利用好“錯(cuò)題集” 高中物理不再“難”

摘 要：基于新課改的理念，對學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的思維要求更高、解題方法更加多樣化、分析問題也更加靈活。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識的時(shí)候，還是不講方法的背背記記，成績很難得到提升。高中物理學(xué)習(xí)中錯(cuò)題集則是很好的學(xué)習(xí)手冊，它可以將所學(xué)知識系統(tǒng)化的儲備起來，方便記憶、便于攜帶、利于查漏補(bǔ)缺，本文從錯(cuò)題集的重要性入手，講解錯(cuò)題集建立和使用方法。

關(guān)鍵詞：高中物理；錯(cuò)題集；方法；重要性

一、 錯(cuò)題集建立的意義

高中物理教材的設(shè)計(jì)中物理概念更加抽象、知識點(diǎn)和物理規(guī)律設(shè)置更為復(fù)雜、習(xí)題量比重很大、涉及的內(nèi)容也更為廣泛，初中物理和高中物理的大跨度導(dǎo)致很多學(xué)生初次接觸高中物理的時(shí)候就產(chǎn)生了一種恐懼心理，平時(shí)的學(xué)習(xí)中一部分底子較弱的學(xué)生由于高中物理習(xí)題中計(jì)算量的突增，很多計(jì)算不好的學(xué)生也就選擇了放棄，久而久之，這些學(xué)生便對自己的學(xué)習(xí)能力失去了信心，甚至放棄高中物理的學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)中不善于總結(jié)和糾錯(cuò)，總是將自己不會做的題目擱置不管，這也就造成后期考試的時(shí)候感覺題目不難，好像自己以前做過，但是考試的時(shí)候卻怎么也做不出來，似懂非懂，丟失了很多不該丟的分?jǐn)?shù)。絕大部分學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)過程中都不太注重將自己所學(xué)的知識點(diǎn)、錯(cuò)題及時(shí)地吸收消化，這也就形成了高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)“物理難”的現(xiàn)象。

二、 巧做錯(cuò)題集的方法

（一） 確定錯(cuò)題集中的“暗號”

學(xué)生在制定錯(cuò)題集的過程中，應(yīng)該確定一些屬于自己的“暗號”，這些“暗號”對于錯(cuò)題集的成功與否起到了重要的作用。這些“暗號”不一定能讓別人理解，只要自己能看懂就達(dá)到效果了，例如說：選擇自己喜歡的顏色、確定有代表性的符號、繪出有象征意義的圖像等。“暗號”的確定有助于幫助學(xué)生在整理錯(cuò)題的過程中突出重、難點(diǎn)，便于對自己平時(shí)學(xué)習(xí)知識中的漏洞一目了然。很多學(xué)生不知道如何建立自己的“暗號”，教師可以建議學(xué)生按照以下方式設(shè)置：

1. 顏色的確定。學(xué)生在整個(gè)的錯(cuò)題整理過程中，可以用0.5mm黑色中性筆抄寫錯(cuò)誤的題目、錯(cuò)誤的解題過程；用0.5mm紅筆中性筆勾畫重難點(diǎn)的位置、錯(cuò)題錯(cuò)誤的位置、寫出錯(cuò)誤的原因以及正確的解答過程；0.5mm藍(lán)筆中性筆用來寫整個(gè)的知識點(diǎn)、補(bǔ)充及總結(jié)部分等。

2. 符號的確定。①★代表重點(diǎn)的題目；②※代表難點(diǎn)的題目；③？代表不會的題目；④√代表知識似懂非懂的題目；⑤×代表會做卻做錯(cuò)的題目；

3. 筆記本的確定。筆記本的選取也是整理錯(cuò)題集的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生覺得任意的筆記本都可以進(jìn)行錯(cuò)題整理，但是精致的筆記本的確立對于學(xué)生建立好的錯(cuò)題集更為重要，教師要建議學(xué)生選取一個(gè)厚度適中、封皮比較硬、便于保存并且自己較為喜歡的筆記本，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證學(xué)生在很長一段時(shí)間能夠堅(jiān)持使用，保留比較完整的知識體系和框架。

（二） 設(shè)計(jì)錯(cuò)題集中錯(cuò)題的錄入模板

一個(gè)有規(guī)劃的錯(cuò)題集會讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理一目了然，并且可以幫助學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的模板，有利于錯(cuò)題集整理的堅(jiān)持，也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，所以教師一定要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)合理的糾錯(cuò)模板。

三、 錯(cuò)題集的建立和分類

（一） 不會做的題目

1. 概念不清，知識錯(cuò)位。高中物理學(xué)習(xí)的過程中，有的學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)并沒有對所學(xué)的物理概念、知識點(diǎn)以及知識結(jié)構(gòu)理解透徹，因此在整理這類錯(cuò)題的過程中學(xué)生應(yīng)該將不懂的知識點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充，反復(fù)的記憶、理解。例如：初入高一的學(xué)生，錯(cuò)誤地認(rèn)為“位移就是路程”，這就是在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候并未將位移與路程的概念搞清楚，導(dǎo)致出現(xiàn)這類題目就會出錯(cuò)。這個(gè)錯(cuò)誤的知識如果不及時(shí)糾正，就會將錯(cuò)誤結(jié)果的嚴(yán)重性加強(qiáng)：繼續(xù)將這種錯(cuò)誤知識運(yùn)用，就會導(dǎo)致整個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師在平時(shí)的教學(xué)中就要特別注意引導(dǎo)學(xué)生對知識正確的理解。

