論大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)

仲小瑾

摘 要：創(chuàng)新素養(yǎng)是通過(guò)訓(xùn)練或?qū)嵺`，獲取到的一系列關(guān)于創(chuàng)新的技巧和能力的統(tǒng)稱。大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力這三個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。文章先是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)進(jìn)行綜述，接著分析了目前大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，最后提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新素養(yǎng)；現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）34-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.011

一、大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)綜述

當(dāng)前社會(huì)，快速的發(fā)展帶來(lái)了快速的變化，只有不斷創(chuàng)新，才是全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)向前發(fā)展的生命力?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》中指出：“教師的任務(wù)不僅只是傳授文化知識(shí)，更主要的還是培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是學(xué)生的創(chuàng)造能力?！弊鳛槿瞬艃?chǔ)備庫(kù)的各大高校，必須重視大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，人才培養(yǎng)和教學(xué)要緊密圍繞“創(chuàng)新素養(yǎng)”這一核心進(jìn)行開(kāi)展。

大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)是通過(guò)訓(xùn)練或?qū)嵺`，獲取到的一系列關(guān)于創(chuàng)新的技巧和能力的統(tǒng)稱。創(chuàng)新素養(yǎng)主要是由能力要素、意識(shí)要素以及精神要素三部分組成，或者說(shuō)創(chuàng)新素養(yǎng)是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力這三個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。

二、大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神薄弱

針對(duì)當(dāng)前的教育模式，大學(xué)生們已經(jīng)逐漸習(xí)慣了被動(dòng)地接收知識(shí)，哪怕是不能理解的知識(shí)也可以通過(guò)強(qiáng)化記憶通過(guò)考試。這就使大部分學(xué)生掌握的知識(shí)只是停留在表層。大學(xué)生只有努力追求和探索，有強(qiáng)烈的求知欲望，才能夠帶著滿滿的知識(shí)和技能在創(chuàng)新的道路上風(fēng)雨無(wú)阻，所以，高等教育需要激發(fā)起大學(xué)生的知識(shí)探索心態(tài)以強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，這不僅是塑造大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的需要，同時(shí)也是大學(xué)生創(chuàng)新能力提升發(fā)展的需要。大學(xué)生帶著疑問(wèn)和懷疑的精神，在遇到好的市場(chǎng)和機(jī)會(huì)時(shí)，才能牢牢把握住，運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐技能找到突破口以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二） 大學(xué)生在情感上有創(chuàng)新障礙

大學(xué)階段是學(xué)校與社會(huì)的過(guò)渡階段，在這個(gè)階段，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)和能力，還要發(fā)展成熟自己的情感。有的大學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)畏懼失敗、患得患失的心理，不能勇于冒險(xiǎn)，只是習(xí)慣性地用書(shū)本上或別人的經(jīng)驗(yàn)作為自己的行動(dòng)綱領(lǐng)，容易出現(xiàn)從眾行為，這與創(chuàng)新所要求的不畏艱險(xiǎn)的心理是相違背的，這種情感阻礙了創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。

大學(xué)生自我為中心現(xiàn)象普遍，所以，在創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生容易表現(xiàn)出自負(fù)、自戀和孤芳自賞的狀態(tài)，沉浸在自己的思想情感里，難以聽(tīng)取他人意見(jiàn)。這樣對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)顯然是不利的，它同樣是創(chuàng)新素養(yǎng)形成的情感阻礙。

（三）大學(xué)生的創(chuàng)新意志不堅(jiān)定

大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展需要堅(jiān)強(qiáng)意志的配合?？墒?，在意志品質(zhì)方面，當(dāng)前大學(xué)生卻存在著一系列的問(wèn)題。創(chuàng)新的道路是非常艱辛和曲折的，而想要跨越這些障礙，最終取得創(chuàng)新的成功，必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，具有持之以恒和不斷拼搏的精神。我們都知道，失敗的創(chuàng)新數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功的。當(dāng)代大學(xué)生大部分都受到父母的寵愛(ài)和庇護(hù)，缺乏堅(jiān)持不懈和百折不撓的精神，缺乏克服各種困難的毅力。創(chuàng)新不是打打鬧鬧那么簡(jiǎn)單，堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志是創(chuàng)新成功的必備素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的改進(jìn)措施

（一）繼續(xù)推進(jìn)教育觀念的改革，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

我國(guó)的教育處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，正由原來(lái)的傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育邁進(jìn)，當(dāng)前的教育理念，既借鑒了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的，也融合了本國(guó)傳統(tǒng)的。所以在推進(jìn)教育改革時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，要推行與時(shí)代發(fā)展相吻合的教育觀念，淘汰相對(duì)落后和保守的教育理念。把“以人為本”和“高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)”作為教育的核心。對(duì)人才觀和教學(xué)觀來(lái)說(shuō)，要把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)變成師生民主互動(dòng)的關(guān)系；把以教師主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容方面，除了重視人文教育，也要強(qiáng)調(diào)科技教育，要教授知識(shí)，更要重視能力培養(yǎng)，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)以上教育方面的改革，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和個(gè)性的高素質(zhì)綜合人才。

（二）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神

學(xué)校要把國(guó)家創(chuàng)新教育精神與本校實(shí)際相結(jié)合，建立創(chuàng)新方面的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)此種機(jī)制不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐，形成長(zhǎng)久的創(chuàng)新精神，也充分調(diào)動(dòng)起教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的熱情。首先，學(xué)校要設(shè)立起各種類型的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新工作給予肯定。其次，學(xué)校把學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)與素質(zhì)拓展結(jié)合，甚至把學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)融入到平時(shí)的課程中去，算作課程成績(jī)。如此一來(lái)，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新氛圍。再次，高校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新要求，與企業(yè)合作，共同為大學(xué)生設(shè)立創(chuàng)新基金，專門(mén)資助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，保障大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)在物質(zhì)、資金方面無(wú)后顧之憂。最后，利用高校的大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予必要的專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)其場(chǎng)所租金等給予全免或部分免除的優(yōu)惠。

（三）實(shí)施多方位的現(xiàn)代化教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力

課堂學(xué)習(xí)是大學(xué)生涯的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)必須在課堂中得到體現(xiàn)。這要求教師在教學(xué)的時(shí)候，不僅要教授專業(yè)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在教學(xué)方式上要多運(yùn)用啟發(fā)式、合作討論式等現(xiàn)代教學(xué)方式，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維，深度發(fā)掘其創(chuàng)新能力。教學(xué)的過(guò)程注重學(xué)生的參與性，教師引導(dǎo)提問(wèn)，學(xué)生收集資料、討論解決問(wèn)題，在參與過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以被調(diào)動(dòng)，有利于其創(chuàng)新思維和探索精神的養(yǎng)成。教學(xué)實(shí)踐在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起到舉足輕重的作用，是培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的重要措施，因?yàn)樗械膭?chuàng)新活動(dòng)都是來(lái)源于生活實(shí)踐。所以，要加大實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)，增大學(xué)生實(shí)踐學(xué)分的比例，學(xué)校的學(xué)習(xí)結(jié)合市場(chǎng)企業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)知識(shí)的有效運(yùn)用，同時(shí)也使學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展迎合市場(chǎng)的發(fā)展軌跡。另外，理論課堂教學(xué)也要充分聯(lián)系實(shí)踐，把平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)。

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