高校人事制度改革與人才引進(jìn)的融合

杜偉

摘 要：在高校建設(shè)中人才引進(jìn)發(fā)揮的作用非常顯著。高技能人才的引進(jìn)能夠?yàn)楦咝?lái)新鮮血液，充足教師團(tuán)隊(duì)，提升高校師資力量。這就需要有相應(yīng)的人事制度與之相配合。本文針對(duì)高校人事制度改革與人才引進(jìn)的融合展開論述，從而強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高高等教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；人事制度；改革；人才引進(jìn)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）34-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.116

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，教育事業(yè)所取得的成就非常顯著，教育事業(yè)也進(jìn)入了全新的發(fā)展階段。我國(guó)正在向著教育強(qiáng)國(guó)的方向發(fā)展，高等教育迎來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，提高高等教育質(zhì)量是廣大高校放在首位的工作任務(wù)，這與時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求相吻合。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，人才引進(jìn)不失為最有效的方式，而如今的高校人事制度對(duì)人才引進(jìn)產(chǎn)生了阻礙，這就需要對(duì)人事制度進(jìn)行改革，讓其與人才引進(jìn)相融合，打造高校過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。

一、高校人才引進(jìn)的意義

（一）提升教師隊(duì)伍素質(zhì)水平

在如今社會(huì)中知識(shí)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，人才資源對(duì)社會(huì)的重要性與日俱增。高等學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才的主要基地，同時(shí)也需要投入大量高素質(zhì)人才，這就是高校的教師隊(duì)伍。他們肩負(fù)著重要的社會(huì)使命，要實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展。高校需要打造出具有高專業(yè)技能、高教育水平的教師隊(duì)伍，把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要命脈，為社會(huì)主義的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。就目前我國(guó)高校教師隊(duì)伍而言，師資力量較為欠缺，優(yōu)秀的中期年教師數(shù)量較少，教師隊(duì)伍人員配備合理性不足，高級(jí)復(fù)合型人才嚴(yán)重匱乏，沒(méi)有在高校內(nèi)形成高質(zhì)量的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。所以，對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)需要重視人才引進(jìn)工作，優(yōu)化教師隊(duì)伍人才配比，提升教師總體綜合水平。

（二）促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)

在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)科呈現(xiàn)出了新的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)科之間的交叉增加，這就促進(jìn)學(xué)科向著某個(gè)領(lǐng)域更深的層次探索，這就使得學(xué)科之間的界限被打破，綜合性、融合性更加突出。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，學(xué)科建設(shè)是非常重要的工作，教師隊(duì)伍建設(shè)的目的就是要服務(wù)于學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)情況會(huì)受到師資力量的直接影響，要想提升學(xué)科建設(shè)就必須重視教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教師所掌握的知識(shí)水平越高，學(xué)科建設(shè)發(fā)展越迅速。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就需要高校在穩(wěn)定現(xiàn)有教師力量的基礎(chǔ)上，引進(jìn)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。此外，隨著我國(guó)社會(huì)事業(yè)發(fā)展速度增加，為了適應(yīng)社會(huì)需求，高校設(shè)置了很多新學(xué)科與新專業(yè)，這就更需要有相當(dāng)水平的人才融入到教師隊(duì)伍中，讓學(xué)科建設(shè)日趨完善。

（三）實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展

人才能夠創(chuàng)造出先進(jìn)的生產(chǎn)力，人才優(yōu)勢(shì)對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)是重要優(yōu)勢(shì)。高校進(jìn)行人才引進(jìn)能夠促進(jìn)高校改革，實(shí)現(xiàn)高校的持續(xù)發(fā)展。高校是傳播知識(shí)的重要場(chǎng)所，是人才的搖籃。在當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)中，高校只有重視教師隊(duì)伍建設(shè)才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。這就需要高校樹立起“以人為本”的理念，明確教師對(duì)于高校建設(shè)的重要意義，只有這樣才能夠準(zhǔn)確完成自身定位，實(shí)現(xiàn)高校的社會(huì)職能。

