大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐狀況調(diào)查分析

熊鑫

【摘要】近年來(lái)，在大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的號(hào)召下，各高校積極推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在高校支持、校友資源、創(chuàng)業(yè)成本、場(chǎng)地及政策支持方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，國(guó)家為大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。但目前我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比率較低，存在一些客觀因素阻礙了大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的步伐。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)環(huán)境 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

十九大報(bào)告提出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，總書(shū)記指出：創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑，大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。為在新時(shí)代雙創(chuàng)背景下為更好地服務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐狀況調(diào)查分析工作顯得極為重要，本文以對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)286名參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生為數(shù)據(jù)來(lái)源從其學(xué)歷、學(xué)科、認(rèn)識(shí)、項(xiàng)目情況等角度進(jìn)行調(diào)查分析，旨在為更好地服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指南。

一、社會(huì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)分析

（一）政策支持

隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸受到重視。國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，發(fā)布了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，其中包括稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生可在畢業(yè)三年之內(nèi)享受稅收減免的政策，并可以申請(qǐng)補(bǔ)助。這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和成功率都有非常積極的幫助。

（二）活動(dòng)支持

據(jù)悉，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例偏低，全國(guó)創(chuàng)業(yè)成功率約2%，遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家的20-30%。為鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教育部舉辦了中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立金、銀、銅獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并給優(yōu)秀項(xiàng)目提供投融資對(duì)接、落地孵化等。從首屆設(shè)立起，已有來(lái)自?xún)汕Ф嗨咝５?5萬(wàn)大學(xué)生直接參賽。

（三）社會(huì)創(chuàng)業(yè)情況

相關(guān)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，2017年中國(guó)創(chuàng)業(yè)者規(guī)模超過(guò)3000萬(wàn)人。2017-2018中國(guó)創(chuàng)業(yè)者中，男性創(chuàng)業(yè)者達(dá)85.5%，女性創(chuàng)業(yè)者達(dá)14.5%，本科學(xué)歷創(chuàng)業(yè)者達(dá)56.6%。在中國(guó)創(chuàng)業(yè)者中，31-35歲群體占比最高，達(dá)24.9%。在創(chuàng)業(yè)者狀況中，首次創(chuàng)業(yè)占比高達(dá)47.9%。影響創(chuàng)業(yè)者的客觀因素中，“合作團(tuán)隊(duì)”達(dá)81.4%，“市場(chǎng)環(huán)境”達(dá)80.4%，“資金”達(dá)77.6%。創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為“尋找有資金的合作伙伴”是創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金最佳的籌集方式，達(dá)87.7%。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況分析

大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)都比較突出，可歸納為：①優(yōu)勢(shì)：起點(diǎn)高、創(chuàng)意新、動(dòng)力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、政策保障；②劣勢(shì)：缺乏經(jīng)驗(yàn)、資源、資金、定位不清晰。近年來(lái)，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的熱情普遍高漲，但是真正加入到創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，并成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)少，項(xiàng)目不成熟，曇花一現(xiàn)現(xiàn)象明顯。

二、貿(mào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐狀況調(diào)查概覽

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作主體圍繞以下幾點(diǎn)開(kāi)展：①以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)際聯(lián)盟”為特色，搭建全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享新平臺(tái)；②以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；③以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)；④以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為抓手，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；⑤以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為主導(dǎo)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量，助力創(chuàng)業(yè)孵化；⑥以創(chuàng)客空間為立足點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化；⑦以成功創(chuàng)業(yè)案例為指導(dǎo)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作宣傳。⑧以文科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)為依據(jù)，加大文科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作研究。在這套系統(tǒng)的工作機(jī)制指引下，學(xué)生能在校享受到全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，其中像創(chuàng)業(yè)管理、女性創(chuàng)業(yè)等優(yōu)秀課程，經(jīng)緯杯、暑期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)等品牌活動(dòng)吸引眾多學(xué)生參與。但從畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況來(lái)看，整體人數(shù)有所下降，按性別統(tǒng)計(jì)，近兩年男生創(chuàng)業(yè)比例均高于女生。2016年男生與女生創(chuàng)業(yè)比例為5：3，2017年創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生均為男生。按行業(yè)統(tǒng)計(jì)，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域多集中在投資、咨詢(xún)和電子商務(wù)領(lǐng)域。

（一）學(xué)生基本信息

一是從學(xué)歷分布上看，本科生共計(jì)269人，占調(diào)研總?cè)藬?shù)的94.06%；研究生（含碩士、博士）共計(jì)17人，占調(diào)研總?cè)藬?shù)的5.94%。本科生是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的主要對(duì)象。二是從所在年級(jí)及年齡上看，本科生中大一同學(xué)關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)所占比重大，大二、大三其次，其他年級(jí)相對(duì)少，高年級(jí)同學(xué)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向比較明顯，多基于實(shí)踐加分、獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)、獲得榮譽(yù)等目的。大四同學(xué)優(yōu)先考慮的是工作、留學(xué)、讀研等路徑，將創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)出路的大四畢業(yè)生所占比例小。關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園創(chuàng)客年齡集中在19-23歲期間，占比高達(dá)95.1%。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該從大一抓起，從本科抓起，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。三是從所學(xué)學(xué)科類(lèi)別上看，位于前三名的學(xué)科分別是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與學(xué)科特色緊密結(jié)合。

