如何做好新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作

余育平

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要學(xué)習(xí)科目，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與綜合素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分尊重學(xué)生課堂主體地位，通過有效的引導(dǎo)與幫助，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。這有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法?；诖?，簡要分析如何做好新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，希冀有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中數(shù)學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)效率

在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性，在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)觀念，并且以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，切實(shí)提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的不只是培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握，也應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及學(xué)習(xí)技能，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程中的不足之處，教師必須有效地改善，能夠緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材內(nèi)容，取教材中的養(yǎng)分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，將課堂主動(dòng)權(quán)真正交還給學(xué)生，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維水平，為下一步學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，具有一定的權(quán)威性，在課堂上進(jìn)行灌輸式教學(xué)，但是此種教學(xué)模式，學(xué)生無法跟教師進(jìn)行情感交流與溝通，也無法有效地提出問題。所以在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常處于被動(dòng)地位。在新課程改革背景下，開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的課堂主體地位。心理學(xué)認(rèn)為，人們的情感與過程是存在一定的關(guān)聯(lián)性的，所以學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，通常不是理性上的認(rèn)為重要而去學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)椴幌矚g某位任課教師，從而放棄某科學(xué)習(xí)。所以構(gòu)建良好的師生關(guān)系有如教學(xué)催化劑，能夠提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。由于初中數(shù)學(xué)課程課時(shí)較多，教師與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)較多，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系的重要性，能夠與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，對于后進(jìn)生進(jìn)行有效的關(guān)心和輔導(dǎo)，從精神上鼓勵(lì)學(xué)生，尊重并信任學(xué)生，幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)自信心，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其在課堂上打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，多重視課堂提問，課堂上能夠運(yùn)用趣味的語言與其溝通交流，幫助這部分學(xué)生不斷地提高自我，跨越自我。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，則應(yīng)進(jìn)行啟發(fā)提問式引導(dǎo)，有助于學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就好似擁有一位良師，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于數(shù)學(xué)教學(xué)開展的重要意義，能夠運(yùn)用生活化教學(xué)模式，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行趣味教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知。例如：在學(xué)習(xí)有理數(shù)加法時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，提醒學(xué)生規(guī)定符號(hào)與絕對值之間的關(guān)系以及最終的位置和方向，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。由于七年級(jí)的數(shù)學(xué)處于初級(jí)階段，所以應(yīng)當(dāng)側(cè)重消除學(xué)生的畏懼心理，提高數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)性，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，就好似磁鐵一樣，吸引著學(xué)生不斷向深層次發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，首先要營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在充滿活力在學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

授人以魚，不如授人以漁。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相比，具有較強(qiáng)的理論性與抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解過程中，會(huì)感覺存在一定的難度，尤其是七年級(jí)階段，由于數(shù)學(xué)知識(shí)難度逐步提高，部分學(xué)生一時(shí)間難以有效地理解和消化，教師也感覺無從下手。七年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。部分后進(jìn)生數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，但是教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對于現(xiàn)有的知識(shí)技能有效掌握和理解，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠不斷提高數(shù)學(xué)綜合水平。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，既要加強(qiáng)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)技能的有效訓(xùn)練，也應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要能力。例如：學(xué)習(xí)平行這節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中平行的事物，在課堂時(shí)著重提問幾名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的觀察與分析情況，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)平行及性質(zhì)，使學(xué)生能夠有所觀察和體會(huì)，從而養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，能夠研究生活現(xiàn)象并解決實(shí)際問題，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活緊緊相連，所以具有較強(qiáng)的趣味性和現(xiàn)實(shí)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合數(shù)學(xué)，豐富內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)。緊密結(jié)合新教材的教學(xué)要點(diǎn)，抓住學(xué)生情緒易變這一特征，重視課堂環(huán)節(jié)的有效互動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效地調(diào)整教學(xué)方案，運(yùn)用多元化的互動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

綜上所述，我們能夠看出，在新課程改革背景下，開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的課堂主體地位，能夠緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及教材內(nèi)容，有效地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知的課堂教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠運(yùn)用正確的指導(dǎo)，使學(xué)生站在教學(xué)主體的位置，學(xué)生才能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

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