寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

【摘要】隨著2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中正式提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，將第四次創(chuàng)業(yè)熱潮推向了頂峰，特別是即將畢業(yè)的大學(xué)生，更是把“創(chuàng)業(yè)”作為繼“就業(yè)”、“深造”之后的第三大出路。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲的主要原因有：一是因?yàn)榇髮W(xué)生的適應(yīng)力提高了，并且通過(guò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育，自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)了;二是因?yàn)閲?guó)家和社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了前所未有的優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。以寧波市為例，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并提出優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè) ?大學(xué)生 ?創(chuàng)業(yè)環(huán)境 ?寧波市

2016年，智聯(lián)招聘發(fā)布的《2016年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》中顯示，2016年畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例為3.1%，2015年比例達(dá)到6.3%，而2014年同期僅為3.2%。這3年的數(shù)據(jù)變化體現(xiàn)了大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境還是政策扶持力度都會(huì)有明顯的變化。2014年至2015年，寧波市每年接納的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在5萬(wàn)人左右，其中選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例分別為4.2%和5%。

就業(yè)已是安國(guó)之策。中央政府和地方各級(jí)人民政府高度重視大學(xué)生就業(yè)，采取了一系列應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在一定的環(huán)境下進(jìn)行，所以創(chuàng)業(yè)環(huán)境的好壞直接影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效果。本文基于對(duì)寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析與研究，對(duì)優(yōu)化寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀

2015年10月發(fā)布的《寧波市高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告》顯示寧波高校2010屆、2011屆和2012屆畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的自主創(chuàng)業(yè)比例，大幅高于全國(guó)高校同屆畢業(yè)生平均水平。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，寧波本科生自主創(chuàng)業(yè)比例分別為2.6%、2.8%、2.9%，全國(guó)為0.9%、1.0%、1.2%;寧波高職生自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為4.5%、4.5%、3.8%，全國(guó)為2.2%、2.2%、2.9%。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以追溯于1998年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，寧波市也從改革開(kāi)放開(kāi)始就非常重視創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)，不斷出臺(tái)和完善政策法規(guī)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。2013年寧波市人民政府辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見(jiàn)》，其中就有關(guān)于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。寧波市為了實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，計(jì)劃在2014～2017年實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比列、規(guī)模雙提高。寧波市計(jì)劃在這3年里全市高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，其中引領(lǐng)10000名大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，爭(zhēng)取大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到5%的目標(biāo)。寧波市為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推出了一些政策，其中除了一些基本的社會(huì)補(bǔ)助，比較有特色的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)新秀獎(jiǎng)勵(lì)、大創(chuàng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、一次性網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等。自 “十一五”規(guī)劃以來(lái)，寧波市結(jié)合城市發(fā)展實(shí)際，又不斷圍繞創(chuàng)新型城市建設(shè)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面出臺(tái)了一系列指導(dǎo)文件，為寧波市形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境奠定了一定基礎(chǔ)。

二、寧波市創(chuàng)業(yè)環(huán)境中存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)業(yè)教育體系不健全

15年前，第一波高校創(chuàng)業(yè)大潮在美國(guó)掀起，工科和商科的結(jié)合將在校的科研人才培養(yǎng)成了一名名商人。但是高校創(chuàng)業(yè)教育一直存在著一個(gè)重大的疏漏——只關(guān)注創(chuàng)業(yè)卻忽略了創(chuàng)新。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有創(chuàng)新何來(lái)創(chuàng)業(yè)。寧波市近年來(lái)各高校為響應(yīng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，也是各出奇招。例如寧波大紅鷹學(xué)院在2013年成立了國(guó)泰安創(chuàng)業(yè)學(xué)院，將理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)完美融合，目的是為國(guó)家及地方創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。寧波市為了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加快創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院、浙江萬(wàn)里學(xué)院等高校分別成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。各高校雖然也開(kāi)始重視創(chuàng)業(yè)教育，但是由于傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的束縛，創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有占教育的重要部分。再加上寧波市高校創(chuàng)業(yè)教育剛剛進(jìn)入教育課程安排，各高校在安排創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)，缺乏專業(yè)人才，所以在師資安排上缺乏專業(yè)對(duì)口人才，在教育力度上把握不得當(dāng)。2015年寧波啟動(dòng)了南高教園區(qū)大學(xué)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)并初見(jiàn)成效，已入駐科技企業(yè)21家，入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)17個(gè)，整體入駐率達(dá)52.28%，并且符合條件的縣區(qū)、大型企業(yè)都可掛牌成立寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，同時(shí)試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分制，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)人才孵化班”，以完善創(chuàng)業(yè)教育體系。但是由于開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，培訓(xùn)力度不強(qiáng)，知名度不高，而且教育內(nèi)容缺少實(shí)戰(zhàn)性，所以長(zhǎng)期效果并不強(qiáng)。