2. 題型不明，解題錯(cuò)亂。學(xué)生在整理這一類錯(cuò)題的過程中，應(yīng)該有針對性的選出自己錯(cuò)誤次數(shù)較多的、有代表性的題目進(jìn)行整理和歸納，一個(gè)類型的題目中可以選擇一兩道有代表性的習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)的解析，總結(jié)出其中的解題技巧和規(guī)律，以便下次遇到不再出錯(cuò)。例如說，高中物理中的彈簧類問題有四類：彈簧的瞬時(shí)問題、平衡問題、非平衡問題、彈力做功與能量的綜合問題，學(xué)生在整理這部分的知識時(shí)就可以找出相應(yīng)的題目進(jìn)行改正。學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)，如果能夠像這樣歸納出所錯(cuò)的題型，并且能夠很好地總結(jié)出每一類的解題方法，往往就能事半功倍。

（二） 似懂非懂的題目

1. 概念模糊，一點(diǎn)就破。學(xué)生在平時(shí)的做題中，對于很多概念模糊的題目往往會忽視，錯(cuò)誤地以為自己已經(jīng)掌握。考試時(shí)出題人巧妙的在題目中設(shè)置一些隱含條件、關(guān)鍵詞等，就會很容易的難倒學(xué)生，導(dǎo)致題目無法解答，事實(shí)上，這是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對概念掌握模糊不清，很多時(shí)候在教師和其他學(xué)生的啟迪下，錯(cuò)誤地以為自己已經(jīng)掌握。

2. 記憶混淆，分辨不清。這類問題是想讓學(xué)生通過錯(cuò)題集來記清楚一些知識，避免以后忘記。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對很多的概念和知識理解過于淺顯，或者是記得不牢固，所有的知識交織在一起，就導(dǎo)致遇到題目很難分辨。有一大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)很呆板，很多時(shí)候都在堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)，從來不去想著發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，這樣就導(dǎo)致這些學(xué)生的成績越來越差。那么，這一類出錯(cuò)的題目和知識就需要學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中多理解、多記憶，建立自己的知識體系和框架圖。

（三） 會做卻做錯(cuò)的題目

1. 題目過長，難懂題意。高中物理的試卷中教師可以很清晰地發(fā)現(xiàn)較長的題目所占較多，這就導(dǎo)致很多理解能力不是很強(qiáng)的學(xué)生在做題時(shí)難以理解題目的意思，瀏覽題目的過程中一會兒忘記這個(gè)或又忘記那個(gè)。針對這種錯(cuò)誤首先建議學(xué)生在做題時(shí)能夠用筆及時(shí)勾畫重點(diǎn)的關(guān)鍵詞，這樣就不會忘記前邊讀過的題意。這一類錯(cuò)誤的題目整理的時(shí)候，學(xué)生可以將題目剪下來，貼到錯(cuò)題集中，并且用自己規(guī)定的顏色進(jìn)行勾畫題中的重要的語句，反復(fù)吃透錯(cuò)題，掌握它的典型度，以后遇見類似的題目就會理智的處理和解決。

2. 審題錯(cuò)誤，盲目做題。這一類題目出錯(cuò)與學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，很多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中總是慌慌張張，盲目做題，僅僅只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，這樣惡性循環(huán)，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致考試中總是馬馬虎虎，審題不細(xì)心，所以，要在錯(cuò)題集中給自己強(qiáng)調(diào)，并做完每一道題后及時(shí)的回顧和總結(jié)。

四、 錯(cuò)題集的合理利用

每一個(gè)人都會有犯錯(cuò)的時(shí)候，犯了錯(cuò)誤后應(yīng)該要學(xué)會及時(shí)地去改正它，而不是逃避，當(dāng)錯(cuò)誤消除了，就會不斷地進(jìn)步。很多學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，出現(xiàn)了錯(cuò)誤都是不去理睬，更不會去及時(shí)的改正它，這其實(shí)是一個(gè)很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。錯(cuò)題集的重要性就是通過不斷地發(fā)現(xiàn)、改正、練習(xí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺，減少以后出錯(cuò)的概率。在這里要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在整理錯(cuò)題的過程中，不是所有的錯(cuò)題都要?dú)w到錯(cuò)題集中，如果將所有的錯(cuò)題都整理到錯(cuò)題集中，錯(cuò)題集的存在就顯得形式化了，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將自己覺得很典型、具有代表性、自己經(jīng)常出錯(cuò)的題目等這些題目整理到錯(cuò)題集中，然后認(rèn)真地分析和理解，歸納和總結(jié)出它們之間的聯(lián)系。

教師要督促學(xué)生做到以下幾個(gè)方面：

（一） 當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天記。學(xué)生在當(dāng)天的學(xué)習(xí)和習(xí)題中，有做錯(cuò)的題目，覺得有必要整理的，可利用課余時(shí)間將其整理歸納，利用自己已經(jīng)設(shè)計(jì)好的模板，這樣更方便以后的查詢。

（二） 定期的總結(jié)反思。學(xué)生整理的這些有錯(cuò)誤的題目，或許過一段時(shí)間之后，學(xué)生就會忘記，所以定期地翻閱、查看是很必要的，這個(gè)可以幫助學(xué)生不斷地對自己錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正，更有利于學(xué)生對今后同類型的錯(cuò)誤不再去犯。

（三） 有計(jì)劃地利用課余時(shí)間類比歸納。從自己已經(jīng)整理過的錯(cuò)題中，不斷的歸納出學(xué)習(xí)的方法、題型、知識等。這樣才體現(xiàn)了我們制作錯(cuò)題集的積極作用。

所以，錯(cuò)題集對于學(xué)生學(xué)好高中物理是至關(guān)重要的，在此，建議每一位學(xué)生都能有一本屬于自己的錯(cuò)題集。

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作者簡介：王雅，陜西省寶雞市，寶雞文理學(xué)院物理與光電技術(shù)學(xué)院。