淺談初中語文課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

管紅柳

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也發(fā)生了一定的變化。教師應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)現(xiàn)狀，采取相應(yīng)措施對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)自主課堂教學(xué)進(jìn)行探討，并由多個(gè)角度對(duì)自主課堂教學(xué)的應(yīng)用措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；自主課堂；相關(guān)問題

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中需要對(duì)學(xué)生的自主性進(jìn)行有效激發(fā)，使其能夠更加積極地進(jìn)行初中語文學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以促進(jìn)初中語文教學(xué)的良好開展。

一、自主課堂教學(xué)概念

自主課堂教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生參與課堂教學(xué)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思的過程。與現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)狀況進(jìn)行有效結(jié)合，想對(duì)自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行良好落實(shí)，就需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而教師需要對(duì)相關(guān)措施進(jìn)行有效落實(shí)，以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)其主動(dòng)性，以對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、自主課堂教學(xué)的應(yīng)用策略

1.對(duì)師生角色進(jìn)行明確定位

在初中語文教學(xué)過程中，想對(duì)自主課堂教學(xué)進(jìn)行有效應(yīng)用，就需要對(duì)師生的自身角色進(jìn)行明確定位。教師需要對(duì)自身職責(zé)進(jìn)行確實(shí)履行，并對(duì)自身的教學(xué)思想、觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的主體地位給予真正意義的重視，以提升其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)有效增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的欲望，從而讓學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在需求，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行更加深入的研究與探索。這樣學(xué)生可以對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生自身見解，更好地學(xué)以致用。比如：在上朱自清的《背影》一文之時(shí)，教學(xué)工作者可以根據(jù)文章內(nèi)容，提出這樣幾個(gè)問題（1）本文寫的主要事件是什么？（2）全文共寫了父親的幾次背影？表達(dá)了什么樣的中心思想？此時(shí)，教學(xué)工作者可以讓學(xué)生根據(jù)問題去研讀文章，然后根據(jù)文章找到問題的答案。當(dāng)然，教學(xué)工作者也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法和寫作思路，并根據(jù)自己的生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)父親的作文，文章一定要真實(shí)感人，寫出自己對(duì)父親的真情，以此方式來提高學(xué)生的寫作水平，從而把所學(xué)知識(shí)都能有效地運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍

自主課堂教學(xué)具備相應(yīng)的開放性，而教師想要更好地開展教學(xué)活動(dòng)，就需要為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍。而教師需要對(duì)自身的引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，并對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行有效感染，從而讓學(xué)生對(duì)自身角色進(jìn)行充分體現(xiàn)，以形成更好的課堂環(huán)境。這樣可以讓教師與學(xué)生更加輕松地參與教學(xué)互動(dòng)，并對(duì)自身潛能進(jìn)行充分發(fā)揮。在輕松、民主、愉快的自主課堂環(huán)境中，學(xué)生可以得到有效的肯定與激勵(lì)，為學(xué)生的不懈努力以及探索提供有效動(dòng)力。能夠獲得教師給予的肯定，可以讓所有學(xué)生都更加主動(dòng)、熱情地進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們會(huì)對(duì)問題進(jìn)行積極、自主的思考，并會(huì)與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，進(jìn)而使學(xué)生的思維能力與方式得到有效鍛煉。同時(shí)教師也可以在學(xué)生不同的思維模式中獲得靈感，從而在師生的共同進(jìn)步中，感受成功的愉悅。例如，《孔乙己》這篇文章，教學(xué)工作者可以讓學(xué)生自己將課文改編成話劇，從而進(jìn)行角色扮演，但是在改編的過程中，學(xué)生首先要從課文內(nèi)容著手，認(rèn)真研讀文章，深入理解文章的意思，在熟知課文的情況下才能對(duì)文章進(jìn)行改編，而且在改編文章的同時(shí)，學(xué)生也能對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的掌握，也是學(xué)生對(duì)于課文理解的一次升華。

3.豐富教學(xué)方式

在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有效啟發(fā)，可以顯著提升學(xué)生的自主求知欲望。但是傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)較為枯燥、乏味，不能集中學(xué)生的注意力。而目前學(xué)生都擁有多種多樣的參考資料，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生開展有效的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前學(xué)生可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容中所包含的重、難點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，并為今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)通過教師的用心設(shè)計(jì)，對(duì)恰當(dāng)教學(xué)策略的良好運(yùn)用，可以幫助學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有效落實(shí)。在自主課堂的有效教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)、促進(jìn)作用，在對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效指導(dǎo)的同時(shí)，還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新與探索，引領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，從而對(duì)實(shí)際教學(xué)過程中存在的相應(yīng)規(guī)律進(jìn)行探究，以顯著提升學(xué)生開展語文自主學(xué)習(xí)的效果。通過對(duì)相關(guān)教學(xué)方式的利用，引導(dǎo)學(xué)生開展高效率的初中語文自主學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，更需要讓學(xué)生知道怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而由根本上提升學(xué)生的語文綜合能力。因此，為了提高初中語文課堂教學(xué)的效率，教學(xué)工作者要變換自己的教學(xué)方式，不能囿于一種教學(xué)方式，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文的興趣。譬如，教學(xué)工作者在講解《鄉(xiāng)愁》這篇文章之前，教學(xué)工作者可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集作者余光中的信息，還有《鄉(xiāng)愁》這篇文章的寫作背景，當(dāng)然，學(xué)生可以自己查閱相關(guān)書籍，或者上網(wǎng)搜索資料，并把自己所收集的資料進(jìn)行整理，從而了解更多與文章有關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然，在上課之前，教學(xué)工作者也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些資料，并把資料做成精美的課件，與學(xué)生共享，這樣一來，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容倍感興趣，從而極大限度地提高語文課堂教學(xué)的效率。

初中語文自主課堂教學(xué)的開展，可以滿足新課標(biāo)的發(fā)展要求，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而教師需要在教學(xué)中不斷地并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善與探究，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