情景教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)提出了新的要求，所以我們的相關(guān)教育部門(mén)對(duì)于初中政治教學(xué)也提出了新的要求。初中政治課是一門(mén)在學(xué)生看來(lái)十分枯燥無(wú)味的學(xué)科，但是初中政治也是一門(mén)非常有意義的學(xué)科，只有在政治教學(xué)的過(guò)程中不斷地完善和改變教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，才能夠讓初中的學(xué)生們更加接受基礎(chǔ)政治教育課。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；初中政治；教學(xué)應(yīng)用

一、 引言

本文將會(huì)從不同的角度來(lái)分析情景教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，幫助讀者全方面了解到我國(guó)政治建設(shè)的進(jìn)程。本文將會(huì)詳細(xì)的分析情景教學(xué)在初中政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)結(jié)合實(shí)際情況分析初中政治情景教學(xué)中的運(yùn)用方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)很多學(xué)生課堂，成為課堂教學(xué)的主流工具，我們要做的就是根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷地變換自身的教學(xué)形式；除此之外，和生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生們尋找到學(xué)習(xí)中的共鳴點(diǎn)幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠豐富學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。在文章的最后，還會(huì)從時(shí)代背景分析初中政治教學(xué)采用情景教學(xué)對(duì)于老師和學(xué)生的意義。

二、 情景教學(xué)在初中政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

初中政治教學(xué)在學(xué)生們眼里看來(lái)是一門(mén)非?？菰镫y懂的學(xué)科，因?yàn)檎螌W(xué)科的特點(diǎn)是具有非常強(qiáng)的理論性，對(duì)于這些理論性的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生們進(jìn)行大量的背誦和記憶，給學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中造成了極大的障礙。我國(guó)傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)方法，是老師在課堂上給學(xué)生們講解課本中所提到的內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谡n堂上要篩選老師所講的重點(diǎn)，然后在課下的時(shí)候完成記憶，但是初中的孩子們正是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，讓他們課下花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去記憶并不是一件非常容易的事情。情景教學(xué)方法是幫助學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候建立相應(yīng)的政治情景，不僅能夠快速的吸引到學(xué)生們的注意力，還能夠幫助學(xué)生們?cè)谡n堂上大概的記憶需要內(nèi)容的內(nèi)容。

三、 初中政治情景教學(xué)的運(yùn)用方式

（一） 多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)嶄新教學(xué)場(chǎng)景

隨著我們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐加快，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)成為很多學(xué)校的首選教學(xué)方法，多媒體教學(xué)模式有著傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生們快速重建事件發(fā)生情景，能夠幫助學(xué)生們快速地了解到當(dāng)時(shí)那樣的政治環(huán)境中，我們的民族英雄所做出的犧牲和讓步。例如，在初中教學(xué)會(huì)學(xué)到《開(kāi)國(guó)大典》這一節(jié)，可以通過(guò)多媒體向?qū)W生們播放開(kāi)國(guó)大典時(shí)的一些視頻，讓學(xué)生們更加真切地體會(huì)到開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行時(shí)全國(guó)人民的激動(dòng)情緒，還能夠讓學(xué)生們更加深刻地感受到中華民族站起來(lái)了的偉大意義。多媒體教學(xué)能夠幫助孩子們將思維更加具體化，還能夠有效地吸引學(xué)生們的關(guān)注。

（二） 聯(lián)系生活實(shí)際，豐富課堂內(nèi)容

初中政治中所采用的情景教學(xué)能夠幫助學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際情況，讓學(xué)生們對(duì)課本上晦澀難懂的政治知識(shí)拉近距離，讓學(xué)生們快速建立政治知識(shí)模塊和日常生活二者之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生在聯(lián)想的過(guò)程中達(dá)到記憶的效果。也可以讓學(xué)生們將課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，比如對(duì)待尊重自己的人，我們也要學(xué)會(huì)尊重他人，這樣才能夠共同構(gòu)建和諧社會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)政治而可以在生活中做一個(gè)非常具有涵養(yǎng)的人，才能夠達(dá)到我們國(guó)家在初中階段開(kāi)展政治科目的目的，才能夠達(dá)到充實(shí)我國(guó)綜合素質(zhì)人才儲(chǔ)備的目的。聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方法能夠有效拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，讓學(xué)生們獲得額外的收獲。

四、 初中政治教學(xué)中采用情景教學(xué)的意義和時(shí)代背景

初中政治情景教學(xué)不僅能夠有效地提高老師的教學(xué)效率，還能夠減輕老師的教學(xué)難度。在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們是學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行情景教學(xué)能夠幫助學(xué)生們進(jìn)入到主體角色，積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召的“以人為本”教學(xué)方法，確保以保護(hù)學(xué)生身心發(fā)展為首要教學(xué)目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。在政治課堂的開(kāi)展過(guò)程中穿插很多趣味性的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低老師的教學(xué)難度，讓更多學(xué)生從內(nèi)心深處是想學(xué)習(xí)政治的，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性的有效渠道。情景教學(xué)還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，還發(fā)展自己的身心健康。

情景教學(xué)方法的出現(xiàn)能夠及時(shí)地解決我國(guó)政治教育課堂死氣沉沉的現(xiàn)狀。情景教學(xué)融合了傳統(tǒng)教學(xué)方法和情景教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，在課堂會(huì)展開(kāi)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引學(xué)生們的注意力，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能夠在課堂上產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望。

五、 總結(jié)

根據(jù)中國(guó)教育的發(fā)展情況來(lái)看，情景教學(xué)方法非常適合應(yīng)用在初中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)中，既能夠讓學(xué)生的生活變得豐富多彩，又能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。情景教學(xué)是一門(mén)非常人性化的教學(xué)方法，可以令教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，既對(duì)學(xué)生們提高自身學(xué)習(xí)效率有益，又對(duì)學(xué)生們?cè)黾由铋啔v有很大的幫助，所以，情景教學(xué)是一種非常有用的教學(xué)方法。

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作者簡(jiǎn)介：

魏銀山，江蘇省海安市，海安市角斜鎮(zhèn)角斜初級(jí)中學(xué)。