二、人事制度改革與人才引進(jìn)的融合

（一）人才引進(jìn)離不開人事制度改革

如今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)重要程度不言而喻。人才推動(dòng)社會(huì)的快速發(fā)展，且對(duì)人才資源的利用情況會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)起到直接影響。我國(guó)人才大多集中在高等院校中。隨著改革開放步伐的不斷邁進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所占比例不斷增加，發(fā)展成就引人矚目，這在很大程度上是由于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與科學(xué)機(jī)制的應(yīng)用。高等院校要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就需要最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性，讓教師能夠在工作中具有創(chuàng)造性，讓教育事業(yè)得到飛速發(fā)展。這就需要高校中建立起良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教師能夠擁有最有利的發(fā)展環(huán)境。就目前情況來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校的人事制度、分配制度與時(shí)代發(fā)展存在脫節(jié)問(wèn)題，為了跟上時(shí)代的步伐，很多高校都開展了一系列人事制度改革，但是改革成效并不顯著，高校人才隊(duì)伍的發(fā)展受到很大制約。

當(dāng)前，高校人事制度的缺陷主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高校崗位聘任制度與職稱評(píng)定存在矛盾。有些教師所具有的專業(yè)職稱與其實(shí)際崗位不符合；有些教師由于所在崗位因素，具備評(píng)定資格仍無(wú)法參加評(píng)定；有些高校沒(méi)有建立起完善的教師崗位考核制度，教師容易產(chǎn)生惰性。第二，高校分配制度與高校發(fā)展需求不符。有些高校在確定教師待遇時(shí)候完全按照職稱開展，并沒(méi)有對(duì)實(shí)際表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師予以肯定，這就使得人才建設(shè)無(wú)法順利開展。這些因素都對(duì)人才引進(jìn)起到了制約作用，高校人事制度的激勵(lì)作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，高校發(fā)展受到阻礙。高等院校要想順利完成人才引進(jìn)工作，建設(shè)強(qiáng)大的教師隊(duì)伍就要對(duì)人事制度進(jìn)行改革，讓高校用人制度得到顯著優(yōu)化，調(diào)動(dòng)起廣大教師工作的積極性與創(chuàng)新性，為人才創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，吸引更多優(yōu)秀人才參與到高校建設(shè)中，不斷壯大高校教師隊(duì)伍。

（二）人事制度改革方向

高校人才引進(jìn)離不開對(duì)制度的改革，人事制度的有效性會(huì)對(duì)教師能力的發(fā)揮程度起到積極促進(jìn)作用，這就要提升高校人事制度的合理性?；诋?dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，我國(guó)高校的教師待遇得到顯著提升，但是高校用人機(jī)制沒(méi)有做出相應(yīng)調(diào)整，仍然無(wú)法引進(jìn)更多高水平人才。不合理的人事制度還會(huì)導(dǎo)致人才腐化現(xiàn)象的發(fā)生，在消極的工作環(huán)境中必然會(huì)讓引進(jìn)人才的積極性被消磨，無(wú)法建立起高水平的教師隊(duì)伍。這就需要打破長(zhǎng)期以來(lái)的終身聘請(qǐng)制度，建立起良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓高水平人才能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為教師隊(duì)伍的人建設(shè)、高校的發(fā)展提供有利條件。此外，高校還應(yīng)當(dāng)重視考核制度的完善，對(duì)任期教師的綜合表現(xiàn)進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，打破傳統(tǒng)按照職稱考核的方式，給優(yōu)秀青年教師更好的發(fā)展空間，讓每名高水平教師都能夠得到肯定。在這樣的良性循環(huán)下能夠?yàn)楦咝Ｎ喔呒寄苋瞬?，讓人事制度改革促進(jìn)人才引進(jìn)工作的開展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，高校需要重視自身的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生，這就需要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)。人才引進(jìn)是建設(shè)強(qiáng)大教師隊(duì)伍的有效方式，而如今高校所使用的人事制度并不能對(duì)人才引進(jìn)起到積極作用，這就需要廣大高校積極推進(jìn)人事制度改革，促進(jìn)人才引進(jìn)工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳凱.新時(shí)代高校人事制度改革與人才隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].人力資源開發(fā)，2018（4）.

[2] 郝麗.我國(guó)高校人事制度改革理論的研究訴求[J].現(xiàn)代科學(xué)教育，2018（2）.