創(chuàng)新理念，有效推進(jìn)初中語文教學(xué)改革深入發(fā)展

尹施芬

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深化，初中語文學(xué)科的教學(xué)日益受到有關(guān)教育部門的關(guān)注和學(xué)生家長(zhǎng)的重視，但現(xiàn)階段的語文課堂教學(xué)依然存在著問題。因此，加強(qiáng)對(duì)初中語文課堂的教育教學(xué)方法的研究和如何使語文教育改革進(jìn)行深入發(fā)展，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)?；诖?，以事實(shí)為角度，首先闡述了初中語文的教學(xué)現(xiàn)況，其次說明了改革創(chuàng)新初中語文教學(xué)的有效方式，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新改革；初中語文；深入發(fā)展

在整個(gè)初中階段，語文是學(xué)習(xí)的一門重要課程，是初中有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展過程中必須掌握的技能。初中語文的教學(xué)以提高學(xué)生與人溝通交流的能力為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力。學(xué)生對(duì)語言的理解能力影響到學(xué)生文化程度的高低。語文水平越高，對(duì)于詞語和閱讀的理解能力越高，反之，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生交流能力的培養(yǎng)。因此，教育工作者一定要尋求方法，跟上時(shí)代的腳步，對(duì)初中語文的教育進(jìn)行創(chuàng)新，從而有效推進(jìn)語文教學(xué)的深入發(fā)展。

一、初中語文的教學(xué)現(xiàn)況

總體而言，初中語文對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，學(xué)生要有對(duì)語言的應(yīng)用和實(shí)踐能力。教師只有充分將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，才可以實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的改革，進(jìn)行有效創(chuàng)新。雖然教師在努力完善教學(xué)制度，但教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)踐還存在問題。首先，對(duì)于初中學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備一定的理解和交流能力。課本上的內(nèi)容更新較慢，沒能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，豐富的科學(xué)文化知識(shí)不能及時(shí)被學(xué)生消化和吸收，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生跟不上潮流，不能進(jìn)行有效的社會(huì)實(shí)踐。其次，受傳統(tǒng)觀念的影響，教師總是以“教師教、學(xué)生學(xué)”為原則，只用慣用的方式教學(xué)，不會(huì)借助電子工具實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文課文的閱讀和理解能力而忽視了提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。還有最重要的一點(diǎn)是沒能及時(shí)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中，缺少實(shí)踐和應(yīng)用[1]。學(xué)生會(huì)因缺乏練習(xí)將文學(xué)知識(shí)停留在表面，不能真正掌握。教師應(yīng)把教學(xué)的理論和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，才能做到有意義的教授。

二、如何改革創(chuàng)新初中語文教學(xué)

1.明確教育教學(xué)目標(biāo)

初中語文的教學(xué)目標(biāo)是通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我實(shí)踐能力，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中注重的是學(xué)生如何積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進(jìn)而解決問題。授課中可根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂的喜愛程度適當(dāng)提出問題來吸引學(xué)生的注意力，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的求知欲和探索欲[2]。如在教授《背景》這篇散文時(shí)，說出散文的創(chuàng)作背景：大家知道，父親的形象是高大的。那么，朱自清先生心中的父親又是怎樣的呢？有什么樣的特點(diǎn)？讓我們帶著憧憬走進(jìn)作家的內(nèi)心世界吧。引入課題，學(xué)生就會(huì)進(jìn)一步研究《背影》這篇文章，這樣，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠讓學(xué)生明白這節(jié)課的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

2.完善教育教學(xué)方式

新課改的初中語文課程和以往有些不同，其要求應(yīng)用新的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生接受為原則去設(shè)計(jì)教育教學(xué)。如今，高科技迅速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也走進(jìn)各種初級(jí)中學(xué)。教師可以借助電子設(shè)備的產(chǎn)生使用多媒體教學(xué)的新方式進(jìn)行有效的教育教學(xué)，讓學(xué)生可體驗(yàn)新科技帶來的直觀效果，利用各種資源實(shí)現(xiàn)書本與人類的交流及互動(dòng)。如學(xué)習(xí)《蘇州園林》，可以做課件將文章的意境進(jìn)行描繪，讓學(xué)生感受蘇州園林之美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性。多媒體教學(xué)是一種強(qiáng)有力的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利的條件。

3.理論和實(shí)踐相結(jié)合

眾所周知，語言是人類互相溝通和交流的橋梁。但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在人際交往中也會(huì)存在相應(yīng)的問題。學(xué)習(xí)初中語文課程的目的是把文學(xué)應(yīng)用到生活中。而如何有效應(yīng)用又是通過具體的語言活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此，在教師教授中，要結(jié)合理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用制訂教學(xué)計(jì)劃，將知識(shí)的掌握發(fā)揮到極致，落到實(shí)處[3]。同時(shí)，教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給學(xué)生推薦課外書，讓學(xué)生觀看直觀性強(qiáng)的視頻，增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)知識(shí)的理解和感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，學(xué)了《中國石拱橋》一課，可以讓學(xué)生在課下搜集不同樣式的石拱橋的圖片，通過對(duì)比，讓學(xué)生自己評(píng)述不同類型石拱橋的特點(diǎn)。這樣，通過舉辦各種活動(dòng)提升學(xué)生的自信心和語言表達(dá)能力，最終達(dá)到學(xué)生深刻掌握理論知識(shí)和提升各種能力的目的。

綜上所述，新課改的進(jìn)一步研究和改進(jìn)，對(duì)初中語文教育教學(xué)具有促進(jìn)作用，而推動(dòng)初中語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新，在學(xué)生提高自身的文化水平、有效進(jìn)行社會(huì)發(fā)展的過程中占據(jù)著十分重要的地位。因此，學(xué)校和教師要努力加強(qiáng)初中語文課堂的教學(xué)創(chuàng)新和改革工作，不斷進(jìn)行探索和完善，營造初中良好的課堂氛圍，創(chuàng)造初中語文的豐富內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為培養(yǎng)我國高素質(zhì)人才、未來的棟梁打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王明玉.淺談新時(shí)期初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014（2）：41.

編輯 趙飛飛