淺析新高考背景下思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

林梅清

【摘要】新高考理念把培養(yǎng)高中生的學科素養(yǎng)當成高中思想政治課程教學的新內(nèi)容與新標準，這就需要教師摒棄以往片面重視知識教學的指導理念，將培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)及意識觀念等作為新的教學目標，以便推動學生學科核心素養(yǎng)的顯著提高，最終更好地踐行新高考指導思想。本文就新高考背景下思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，進行了深入的研究。

【關鍵詞】新高考 高中 思想政治 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0072-02

高中思想政治學科核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的堅守與延續(xù)，指的是學生在高中階段的思想政治課程學習中應該掌握的使得自己成長為社會主義現(xiàn)代化建設合格接班人應該具備的各種素養(yǎng)，涵蓋有公共參與、法治意識、科學精神、政治認同等內(nèi)容，同時也是新高考背景下政治高考考查的重點內(nèi)容。那么，在新高考背景下如何培養(yǎng)學生的思想政治學科核心素養(yǎng)，是教師需要研究的關鍵問題。

一、培養(yǎng)政治認同素養(yǎng)的策略

思想政治學科是一門培養(yǎng)學生正確價值觀念的人文學科，因此在日常教學中教師應充分重視對學生學習能力及人格品質(zhì)的培養(yǎng)，努力推動學生深度了解及高度認同社會主義核心價值觀，從而推動學生對國家政治的高度認同，這就為其學科核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定了基礎。比如，在學習《政府的權(quán)力：依法行使》相關內(nèi)容的時候，教師就可將高官落馬作為教學切入點，就吉林原副省長谷春立違反紀律多次利用職務接受公款請客，在半年時間接受他人公款宴請多達三四十次這一事件引入課堂。在此基礎上，教師應提問學生“什么是依法行政？政府依法行使權(quán)力的原因是什么？”接著，教師應指導學生思考依法行政的原因，是由我們國家人民民主專政的性質(zhì)及人民政府所具有的權(quán)力來自于人們?nèi)罕娝x予決定的。只有這樣才能讓學生明白政府的權(quán)力是用來維護群眾利益，而不可用來謀取私利的，最終切實增強學生對我國政治制度的認可度。

二、培養(yǎng)科學精神素養(yǎng)的策略

人們在認識及改造世界的過程中經(jīng)常被事物的表象所“欺騙”，這就使得他們只能從感性上對一些事物進行評價，而這種評價不能體現(xiàn)事物的本質(zhì)與內(nèi)涵。而人們只有對事物具有理性認識的時候，才能推動自身的品德與才干不斷提升，才會促使自身素養(yǎng)的逐漸提高。因此，在高中思想政治課堂教學中，教師應引導學生明確科學精神指的是人們表現(xiàn)出來的反思、自主及理智等行為特征與思維品質(zhì)，并通過一定的教學方法推動他們科學精神的提升。比如，在學習《國際關系的決定性因素：國家利益》相關內(nèi)容的時候，教師就可將“中美貿(mào)易戰(zhàn)”的時政熱點引入課堂，然后，教師引導學生圍繞中美貿(mào)易戰(zhàn)的飄忽不定分析中美之間的親疏冷熱的復雜關系，學會領會理解外交部發(fā)言人每周的發(fā)言，學會用辯證思維獨立思考，批判的態(tài)度做出正確抉擇，激勵學生思考正確愛國的方式。在此基礎上，教師應啟發(fā)學生從經(jīng)濟、文化兩方面分析中美的共同利益，使得他們都能明確當前兩國在利益一致性方面超過了對立性，從而使得他們更加清晰地了解影響中美關系的因素，有助于學生科學精神的增強。

三、培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)的策略

高中生是社會大家庭的重要成員，也是國家建設未來的接班人，他們理應具有較高的公共參與意識。因此，在實際的思想政治課教學中，教師應深度解讀新高考指導理念，將學生推向課堂教學的主體，盡可能激發(fā)學生學習教材內(nèi)容的積極性，恰當?shù)匕焉钪械南嚓P案例引入課堂，使得學生都能主動參與生活事件的分析、解釋與討論中，從而逐漸提高自身的公共參與意識。比如，在學習《國家財政》這一內(nèi)容的時候，教師就可為學生設計一個主題為“2017年國家財政情況”的社會調(diào)查活動，或者以地區(qū)財政情況為主題的調(diào)查活動。在此基礎上，教師應引導學生細致對比本地區(qū)與其他地區(qū)財政在數(shù)字上的差異，并深入剖析產(chǎn)生這種差距的根本原因是什么？另一方面，教師還可引導學生關注每年兩會政府報告中上一年度的財政情況，指導學生以國家總理的身份分析如何分配財政支出？鼓勵學生在課余時間調(diào)查生活中常見的哪些部門與財政支出有關？只有這樣，學生在親自調(diào)查與分析的過程中才能切實體會到國家財政與自己的密切關系，才能推動他們參與意識的逐漸增強。

四、培養(yǎng)法治意識素養(yǎng)的策略

我國的治國的基本方略是依法治國，而高中生作為社會主義建設未來的中堅力量，只有確保他們具有較高的法治意識，才能為國家各項工作的有序、穩(wěn)定開展奠定基礎。另一方面，法治意識也是新高考背景下思想政治課程考查的重點。這就需要教師在實際教學中把培養(yǎng)學生的法治意識作為重點教學目標。比如，在學習《權(quán)利的行使：需要監(jiān)督》相關內(nèi)容的時候，教師就可把江西鄱陽財政局經(jīng)濟建設股前股長李華波這一“小官巨貪”侵吞9400萬元公款，后潛逃到新加坡被中方工作組與新加坡多方磋商后被遣返回國的案例引入課堂。在此基礎上，教師可引導學生分析在審查李華波案件中什么部門發(fā)揮了關鍵作用？人民為何應監(jiān)督國家權(quán)利？有哪些監(jiān)督方法？教師借助一系列問題引導與啟發(fā)學生，可使得學生在層層深入的分析中逐漸增強自身的法治意識。

總之，在高中思政政治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是踐行新高考理念的關鍵措施，也是提高育人質(zhì)量的有效途徑。因此，教師應明確思想政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并將其恰當滲透到教學全過程中，最終推動學生成長為新時代的高素質(zhì)公民。

參考文獻：

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