（二）學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

一是從大學(xué)期間是否創(chuàng)業(yè)方面，52.4%的同學(xué)表示不想創(chuàng)業(yè)；33.92%的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)意向，但是還沒(méi)開(kāi)始準(zhǔn)備；11.89%的同學(xué)明確表示會(huì)創(chuàng)業(yè)，并已有實(shí)際行動(dòng)；2.8%的同學(xué)對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)表示反對(duì)。從此可看出，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作需要有層次，有重點(diǎn)地開(kāi)展。二是選擇創(chuàng)業(yè)的前提是有資金支持，無(wú)家庭負(fù)擔(dān)是大部分同學(xué)會(huì)真正選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的前提，其次是擁有自己的科研成果，再次是個(gè)人理想。充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)是比較理性的。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訴求方面，掙錢(qián)和追求自我理想占比較大，這一結(jié)果充分表明物質(zhì)追求及理想實(shí)現(xiàn)仍是現(xiàn)階段學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力。四是創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度方面，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)聯(lián)但是聯(lián)系不大，這表明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合。五是創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇上，學(xué)生的個(gè)性化明顯，多數(shù)同學(xué)選擇自己感興趣的行業(yè)，其次才是門(mén)檻低和與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)，興趣成為主要因素。六是學(xué)生認(rèn)為最適合創(chuàng)業(yè)的時(shí)間方面，大多數(shù)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要積累和時(shí)間。七是創(chuàng)業(yè)面臨的最大問(wèn)題在于資金不足、經(jīng)驗(yàn)不夠、創(chuàng)業(yè)理想化，且資金主要來(lái)源于學(xué)校支持，眾籌和家庭。八是對(duì)各地區(qū)政策掌握方面，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于各地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策是不太了解的，或者只是一般了解。九是創(chuàng)業(yè)地理位置方面，京津冀仍是我校創(chuàng)客首選地區(qū)，其次是長(zhǎng)三角和粵港澳地區(qū)，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的選擇傾向度高于中西部其他地區(qū)；從城市的角度看，北京、上海、杭州位于前三，其次是成都、廣州。

（三）學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的看法

一是創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)資金的支持是創(chuàng)業(yè)同學(xué)們最需要的。二是創(chuàng)業(yè)管理和職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)最受學(xué)生歡迎，表明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)是一體的。三是創(chuàng)業(yè)大賽是學(xué)生參與度最高的活動(dòng)，通過(guò)比賽進(jìn)行培養(yǎng)效果最佳。四是學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更看重的是資源對(duì)接機(jī)會(huì)和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。五是學(xué)生希望在經(jīng)費(fèi)、資源對(duì)接、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)師資、場(chǎng)地方面加強(qiáng)建設(shè)。

（四）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目情況調(diào)查

一是學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師多數(shù)為校內(nèi)導(dǎo)師。二是大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都處于未注冊(cè)狀態(tài)且多數(shù)以創(chuàng)意為主，處于項(xiàng)目醞釀階段。三是從一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人數(shù)多為3-5人。四是學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金投入方面，5000元以下的投入是主體，這也表明引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)踐的成本并不高，可以擴(kuò)大面，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。五是從學(xué)生時(shí)間投入上看，大部分學(xué)生主要是利用一部分課余時(shí)間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上所花時(shí)間和精力并不高。六是從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目首批啟動(dòng)資金來(lái)源上看，學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金及合伙集資所占比重大，其次是個(gè)人儲(chǔ)蓄和家庭資助。七是大部分學(xué)生認(rèn)為在校所學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)立及運(yùn)營(yíng)是有幫助的，這也在論證了開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的必要性及重要性。

三、困難及對(duì)策建議

大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題主要集中在資金、組建團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)定位、資源平臺(tái)、缺乏有效指導(dǎo)等方面。高校應(yīng)該有針對(duì)性地從以下幾個(gè)方面進(jìn)行扶持指導(dǎo)。一是完善融資扶持體系。整合資源，聯(lián)合優(yōu)質(zhì)投融資機(jī)構(gòu)，舉辦創(chuàng)業(yè)洽談會(huì)，增加學(xué)生接觸融資渠道的機(jī)會(huì)。二是組織舉辦實(shí)踐性的培訓(xùn)營(yíng)、夏令營(yíng)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。三是組建創(chuàng)業(yè)基金，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供資金及資源對(duì)接支持。四是建立健全校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師體系，打造導(dǎo)師制聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式。五是加強(qiáng)政校、校企、校際合作，將創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)工作的重要元素來(lái)抓。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況的調(diào)研分析有利于更好地把握學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)和指導(dǎo)方案，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作指明方向，服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

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