合成革專業(yè)實(shí)踐與本科教學(xué)的聯(lián)系與促進(jìn)

張斐斐 劉潔 李彥春 曲建波 靳麗強(qiáng)

摘要：本文探討了針對工科特點(diǎn)積極開展實(shí)踐實(shí)習(xí)對本科教學(xué)的促進(jìn)作用，主要從以下幾個方面進(jìn)行闡述：專業(yè)實(shí)踐與專業(yè)知識的互補(bǔ)作用、不同時期開展不同種類實(shí)踐工作、通過實(shí)踐提高專業(yè)認(rèn)知度、為企業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)技術(shù)人才等方面，最后對專業(yè)實(shí)踐的未來進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：工科；實(shí)習(xí)；教學(xué)；聯(lián)系；促進(jìn)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0211-02

一、前言

合成革行業(yè)屬于新興行業(yè)，技術(shù)革新較快，行業(yè)特點(diǎn)直接決定了其專業(yè)特點(diǎn)，要求學(xué)生進(jìn)入企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，并將其作為教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要的一個環(huán)節(jié)。目前，市場交易變幻多端，需要技術(shù)人員時刻掌握行業(yè)最新發(fā)展潮流。另外，合成革專業(yè)具有機(jī)械化程度較高、生產(chǎn)加工設(shè)備更新較快的特點(diǎn)，專業(yè)技能的學(xué)習(xí)需要在實(shí)踐中進(jìn)行。隨著行業(yè)的快速發(fā)展，對綜合性的合成革專業(yè)人才的需求越來越緊迫。

輕化工程（合成革方向）的實(shí)踐教學(xué)[1]在學(xué)科建設(shè)、制訂教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化和教學(xué)管理等方面是全方位的。合成革工藝學(xué)作為輕化工程（合成革方向）的專業(yè)必修課，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握合成革加工的基本生產(chǎn)流程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和工科特點(diǎn)。對于專業(yè)技能的教育，在較短的本科學(xué)制中是有所欠缺的，因此需要通過實(shí)踐教學(xué)使高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制得到更好地體現(xiàn)和發(fā)揮。本文主要從專業(yè)實(shí)踐與本科教學(xué)之間的聯(lián)系與促進(jìn)作用方面進(jìn)行分析探討。

二、與專業(yè)知識互補(bǔ)

在大學(xué)本科階段，前兩年主要的課程集中在通識課的教育方面，在第二學(xué)年的下學(xué)期開始接觸專業(yè)課。進(jìn)入大三階段，有大量的專業(yè)課需要學(xué)生去掌握。在短短的一個學(xué)期內(nèi)，學(xué)生們?nèi)绾文軌蛟诜敝氐恼n業(yè)下掌握所學(xué)知識？有些學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，可以較好地掌握所學(xué)知識，而有的學(xué)生，如果在開始的階段無法較好地掌握學(xué)習(xí)方法，可能會產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響后續(xù)一系列課程的學(xué)習(xí)。對于工科學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)的專業(yè)課通常存在著抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，需要通過理論與實(shí)踐結(jié)合的方法掌握新知識，通過實(shí)習(xí)便可以較好地掌握所學(xué)專業(yè)知識[2]，增強(qiáng)自信心。學(xué)生們通過利用大一學(xué)期、大二學(xué)期的課余時間，參與到工廠實(shí)踐中，可以在正式接觸專業(yè)課之前，打好基礎(chǔ)。然后在此基礎(chǔ)上，通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，更好地掌握知識點(diǎn)細(xì)節(jié)。通過實(shí)習(xí)實(shí)踐，與課堂教學(xué)互補(bǔ)，對專業(yè)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

與此同時，工科專業(yè)通常涉及到專業(yè)精密的生產(chǎn)設(shè)備及儀器，實(shí)習(xí)實(shí)踐過程類似于“速成班”。在課堂教學(xué)中，難以理解的部分，如涉及到甲苯減量過程中的真空密封等設(shè)備，想象較困難，需要對實(shí)物進(jìn)行觀察。而通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)，學(xué)生們理解更加深刻。

三、有的放矢，目標(biāo)明確

不同階段的實(shí)踐實(shí)習(xí)所起的作用也不同，主要包括了認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程新技術(shù)訓(xùn)練以及畢業(yè)實(shí)習(xí)。針對大二學(xué)期剛接觸專業(yè)知識的學(xué)生，通過大二下學(xué)期第一周的認(rèn)知實(shí)習(xí)，對行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域及合成革生產(chǎn)基本過程進(jìn)行了解，拓展知識面，為專業(yè)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在大三上學(xué)期的第一周，在學(xué)習(xí)了部分專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，深入行業(yè)相關(guān)企業(yè)在生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識。工程新技術(shù)訓(xùn)練是在大四上學(xué)期，主要內(nèi)容為專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，行業(yè)知名企業(yè)如Stahl、達(dá)威等對學(xué)生在校進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，通過企業(yè)參與學(xué)生實(shí)習(xí)的方式，使學(xué)生了解當(dāng)前市場發(fā)展現(xiàn)狀，是針對市場研究熱點(diǎn)、對指定樣品進(jìn)行模擬的過程，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生自己動手[3]發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，在學(xué)生自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)最好的解決方案。畢業(yè)實(shí)習(xí)（大四下學(xué)期第一個月）是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的過程，鞏固所學(xué)專業(yè)知識，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析研究，提高分析和研究問題的能力。本專業(yè)針對2015級的本科生，一共進(jìn)行了三次集中實(shí)踐：2017年7月凱仕麗超纖廠，兩名指導(dǎo)老師，9名學(xué)生；2016年8月澤輝新材料股份有限公司，兩名指導(dǎo)老師，七名學(xué)生；參加了實(shí)習(xí)的學(xué)生，在《合成革工藝學(xué)》課程的學(xué)習(xí)過程中，掌握更加透徹，在實(shí)踐過程中對整個生產(chǎn)工藝流程有了初步認(rèn)識，更加深刻細(xì)致地掌握了更多的專業(yè)知識，參與實(shí)踐學(xué)生成績分布表如表1所示，期末考試成績在良好以上的學(xué)生占到了64.29%，處于班級上游水平。