（二）創(chuàng)業(yè)融資困難多

資本是創(chuàng)業(yè)的必要條件，如果說(shuō)創(chuàng)業(yè)教育是理論需求，那么資本就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的物質(zhì)需求。沒(méi)有足夠的資本，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是一句口號(hào)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金來(lái)源大部分來(lái)自于個(gè)人個(gè)家庭的支持。根據(jù)寧波畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源調(diào)查中顯示，

圖1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源

根據(jù)圖表顯示，畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于父母親友的支持（67.44%），而風(fēng)險(xiǎn)投資（14.73%）、銀行及其他金融機(jī)構(gòu)貸款（12.4%）、政府資助（5.43%）的比例較小。社會(huì)和政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度有待加強(qiáng)。雖然政府部門有對(duì)大學(xué)生設(shè)立相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金以及天使資金的幫助等，但是限制條件過(guò)多，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并不能很好得到資金幫助。而且很多組織對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金扶持最主要是為了激烈大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，給的資金幫助并不多，所以對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的幫助并不大。而且一些金融機(jī)構(gòu)對(duì)于投資項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)管理水平等的要求較高，很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生根本達(dá)不到要求，對(duì)此申請(qǐng)資金投資的大學(xué)生根本實(shí)現(xiàn)不了自己的想法。

（三）創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施不成熟

為順應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新新趨勢(shì)，聚集創(chuàng)新要素、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎，寧波市從2015年開(kāi)始出臺(tái)了《寧波市人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》（甬政辦發(fā)[2015]112號(hào)），營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。為此，寧波還計(jì)劃成立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)擬定政策、統(tǒng)一規(guī)劃布局平臺(tái)載體建設(shè)、審報(bào)創(chuàng)業(yè)園及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地等。寧波加大投入，積極制訂創(chuàng)業(yè)扶持政策。如突破地域限制，將剛?cè)雽W(xué)至畢業(yè)五年內(nèi)的大學(xué)生一并納入創(chuàng)業(yè)扶持對(duì)象，將小額擔(dān)保貸款貼息、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)人員社保補(bǔ)貼等扶持政策擴(kuò)大到在甬高校大學(xué)生和來(lái)甬從事科技類、創(chuàng)意類創(chuàng)業(yè)的外地生源大學(xué)生;對(duì)經(jīng)考核認(rèn)定的市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，由市財(cái)政給予一定的建園資助等。然后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主力軍，剛剛才成為大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)新潮流，因而國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策實(shí)施等都處于啟動(dòng)階段，各階段工作都需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)施。寧波市出臺(tái)的政策主要是集中在創(chuàng)業(yè)稅收、融資和資金支持等方面，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)等政策則注重不多。在各個(gè)部門對(duì)政策進(jìn)行實(shí)施時(shí)，各部門之間聯(lián)系性不強(qiáng)，各個(gè)政策之間缺少協(xié)調(diào)和整合。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者辦理各種登記手續(xù)時(shí)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者辦理手續(xù)的程序沒(méi)有，按照正常程序走后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒(méi)有得到優(yōu)惠。而且各項(xiàng)政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要求很高，要具備一定的條件才能得到優(yōu)惠政策，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要得到政府政策的支持并不是一件容易的事，再加上辦理手續(xù)程序的繁瑣，政府政策到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的作用并沒(méi)有預(yù)期的效果。

（四）創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境弱

寧波市為了持續(xù)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)氛圍，努力營(yíng)造“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、寬容失敗”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，形成創(chuàng)新輿論導(dǎo)向，對(duì)此支持眾創(chuàng)空間舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)眾創(chuàng)空間組織開(kāi)展各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和交流活動(dòng)，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。2016年7月4日至5日，由寧波市教育局、寧波市科技局、寧波國(guó)家高新區(qū)管委會(huì)主辦“大紅鷹杯”首屆寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽初賽在寧波大紅鷹學(xué)院圓滿結(jié)束。有來(lái)自寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院、浙江萬(wàn)里學(xué)院、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、寧波大紅鷹學(xué)院等10余所高校，和來(lái)自36個(gè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)組參加了此次初賽，擔(dān)任本次大賽初賽的評(píng)委均為知名企業(yè)家和風(fēng)險(xiǎn)投資專家。雖然寧波市各部門和高校積極響應(yīng)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，但是還只是部分學(xué)生的主場(chǎng)，大部分學(xué)生還是不存在有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。文化的影響需要時(shí)間和氛圍雙重夾擊下才能發(fā)揮作用，創(chuàng)業(yè)文化興起的時(shí)間不長(zhǎng)，在加上宣傳力度并不強(qiáng)，所以大學(xué)生對(duì)此感受不到文化的渲染。再者現(xiàn)在社會(huì)上大部分人對(duì)于成功的定義在于結(jié)果的輝煌，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要背負(fù)著巨大的壓力，而且社會(huì)市場(chǎng)的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致大學(xué)生并不輕易去嘗試創(chuàng)業(yè)。

