高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)的相互滲透和融合

黃先敏

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)既精通業(yè)務(wù)又有較強(qiáng)英語(yǔ)能力的復(fù)合型人才有著急迫的需求。如何在高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位英語(yǔ)能力，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)，成為廣大教師積極思考的一個(gè)重要課題。本文從高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的相互滲透和融合展開(kāi)探討，希望能夠提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)英語(yǔ)；專業(yè)英語(yǔ)；相互滲透和融合

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0243-02

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，“高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用型專門(mén)人才”。高職院校的學(xué)生除了具備相應(yīng)的職業(yè)技能，還必須具備一定的專業(yè)英語(yǔ)能力。高職生在學(xué)習(xí)、工作中最為常見(jiàn)的英語(yǔ)需求就是看得懂、說(shuō)得出、寫(xiě)得了有關(guān)涉外業(yè)務(wù)資料，特別是能結(jié)合專業(yè)和崗位得體地進(jìn)行日常會(huì)話和專業(yè)交流，如企業(yè)工作人員能夠閱讀英文產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，外貿(mào)工作人員能用英語(yǔ)參與對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)。因此，高職院校英語(yǔ)課程的設(shè)置體現(xiàn)了高職教育的特色，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，幾乎所有高職院校都開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)課程，可見(jiàn)專業(yè)英語(yǔ)的重要性已經(jīng)得到重視，但高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，仍然存在很多問(wèn)題。

一方面，表現(xiàn)為將該課程設(shè)定為選修課，課時(shí)有限，大多數(shù)院校只安排一個(gè)學(xué)期30多個(gè)課時(shí)，因其專業(yè)性較強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大，所以學(xué)生普遍缺乏興趣，教學(xué)效果不理想。

另一方面，專業(yè)英語(yǔ)授課需要專業(yè)知識(shí)的積累和很強(qiáng)的英語(yǔ)運(yùn)用能力的支撐。目前，普遍存在的問(wèn)題是，兩種素質(zhì)同時(shí)具備的教師十分缺乏，在高職院校中，擔(dān)任專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)任務(wù)的教師由于欠缺專業(yè)知識(shí)，往往力不從心，缺乏上好這門(mén)課程的信心，教學(xué)有效性不能保證，課程目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)相互滲透和融合的必要性

基礎(chǔ)英語(yǔ)是以講授基本英語(yǔ)知識(shí)為內(nèi)容的英語(yǔ)課程，內(nèi)容較為淺顯，更加貼近生活，容易理解與接受，趣味性更強(qiáng)。通過(guò)基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法，可以進(jìn)行基本的英文閱讀和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流活動(dòng)。

專業(yè)英語(yǔ)是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定需求，以未來(lái)所從事職業(yè)為目的而開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程，其教學(xué)目的主要是傳授與特定專業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和交際技能，使學(xué)生熟悉并掌握所學(xué)專業(yè)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，能夠進(jìn)行專業(yè)資料的閱讀、翻譯和專業(yè)交流。

專業(yè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)在詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面有一些不同，所用資料、公式注重事實(shí)和邏輯，其詞匯專業(yè)、準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊，文體清晰、客觀。如果學(xué)生沒(méi)有掌握好基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，那么在接觸專業(yè)英語(yǔ)時(shí)就會(huì)感到內(nèi)容枯燥、乏味，積極性、主動(dòng)性更無(wú)從談起。因此，能否做好基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的相互滲透和融合，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。

三、高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)相互滲透和融合的思路

“基礎(chǔ)英語(yǔ)”和“專業(yè)英語(yǔ)”是目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)的兩大組成部分。要使高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)相互滲透，可以在公共英語(yǔ)課程中有意識(shí)地加入專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建富有專業(yè)特色的公共英語(yǔ)教學(xué)模式，將基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)化、專業(yè)知識(shí)實(shí)用化。

科技論文主要著重講述客觀現(xiàn)象和科學(xué)真理，與日常英語(yǔ)和文學(xué)作品相比，被動(dòng)句的使用相當(dāng)廣泛。根據(jù)這些特點(diǎn)，在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目中，可多用專業(yè)英語(yǔ)的例句讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)，提高閱讀和翻譯科技資料的能力，并能以英語(yǔ)為工具獲取本專業(yè)實(shí)際工作中所需的信息。以鐵路信號(hào)專業(yè)英語(yǔ)為例加以說(shuō)明。

例1：Taking the starting signal turning green as the proof of the occupation of the interval，the station attendant can only open the starting signal after handling the block procedure. When the train starts off the station，the circuit is occupied，the signal will be shut down automatically，so as to realize the block.

例2：Checking equipment for supervision train occupancy is installed based on the interval between semi-automatic block stations，and the block procedure is automatically completed when the departure route is set. After the train starts off as the signal shows，the starting signal is automatically shut down to realize the block，and no manual operation is required to handle the block.

例3：ZD6 Series Electric Switch Motor is the most widely used electric switch motor in our country. It is mainly used in the lateral line of non-speed-raising switch and speed-increasing section. It is driven by DC motor，mechanically driven，with internal lock structure，and realized the function of squeezing by cutting pin and shifting contactor.

專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)如果只注重專業(yè)詞匯和專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視基本英語(yǔ)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，使基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)之間存在斷層，沒(méi)有滲透融合，容易導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了一些專業(yè)詞匯和專業(yè)知識(shí)，但由于缺乏對(duì)基本英語(yǔ)語(yǔ)言能力訓(xùn)練的延續(xù)，畢業(yè)時(shí)仍然不能熟練地使用英語(yǔ)，無(wú)法滿足崗位需求，學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)過(guò)程中必然會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，無(wú)法獲得更高、更遠(yuǎn)的發(fā)展。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)初期，采用逐漸過(guò)渡的方式，在學(xué)生適應(yīng)了專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)之后，就可以進(jìn)入利用英語(yǔ)掌握專業(yè)知識(shí)和進(jìn)行技能操練的階段。例如，讓學(xué)生用英文回答或解釋相關(guān)的專業(yè)概念和原理，增加他們的參與度，培養(yǎng)其興趣，提高教學(xué)效果。以鐵路信號(hào)專業(yè)英語(yǔ)為例加以說(shuō)明。

例4：Question：What's the function of a switch motor？

Answers：It can reliably change the position of the switches and change the opening direction of the switches. The switch turns to the necessary position and the points are rigidly connected to the stock rail，achieving locking function so that the switches can be locked to prevent external force to convert.

四、結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)的相互滲透和融合，與《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》相一致，秉承了“以實(shí)用為主、應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)英語(yǔ)所承擔(dān)的重要任務(wù)就是，要使學(xué)生完成從“學(xué)”到“用”的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生將要從事的專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言相結(jié)合。因此，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，更是使學(xué)生畢業(yè)后在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)能較好地利用英語(yǔ)工作的一座橋梁，為學(xué)生的多元化發(fā)展提供幫助。

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Abstract：With the development of global economic integration，the demand for talents is getting higher and higher，especially for those complex talents who are proficient in business and have strong English ability. How to cultivate students' professional post English ability in higher vocational English teaching and how to lay a good foundation for their future employment have become an important topic for teachers to think positively. Based on the characteristics of the basic English and professional English in higher vocational colleges，this paper explores the mutual penetration and integration of basic English teaching and professional English teaching in the light of some practical problems existing in the current higher vocational English teaching，hoping to improve the quality of English teaching and cultivate more high qualified personnel for the society.

Key words：basic English；professional English；mutual penetration and integration