基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理中德育理念的滲透

陳秀英

摘 要：促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展是小學(xué)班級(jí)管理的中心工作。在當(dāng)代信息化社會(huì)的大環(huán)境下，如何基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將德育理念滲透到學(xué)生的心中，是一項(xiàng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。在工作中，教師可通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與研究，嘗試將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與德育滲透相結(jié)合的創(chuàng)新方法，使得德育工作得到良好的發(fā)展。結(jié)合具體的德育滲透過(guò)程，來(lái)為大家揭示基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理中德育理念的滲透路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；班級(jí)管理；德育滲透

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為信息的傳輸、共享與儲(chǔ)存帶來(lái)了極大的便利，我們?cè)谛W(xué)班級(jí)管理中，應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行德育理念的滲透。我們?cè)诰唧w工作中利用論壇技術(shù)實(shí)現(xiàn)了德育資源的共享、利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具實(shí)現(xiàn)了德育的互動(dòng)、利用網(wǎng)站技術(shù)為學(xué)生建立了德育檔案，使得我們的德育工作能夠充分運(yùn)用最先進(jìn)的技術(shù)手段，更加適應(yīng)學(xué)生最新的發(fā)展需求。以下結(jié)合具體的教育過(guò)程，為大家簡(jiǎn)要進(jìn)行介紹。

一、利用論壇技術(shù)實(shí)現(xiàn)德育資源的共享

傳統(tǒng)的德育中，德育資源具有搜集繁瑣、傳輸困難、保存不易的特點(diǎn)，從而限制了德育的有效滲透。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集電子化的德育資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行發(fā)布與傳輸，讓學(xué)生在電腦中進(jìn)行資源的保存，完美地解決以上諸多問(wèn)題。

具體來(lái)說(shuō)，我們對(duì)德育資源，首先通過(guò)搜索引擎以及電子圖書(shū)館進(jìn)行搜集，之后由教師負(fù)責(zé)對(duì)資源的整理。將整理好的電子德育資源，通過(guò)事先架設(shè)的班級(jí)德育論壇進(jìn)行上傳。學(xué)生則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入論壇，在論壇中下載或閱讀相關(guān)的電子德育資源，實(shí)現(xiàn)了在線(xiàn)德育學(xué)習(xí)。利用論壇技術(shù)，首先具有傳輸便捷的優(yōu)勢(shì)。教師將德育資源以“主貼”的形式進(jìn)行發(fā)布，對(duì)文字直接在貼內(nèi)復(fù)制，對(duì)文件可以進(jìn)行附件的上傳，有效解決了資源傳輸困難的問(wèn)題。其次，德育資源在上傳到論壇之后，保存極為方便。學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)論壇瀏覽或下載資源，使論壇成為學(xué)生的德育圖書(shū)館。

二、利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具實(shí)現(xiàn)德育的互動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班級(jí)的德育滲透過(guò)程可以基于聊天工具進(jìn)行時(shí)時(shí)的互動(dòng)交流，這樣極大地方便了教師進(jìn)行管理和教育。我們?cè)诰唧w過(guò)程中，通過(guò)組建班級(jí)QQ群，讓全體學(xué)生加入其中。教師定期組織學(xué)生通過(guò)QQ群進(jìn)行集體學(xué)習(xí)、集體討論，將富有道德教育價(jià)值的內(nèi)容，時(shí)時(shí)傳遞到學(xué)生的心中。這樣的措施不僅能夠方便教師進(jìn)行德育，更能夠使學(xué)生結(jié)合德育的內(nèi)容，及時(shí)地將自己的所思所想反饋給教師。學(xué)生在德育學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，傳統(tǒng)的德育中師生間存在著一定的距離，學(xué)生有問(wèn)題不能及時(shí)向教師請(qǐng)教，因此影響了教育質(zhì)量。而利用網(wǎng)絡(luò)聊天，學(xué)生則可以將自己在德育學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，隨時(shí)傳遞給教師，教師則可以及時(shí)地為學(xué)生做出解答，從而有效提升德育質(zhì)量。另外，學(xué)生再利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具與教師交流的過(guò)程中他們會(huì)感到師生之間存在的平等，能夠和教師一起在和諧的氣氛中共同討論問(wèn)題，這就在無(wú)形中拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠更加信賴(lài)教師。教師取得了學(xué)生更多的信任，那么，他將會(huì)在今后的班級(jí)管理工作中產(chǎn)生更高的威望，學(xué)生也就會(huì)對(duì)教師的教育言聽(tīng)計(jì)從了。

三、利用網(wǎng)站技術(shù)為學(xué)生建立德育檔案

在班級(jí)管理中，學(xué)生的德育發(fā)展歷程是一項(xiàng)應(yīng)該認(rèn)真記錄的內(nèi)容。由于資源的限制，傳統(tǒng)的班級(jí)管理難以為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)化的德育檔案，使教師對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展過(guò)程不能充分記錄。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們可以利用網(wǎng)站技術(shù)為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)德育檔案，讓學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)刻銘記在班主任的心中。

具體來(lái)說(shuō)，我們首先為學(xué)生假設(shè)了班級(jí)德育網(wǎng)站，為班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生都制作了自己的分頁(yè)面。在學(xué)生自己的頁(yè)面中，我們加入學(xué)生自入學(xué)以來(lái)的德育成長(zhǎng)歷程，將他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷結(jié)合照片、音樂(lè)等多媒體素材，呈現(xiàn)在網(wǎng)站之中。這樣可以使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)通過(guò)瀏覽網(wǎng)站來(lái)獲取學(xué)生的德育信息，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生德育發(fā)展歷程的全記錄。我們?yōu)閷W(xué)生制作網(wǎng)站之后，還需要不斷根據(jù)學(xué)生最近的德育發(fā)展，進(jìn)行網(wǎng)站的更新與維護(hù)，這樣可以將學(xué)生的德育檔案實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都能夠及時(shí)掌握學(xué)生德育發(fā)展的最新動(dòng)向，起到學(xué)生德育信息實(shí)時(shí)共享的作用。

總而言之，在小學(xué)班級(jí)管理中，如何實(shí)現(xiàn)德育理念與網(wǎng)絡(luò)資源的完整統(tǒng)一，是一項(xiàng)有著積極教育意義的課題。我們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的過(guò)程中，將德育資源以數(shù)字化的形式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地接受道德教育，有效地提升了道德教育的質(zhì)量。我們這項(xiàng)教育創(chuàng)新，良好適應(yīng)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育方針，使道德教育在信息化時(shí)代的今天，煥發(fā)出了嶄新的光彩。

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編輯 段麗君