中日高校思想政治教育內(nèi)容比較

【摘要】隨著中國(guó)素質(zhì)教育的不斷推行，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然人文學(xué)科教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)已經(jīng)取得了越來(lái)越多的認(rèn)可和肯定。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，思想政治教育在幫助學(xué)生建立積極正面的人生觀、價(jià)值觀方面發(fā)揮著重要作用，確保思想政治教育的大力推行，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展保駕護(hù)航。本文將教育理論與教學(xué)實(shí)踐充分結(jié)合，通過(guò)橫向?qū)Ρ戎腥崭咝Ｋ枷胝谓逃齼?nèi)容的異同點(diǎn)，對(duì)中日高校思想政治教育工作的開(kāi)展情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。

【關(guān)鍵詞】中日高校 思想政治教育 內(nèi)容比較

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0081-02

雖然我國(guó)高校思想政治教育目前已經(jīng)取得了顯著的成效以及值得肯定的階段性成果，但是由于我國(guó)應(yīng)試教育依舊風(fēng)行的現(xiàn)狀，以及高校思想政治教育起步相對(duì)較晚的客觀事實(shí)，導(dǎo)致我國(guó)在思想政治教育的發(fā)展水平以及開(kāi)展模式方面同多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在較大差距。同作為發(fā)展中國(guó)家的中方相比，日方無(wú)論在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、科技水平、教育力度和質(zhì)量方面均有著值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)勢(shì)，本文正是通過(guò)將中日高校思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，在從這一過(guò)程中獲得啟發(fā)與新知的同時(shí)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情與實(shí)際情況，建設(shè)性地提出我國(guó)在開(kāi)展高校思想政治教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的要素以及應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的策略和方法。

一、中日高校思想政治教育內(nèi)容的異同點(diǎn)

雖然中日兩國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、國(guó)慶方面都存在著顯著的差異，但是在開(kāi)展高校思想政治教育的過(guò)程中，存在的初衷和目標(biāo)是一致的，即幫助學(xué)生培養(yǎng)積極正面的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生投身于國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)事業(yè)中去。與此同時(shí)，中日兩國(guó)在開(kāi)展高校思想政治教育的內(nèi)容與方法上也存在著顯著的差異，比如，我國(guó)在進(jìn)行高校思想政治教育的過(guò)程中，往往遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱，在教學(xué)工作開(kāi)展的流程與側(cè)重點(diǎn)方面一般都有著固定的模式。而與之相對(duì)的，日方高效在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，無(wú)論在模式上還是內(nèi)容上都更加的靈活多樣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維勇于創(chuàng)新，將所學(xué)的理論知識(shí)和生活實(shí)踐充分結(jié)合，通過(guò)這種方式提高思想政治學(xué)習(xí)的深度和廣度[1]。同時(shí)，我國(guó)在高校思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，往往留存著應(yīng)試教育教學(xué)模式的影子，從而忽略了在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地聆聽(tīng)來(lái)自學(xué)生的反饋信息，而日方則更加注重聆聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解和想法，這樣不僅有助于加深師生之間的溝通，更有助于教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑的同時(shí)，及時(shí)地對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整。

中日兩國(guó)除了在高校思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中存在著教學(xué)內(nèi)容和方法上的差異，來(lái)自學(xué)生本身的差異也是顯而易見(jiàn)的。由于中日兩國(guó)在文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣以及基本國(guó)情的不同，學(xué)生所秉持的文化素養(yǎng)、價(jià)值觀念等也存在相應(yīng)的差異。作為高校思想政治教育工作開(kāi)展的目標(biāo)和主體，學(xué)生在思想觀念上存在的固有差異勢(shì)必導(dǎo)致兩國(guó)在開(kāi)展高校思想政治教育工作時(shí)，要采取不同的路徑和方法。當(dāng)前，我國(guó)在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面已經(jīng)取得了卓越的成效，從而構(gòu)建了全黨全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一致謀發(fā)展的良好局面。而日方在開(kāi)展高校思想政治教育的過(guò)程中更側(cè)重資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀的彰顯和體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義與自由主義，因此在價(jià)值觀的教育學(xué)習(xí)方面更加多元化。

二、對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作的啟示

中日兩國(guó)在開(kāi)展高校思想政治教育工作的內(nèi)容側(cè)重和方法上均存在著不同程度的差異，又由于兩國(guó)教育初衷和目的方面擁有著高度的一致性，因此可以相互借鑒、各取所長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解日方高校思想政治教育的開(kāi)展內(nèi)容和方法，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，同日方相比，我國(guó)應(yīng)當(dāng)在緊抓高校學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)以及思想道德教育。此外，我國(guó)應(yīng)將優(yōu)化教育體制改革的成果投入到高效思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中去，本著以人為本的原則，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)模式更加多樣，摒除單向教學(xué)的弊端，促進(jìn)師生間的交流與互動(dòng)[2]。最后，我國(guó)在開(kāi)展高校思想政治教育工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地對(duì)教學(xué)策略和方法進(jìn)行探索和創(chuàng)新，從而促進(jìn)思想政治教育在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)一步改善和優(yōu)化。

深入探究與我國(guó)一衣帶水的鄰邦日方高校思想政治教育的基本內(nèi)容以及在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中所運(yùn)用的方法策略，通過(guò)將我國(guó)高校思想政治教育的開(kāi)展情況與之對(duì)比，從而獲得卓有價(jià)值的啟發(fā)，最終對(duì)我國(guó)相關(guān)教育工作的開(kāi)展起到實(shí)際意義的參考，是我國(guó)在新的發(fā)展時(shí)期，通過(guò)調(diào)整自身的高校思想政治教育開(kāi)展模式，從而縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家教育水平的差距，幫助我國(guó)高校思想政治教育做好迎接新挑戰(zhàn)、把握新機(jī)遇等相關(guān)準(zhǔn)備工作所必須采取的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊研. 當(dāng)代中日大學(xué)生思想道德教育的比較[D].吉林建筑大學(xué)，2017.

[2]王聰穎.淺析中日高校思想政治教育內(nèi)容異同[J].時(shí)代教育，2016（13）：107.

作者簡(jiǎn)介：

許云濤（1994.04-）；男；漢族；碩士；研究方向：思想政治教育。