三、完善寧波市創(chuàng)業(yè)環(huán)境建議

（一）健全創(chuàng)業(yè)教育體系

目前各高校的創(chuàng)業(yè)教育理論不弱，但是缺乏實(shí)踐能力，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性差，有些同學(xué)有不錯(cuò)的想法，但是缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)體系的了解無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的想法，加強(qiáng)教育培訓(xùn)是有力措施之一。鼓勵(lì)跟高校開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐班為寧波市大學(xué)生傳輸創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培育相關(guān)創(chuàng)業(yè)技能。健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，將專業(yè)老師組建形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，對(duì)存在創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一跟蹤輔導(dǎo)”。組建寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力。各高校要充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與社會(huì)、政府的聯(lián)系，邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)的成功人士到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座，通過(guò)事例和創(chuàng)業(yè)理念激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自信心。

（二）完善社會(huì)服務(wù)體系

現(xiàn)階段社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持還比較弱，社會(huì)服務(wù)體系還不健全。社會(huì)服務(wù)體系的建立不是一個(gè)短期事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的嘗試才能健全各服務(wù)體系?，F(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了政府援助之外，對(duì)于如何申請(qǐng)?jiān)€是一無(wú)所知。認(rèn)識(shí)到中介機(jī)構(gòu)的重要性，是完善服務(wù)體系的必要任務(wù)。在這個(gè)方面，政府可以借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展中介機(jī)構(gòu)，建立合理的中介機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，完善中介部門。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供最合理的信息咨詢和創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)等。除了建設(shè)發(fā)展中介結(jié)構(gòu)，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者建立詳細(xì)的信息檔案，完善信息管理，掌握創(chuàng)業(yè)者初期的動(dòng)態(tài)，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者后續(xù)跟蹤服務(wù)。發(fā)揮各部門間和社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)平臺(tái)交流、舉行交流會(huì)議、調(diào)研會(huì)議等，及時(shí)掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)態(tài)與需要，在過(guò)程中完善服務(wù)體系，提供最優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)援助服務(wù)。

（三）強(qiáng)化政府扶持政策

政府要通過(guò)政策的指導(dǎo)下，引導(dǎo)各部門積極打造服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供引導(dǎo)和保障作用。出臺(tái)各優(yōu)惠政策，吸引企業(yè)和個(gè)高校共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。政府應(yīng)該為高校提供配套設(shè)施，彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的不足，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供服務(wù)，建立創(chuàng)業(yè)信息共享平臺(tái)，公開(kāi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)信息，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，減少大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。政府在加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行政事業(yè)的稅收減免優(yōu)惠等方面同時(shí)，應(yīng)該積極號(hào)召社會(huì)各界力量，籌集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，制訂最佳的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能得到最便利最優(yōu)惠的幫助。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信貸的管理力度，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的信貸手續(xù)，在保證信貸安全的前提下，聯(lián)合高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供最適當(dāng)?shù)男庞脫?dān)保體系，減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資困難，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能得到實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)援助。

（四）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

各部門應(yīng)該加強(qiáng)高校各部門、各學(xué)科之間的協(xié)同合作，進(jìn)一步加強(qiáng)文化環(huán)境建設(shè)，積極營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。高校積極加強(qiáng)校園內(nèi)的內(nèi)部協(xié)同，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)外部環(huán)境的作用。利用多種媒介，加大輿論宣傳力度，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功人士的事例宣傳，從而激發(fā)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)事業(yè)中。此外，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的同時(shí)，加大對(duì)社會(huì)環(huán)境建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)觀念，增強(qiáng)公民的誠(chéng)信意識(shí)，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有序進(jìn)行。各高校積極聯(lián)合政府、企業(yè)和社會(huì)各界共建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，充分獲取人力、物力、財(cái)力等方面支持，共同加快創(chuàng)新社會(huì)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]魯興啟，任向超.關(guān)于寧波市科技創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)環(huán)境建設(shè)的探討[J].科學(xué)管理研究，2016（4）：92-96.

[2]張祎.我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀及改善對(duì)策研究[M].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，21（5）：56-60.

[3]程素麗.中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合環(huán)境探析[J].時(shí)代教育，2013 （13）：109-110.

[4]王亞男.高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的研究[J].考試周刊，2012，（41）：165.

[5]張留占.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT分析及戰(zhàn)略決策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，（11）：114.

作者簡(jiǎn)介：李亭亭（1994-），女，漢族，浙江蒼南人，就讀于寧波大紅鷹學(xué)院，專業(yè)：工商管理學(xué)院，研究方向：就業(yè);本文指導(dǎo)老師：羅茜（1980-），女，漢族，湖北人，于寧波大紅鷹學(xué)院工作，研究方向：管理科學(xué)與工程。

本文指導(dǎo)老師：羅 茜