初中道德與法治課教學中的互動教學解析

贠吉芳

摘 要：在素質(zhì)教育不斷推進的今天，互動式教學的教學方式逐漸受到眾多教育工作的青睞，初中對于學生道德與法治的教學中也將互動式教學引進課堂，主要從初中道德與法治課教學中的互動教學的現(xiàn)狀以及完善策略兩個方面做了相關(guān)研究并提出了些許建議，希望能對相關(guān)教育工作者的教學工作提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；互動教學；策略

初中階段對于學生道德與法治的教學能夠幫助學生樹立正確的思想意識與道德觀念，教育學生遵紀守法，有效促進學生全面的發(fā)展，而將互動式運用于課堂教學中，能夠培養(yǎng)學生獨立思考與主動學習的良好習慣，對于教師與學生關(guān)系的改善以及課堂氛圍的活躍均有良好的促進作用，但是目前我國中學道德與法治課堂教學中對于互動式教學的運用仍存在些許欠缺，也還有許多改善與進步的空間。

一、互動式教學在課堂中的運用現(xiàn)狀

我國教育制度的不斷改革讓傳統(tǒng)的教學方式不能適應(yīng)現(xiàn)有的教育適度，因此眾多的教育工作開始探索與實踐新的教學方法，互動式教學便是其中的一種?；邮浇虒W作為一種新的教學方式，為初中思想道德與法治的教學注入了一股新的活力，有效提升了教學效率，但同時也存在著許多問題。

（一）對互動式教學理解不足

作為一種新的教學方式，互動式教學在初中道德與法治的教學課堂的運用中普遍存在著一個問題就是教師與學生對于互動式教學的認知存在不足，因此就不能將其正確并且有效的運用。例如，在初中的道德與法治的教學中，教師對于互動式教學運用最廣泛的方式就是與學生的問答環(huán)節(jié)，老師提問、學生回答就是眾多教師對于互動式教學的理解，但這樣的互動對于學生學習主動性與學習效率的提升方面效果甚微。

（二）互動式教學利用不當

雖然我國各大小學校均在探索新的教學方式，教學觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變，但我國傳統(tǒng)的教學觀念與教學方式仍在很大程度上影響著教師的教育方式，即使是互動也是以教師為主體的互動，長此以往就會讓學生喪失興趣與主動性，另外在當前我國初中道德與法治的互動教學中，部分教師存在將互動式教學只用于學習成績好的學生中，而忽視了其他學生的學習，這樣的互動式教學更是從根本上就違背了互動式教學方式的初衷，不但沒有發(fā)揮互動式教學

的效果，更加劇了班級中學生學習情況的失衡。

二、互動式教學在道德與法治課堂中的有效運用

互動式教學的教學效果取決于教師在課堂中的合理運用，使用得當便能有效提升教學效率，使用不當反而不利于學生的學習，因此，下文就互動式教學在初中道德與法治課堂中的運用提幾點

建議。

（一）正確認識互動式教學

作為教師，要想將互動式教學運用于課堂并取得良好的教學效果，首先必須正確認識互動式教學?；邮浇虒W并不只是簡單的提問與回答，也不應(yīng)只適用于成績優(yōu)異的學生，它應(yīng)該是一種面向全體學生的教學方式。教師在課堂中使用互動方式進行教學時，應(yīng)采用豐富多樣的教學方式，例如，除去提問回答，教師還可以根據(jù)實際所教授內(nèi)容設(shè)置一些情景小游戲，并在保證學生主體地位以及面向全班教學的前提下，參與游戲之中，通過在游戲中與學生的互動拉近與學生的距離，并且激起學生對學習的興趣，使其更好地理解與記憶知識點，從而提升學習效率。

（二）結(jié)合實際課程設(shè)置情境互動

互動式教學的最大特點就是通過自由開放的教學氛圍以及形式多樣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考與自主學習的良好習慣。在初中的道德與法治的互動式教學中，教師應(yīng)明確這一點，努力為學生營造自由開放與獨立自主的學習氛圍，通過必要的引導，帶動學生自己思考、自己學習。基于此，教師可以結(jié)合實際教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)出實際的教學情境。例如，在《我愛我家》這一課的教學中，教師就可以充分運用互動式教學的教學方法，將全班學生分成若干個小組，為每一組擬定一個家庭主題，例如，一組是在充滿愛的家庭情境，二組是在鬧矛盾的家庭小組等，在設(shè)置好主題后，讓學生根據(jù)自己的理解表演或者講述每一個家庭時刻的特征以及自己的感悟，通過實際的家庭情境設(shè)置，能夠讓學生都參與到學習中，并對這節(jié)課印象深厚，也能更好地理解書本中需要學到的知識。

（三）注重互動式教學的創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個國家不斷進步與發(fā)展的動力，對于教學方式也是同樣，如果互動式教學只保留現(xiàn)有的教學方式而不能跟隨教育的腳步進行創(chuàng)新與發(fā)展，那最終也會被淘汰，因此就要求教育工作者在運用互動式教學的過程中注重思考與探索，不斷充實與完善互動式教學，讓其能夠更好地服務(wù)于教學。

互動式教學以其特有的教學氛圍與教學方式對學生獨立學習能力的培養(yǎng)有著明顯的促進作用，在初中道德與法治教學中科學合理的運用互動式教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提升學生的學習效率。

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