來自學生的親身體驗、感受和交流。中國哲人曾經(jīng)說過：我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學到；我教，我掌握。英國也有類似的諺語：Tell me，and l will forget；show me，and I may remember；Involve me，and I will understand。體驗式教學有效地把“聽——看——做”思維與學習者的行動結(jié)合在一起，并在這一過程中促使學習者的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，成為積極主動的學習主體。學習者通過體驗獲得了效果持久的知識。同時也體會到了學習的莫大樂趣。

三、體驗式教學在市場營銷中的應(yīng)用方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗角色

情景模擬教學法是一種虛擬的實踐性教學方法，通過構(gòu)建“全真”的營銷實踐情景讓學生參與到具體的營銷活動中來，從而提高學生應(yīng)用能力和自主學習的能力。在情景模擬教學中，學生通過“角色扮演”的形式，在規(guī)定的情景中通過游戲的方式親身體驗營銷的實踐過程，可以有效地調(diào)動學生的積極性和參與性，激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂。教師在實施情景教學的過程中。必須首先結(jié)合市場營銷教學的內(nèi)容構(gòu)建有針對性的營銷情景，使學生能夠身臨其境產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴，切身參與營銷實踐。其次，教師應(yīng)根據(jù)營銷情景，讓學生扮演不同的角色，分配角色任務(wù)，比如在產(chǎn)品銷售方面由不同的學生分別扮演企業(yè)經(jīng)理、銷售人員、顧客、售后服務(wù)人員等。角色扮演是營銷情景模擬教學中的主體部分，學生要根據(jù)分配到的角色，結(jié)合營銷情景進行精心的設(shè)計和演練，去感受推銷方式、人際溝通技巧和服務(wù)補救等，親身體驗營銷理論與營銷實踐的結(jié)合。最后，教師要在情景教學中扮演好“導演”的角色，對學生進行引導，同時做好模擬點評和總結(jié)。

2.構(gòu)建完善的營銷模擬實驗室。教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)。為學生創(chuàng)造一個有效、完整、真實的市場營銷環(huán)境，讓學生在營銷模擬實驗室中去學習現(xiàn)實市場營銷中的知識和理論。真正體驗到企業(yè)從進行市場分析、調(diào)查、制定營銷戰(zhàn)略、市場營銷戰(zhàn)術(shù)決策組織等全過程。在整個過程中，學生能更好地理解和認識自身所學到的理論知識，讓學生的實踐能力、創(chuàng)造能力和分析能力得到提高。

3.加強實踐活動。在實際的市場營銷教學中，教師應(yīng)該要積極組織學生到企業(yè)進行考察和實踐工作。讓學生能更快接觸將來需要步入的市場，同時去更加了解和熟悉市場的實際運作方式，同時有機結(jié)合自身所學的市場營銷理論知識和市場現(xiàn)狀，懂得去綜合理解問題和思考問題，同時結(jié)合企業(yè)的具體情況，來分析和調(diào)查市場環(huán)境的現(xiàn)狀，然后根據(jù)分析和調(diào)查結(jié)果來對實際的策劃方案進行制定。

總之，在市場營銷教學中應(yīng)用體驗式教學方法具有非常重要的價值和意義。體驗式教學方法滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟對復合型市場營銷人才的實際需求。能推進市場經(jīng)濟下營銷教學的改革進程：同時在市場營銷教學中應(yīng)用體驗式教學方法，以學生為教學主體，重視學生的個人發(fā)展，從而讓課堂教學效率和教學質(zhì)量顯著提高。