創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的深度融合研究

彭沂

【摘要】在高校教育體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育都占據(jù)著重要地位，而高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合應(yīng)體現(xiàn)在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式方面，并通過積極轉(zhuǎn)變教育理念、完善師資隊伍建設(shè)等實現(xiàn)深度融合。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育；深度融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育是開展素質(zhì)教育的有效方式，二者的深度融合，既有助于進(jìn)一步豐富思想政治教育體系，更好地解決思想政治教育過程中的就業(yè)問題和創(chuàng)新問題，還有助于引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向。

一、 深度融合的重要意義

（一）思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供堅強(qiáng)有力的思想保障

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)時代發(fā)展而增設(shè)的教育內(nèi)容，這一內(nèi)容不僅直接關(guān)系著當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和人生追求，也關(guān)系著改革開放事業(yè)的成敗，因而，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開思想政治教育。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠賦予思想政治教育新的時代內(nèi)涵

我國目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，各行各業(yè)亟待創(chuàng)新發(fā)展，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既直接承擔(dān)了大學(xué)生人生規(guī)劃、職業(yè)選擇的重任，又有利于引導(dǎo)大學(xué)生更好地認(rèn)清發(fā)展形勢，形成創(chuàng)新理念，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而擔(dān)負(fù)起大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的教育重任。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育在教育模式上互為依托

無論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是思想政治教育，在教育模式上都注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)融合。通過課堂理論教學(xué)活動，可以讓學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供理論基礎(chǔ)；同時在開展思想政治教育過程中可以讓學(xué)生具備扎實的政治素養(yǎng)和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

二、深度融合中存在的主要問題

（一）教學(xué)過程相互分離

當(dāng)前部分高校在實際教學(xué)工作中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育分開單獨進(jìn)行，然而，單一的思想政治教育只注重理論，很難實現(xiàn)思想政治教育的目的；單一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧，很容易忽略大學(xué)生的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中極易出現(xiàn)思想問題。

（二）教學(xué)方法相對簡單

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中，高校一般都會采用統(tǒng)一的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，這樣雖然方便學(xué)校管理和教師實際教學(xué)，但對于學(xué)生而言缺少針對性和實效性。

（三）師資隊伍建設(shè)不完善

要想實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的深度融合，高校必須具備一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精、實踐能力強(qiáng)的年輕化、復(fù)合型教師隊伍。但當(dāng)前思想政治教育教師隊伍主要以從事馬克思主義相關(guān)研究的教師為主體，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育了解不夠，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效融合存在缺陷，影響教學(xué)效果和學(xué)生的培養(yǎng)。

三、深度融合的現(xiàn)實路徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

高校教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和育人思路，積極探索適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，從大學(xué)生身心特點出發(fā)，不斷培養(yǎng)大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。同時將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有效融合，探索和構(gòu)建同步教學(xué)機(jī)制，通過機(jī)制的有效落實，切實提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的實效性，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力，既要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)思想，同時也要在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中充分展現(xiàn)思想政治教育的成果。

（二）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

高校要從實際出發(fā)，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，培育復(fù)合型教師。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^對具有先進(jìn)教學(xué)理念和方法的教師進(jìn)行交流培訓(xùn)、外出指導(dǎo)等，使其掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式方法。另一方面，應(yīng)該加強(qiáng)人才引進(jìn)，面向社會誠招既具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、又有一定思想政治水平的優(yōu)秀人才，補(bǔ)充到教師隊伍之中。

（三）構(gòu)建教育和實踐平臺

無論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是思想政治教育，都需要通過實踐方式對教育成果進(jìn)行檢驗。因此，應(yīng)該充分利用學(xué)校各種資源，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和科研基地，讓大學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時能夠在實踐環(huán)節(jié)中提升自身綜合素質(zhì)。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育深度融合的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要最大限度地挖掘思想政治教育的育人功能，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的開展奠定堅實基礎(chǔ)，充分發(fā)揮思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于人才能力提升的激勵作用，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才。

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（作者單位：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院）