初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)思考

馬學(xué)忠

摘 要：初中物理作為學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段較為重要的一門(mén)科目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著非常積極的作用。隨著新課標(biāo)改革的不斷深化，傳統(tǒng)以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕虒W(xué)目標(biāo)也逐漸向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力過(guò)渡。對(duì)此，教師可從創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、利用多媒體技術(shù)等方式入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）34-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.049

物理學(xué)科作為一門(mén)自然學(xué)科，在培養(yǎng)人們科學(xué)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力方面發(fā)揮著非常積極的作用。對(duì)于初中物理而言，隨著素質(zhì)教育以及新課標(biāo)改革的深化，在其實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)做好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，只有這樣，才能從根本上滿足現(xiàn)階段新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體要求。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備

對(duì)于物理學(xué)科而言，由于其屬于一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的理論教學(xué)外，還應(yīng)重視對(duì)于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。就現(xiàn)階段我國(guó)初中物理教學(xué)而言，雖然其整體教學(xué)水平得到了較大提升，但是由于物理不屬于主要教學(xué)科目，很多學(xué)校對(duì)于初中物理的教學(xué)并未引起足夠的重視，這樣一來(lái)，就極易導(dǎo)致對(duì)于初中物理教學(xué)設(shè)備的投入不足，進(jìn)而使得現(xiàn)階段為我國(guó)初中物理教學(xué)設(shè)備的完善程度并不是特別高，嚴(yán)重制約了初中物理對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。

（二）受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較大

由于受應(yīng)試教育的影響，在初中階段教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)模式以及教學(xué)方法選擇方面依然沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。盡管這種教學(xué)模式以及教學(xué)方法可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，但是在學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，這種教學(xué)方法相對(duì)滯后。而初中物理作為一種自然科學(xué)學(xué)科，在其教學(xué)過(guò)程中，不僅需要教師做好相應(yīng)的理論知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予學(xué)生更高的發(fā)展空間，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力，只有這樣，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是就現(xiàn)階段我國(guó)初中物理教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式以及教學(xué)方法的選擇大多是為應(yīng)付考試，這樣一來(lái)，就對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了非常嚴(yán)重的影響。

二、初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段初中物理教學(xué)過(guò)程中，其主要的教學(xué)內(nèi)容是以物理現(xiàn)象以及物理概念為主。盡管這類(lèi)物理知識(shí)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于未接觸過(guò)相關(guān)知識(shí)，并且在教材上對(duì)于相關(guān)概念以及知識(shí)的描述也較為抽象，這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)感覺(jué)到一定的困難，加之受教學(xué)模式以及教學(xué)方法的影響，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)興趣，這樣就很難在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要想在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為，非常重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)際的初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)的主要內(nèi)容，結(jié)合生活中常見(jiàn)的一些物理現(xiàn)象，進(jìn)行相應(yīng)的課程導(dǎo)入，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)。在這一過(guò)程中，教師可以使用一些輔助的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，例如多媒體教學(xué)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)等等[2]。這樣一來(lái)，既可以有效提升學(xué)生對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)興趣，也可以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《看不見(jiàn)的光》這一課程教學(xué)時(shí)，教師可以將光的反射、折射等理論與生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象相結(jié)合，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象進(jìn)行討論、思考。此外，教師還可以在課程教學(xué)開(kāi)始之前，通過(guò)一些有趣的試驗(yàn)，例如鏡面光反射等，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興趣，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽的提出質(zhì)疑，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探索科學(xué)的積極性

要想在初中物理教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中非常重要的一個(gè)途徑就是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探索科學(xué)的積極性。物理作為一門(mén)自然學(xué)科，其中很多物理概念以及物理理論都是通過(guò)相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，除了要做好相應(yīng)的理論知識(shí)教學(xué)工作外，還應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)。對(duì)于初中物理課程設(shè)置而言，其大多是以基礎(chǔ)的物理理論為主，且與日常生活息息相關(guān)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力[3]。例如，在進(jìn)行《看不見(jiàn)的光》這一課程教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行潛望鏡制作，并將自己的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行展示。在展示過(guò)程中，積極地將自己的想法、觀點(diǎn)以及理念表達(dá)出來(lái)，這樣對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常積極的意義。

（三）利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代信息化水平的不斷提高，多媒體信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其不僅可以有效提升課堂教學(xué)效率，還可以在較大程度上開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常積極的意義。而對(duì)于初中物理教學(xué)而言，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，可以有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，讓學(xué)生更加直觀地對(duì)一些物理實(shí)驗(yàn)、物理知識(shí)以及物理現(xiàn)象進(jìn)行充分了解，這樣不但可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)知，而且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也發(fā)揮著非常積極的作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常積極的意義。

綜上，物理作為一門(mén)自然學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著非常積極的作用，只有基于現(xiàn)階段我國(guó)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效途徑，不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 楊紅元.初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[J].西部素質(zhì)教育，2016（9）：120.