四、提高專業(yè)認(rèn)知度

通過走訪企業(yè)，把學(xué)生送到生產(chǎn)車間和師傅一起進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度，提高了專業(yè)歸屬感。在實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生更好地熟悉了行業(yè)的上下游產(chǎn)業(yè)鏈，如上游的布料生產(chǎn)商和下游的服裝業(yè)、鞋業(yè)、箱包業(yè)生產(chǎn)商，以及PU合成革廠、超細(xì)纖維合成革廠、聚氨酯樹脂廠、表面處理劑廠等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，同時了解產(chǎn)業(yè)布局，如主要分布在山東臨沂、浙江麗水等地區(qū)。在實(shí)踐過程中，教師與學(xué)生作為微觀共同體，在工廠技術(shù)人員的專業(yè)指導(dǎo)下，通過分享、交流知識來促進(jìn)各自的成長，非常有助于學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

五、精準(zhǔn)培養(yǎng)

學(xué)生在課堂所熟練掌握的理論知識體系往往同社會實(shí)際生產(chǎn)的發(fā)展存在一定的落后脫節(jié)，造成了畢業(yè)生對自己所學(xué)專業(yè)的生產(chǎn)過程實(shí)際情況了解十分膚淺。通過實(shí)踐過程，學(xué)生更加熟悉工作范圍，了解每個工段所需掌握的技能，與自身能力進(jìn)行對比，匹配適合自己的工作崗位，在今后的理論學(xué)習(xí)中能更有針對性地思考[4]，找準(zhǔn)自我定位，做好職業(yè)規(guī)劃。

從另外一個方面來看，每年畢業(yè)生供應(yīng)數(shù)量較多，企業(yè)對畢業(yè)生的需求數(shù)量也比較旺盛，但企業(yè)在招聘過程中，順利招到滿意的畢業(yè)生比較困難，畢業(yè)生也難以找到適合的工作實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。王蘭蘭等人[5]研究表明，基層工作角色實(shí)踐有利于幫助大學(xué)生明確自己未來就業(yè)方向，并在工作過程中更好地適應(yīng)企業(yè)工作要求。通過實(shí)踐，可以很好地提高其職業(yè)認(rèn)知能力、問題解決能力等綜合能力，從而通過實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性知識的生成和積累，達(dá)到雙贏的目的。

皮革化學(xué)與工程學(xué)院積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，邀請企業(yè)參與到教學(xué)中來，通過多種方式與一大批行業(yè)企業(yè)建立起產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，與企業(yè)共建工程技術(shù)研發(fā)中心6個，取得了一批有應(yīng)用價(jià)值的科研成果。同時，通過將科研成果融入到教學(xué)中去，提高了教師素質(zhì)和創(chuàng)新能力，形成了科研與教學(xué)的良性互動和共同發(fā)展的局面，培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

六、未來發(fā)展

大學(xué)階段的人才培養(yǎng)工作非常重要，是推動行業(yè)快速發(fā)展的重要手段，從而最終達(dá)到推動產(chǎn)業(yè)革新的目的。學(xué)生們通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，通過自身學(xué)習(xí)的專業(yè)知識來分析問題、解決問題，成為行業(yè)需要的技術(shù)型人才。為達(dá)到這一目標(biāo)，高校與企業(yè)之間應(yīng)該加強(qiáng)合作，為大學(xué)生實(shí)踐提供更多的平臺，政府政策應(yīng)該更加具有針對性和可行性，而指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)踐時，要全面考慮實(shí)習(xí)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐性認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸花.北京電影學(xué)院實(shí)踐教學(xué)特色研究[D].北京電影學(xué)院，2017.

[2]戴亞虹，李宏，鄔楊波，等.新工科背景下“學(xué)踐研創(chuàng)”四位一體實(shí)踐教學(xué)體系改革[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，34（12）：189-195，225.

[3]陳祥迎，蔣英，邱治國，等.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力：《工科化學(xué)》課程教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2018，（13）：201-202.

[4]王曉青.教育實(shí)習(xí)對師范生實(shí)踐性知識的影響研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2017.

[5]王蘭蘭.基層工作角色實(shí)踐對大學(xué)生就業(yè)績效的影響研究[D].江蘇大學(xué)，2017.

Abstract：This paper mainly discusses the acceleration of practice and internship to the undergraduate teaching of engineering major. From four aspects，namely，the supplementary effect between practices and professional knowledge，specific practice working during different period，enhancement of cognition degree of major，precise training of talents，etc. Finally，we discuss the future of professional practice.

Key words：engineering；internship；teaching；connection；promotion