小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)積極性分析

摘 要：隨著我國新課改深入發(fā)展，教育模式及育人思想不斷優(yōu)化，僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績及書本知識教授情況的教育理念，其局限性、滯后性逐漸凸顯，已然不適合我國教育事業(yè)發(fā)展需求，為此教師圍繞“核心素養(yǎng)”教育理念大力開展教學(xué)創(chuàng)新與實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握更多受用終身的技能與品格。其中，自主學(xué)習(xí)能力作為核心素養(yǎng)育人理念重要內(nèi)容之一，需要學(xué)生在教師引導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)積極性，在落實課堂教育目標(biāo)的同時，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。本文通過對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生積極性培育方略進(jìn)行分析，以期為提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)積極性

相較于小學(xué)低年級學(xué)生來講，高年級學(xué)生已掌握基礎(chǔ)性自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)主動性應(yīng)隨之增強(qiáng)，使其能自主汲取知識，結(jié)合學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)體系，為其今后開展系統(tǒng)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)實踐奠定基礎(chǔ)?；诖耍吣昙壭W(xué)數(shù)學(xué)教師需及時轉(zhuǎn)變育人理念，以引導(dǎo)為主、說教為輔，以開放式教學(xué)為主、針對性教育為輔，旨在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，能積極與教師進(jìn)行教學(xué)互動，不斷優(yōu)化其自主學(xué)習(xí)體系，達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、 小學(xué)高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的價值

首先，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能活躍課堂氣氛，落實教學(xué)目標(biāo)。新時期學(xué)生是課堂教學(xué)主體，只有學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)進(jìn)程中，才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，汲取知識的養(yǎng)分，充實其知識體系，提高其核心素養(yǎng)，為此教師需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變被動接受教學(xué)內(nèi)容的教育局面，引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動，向教師傳遞學(xué)習(xí)訴求，教師圍繞學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生能在教學(xué)實踐進(jìn)程中有所收獲，養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提升。

其次，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。若將課堂教學(xué)比作一個賽道，將學(xué)生比作賽車，“學(xué)習(xí)積極性”則是學(xué)生這輛賽車的動力系統(tǒng)，教師引導(dǎo)行為是賽車的導(dǎo)航系統(tǒng)，數(shù)學(xué)知識則支持賽車不斷前行、超越自己的能源，為使學(xué)生能主動馳騁在數(shù)學(xué)課堂上，使其數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力等核心素養(yǎng)得以提升，能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，教師需充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其樹立自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，使其自主學(xué)習(xí)“動力系統(tǒng)”更加完善，提高其自學(xué)能力。

最后，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能有利于創(chuàng)設(shè)高效課堂。在新課改背景下，課堂教學(xué)主體是學(xué)生，教師只有掌握學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，才能找到教學(xué)實踐立足點，以學(xué)生自主需求為基點，靈活傳授數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能與教師展開良性交互，自主汲取數(shù)學(xué)知識，達(dá)到創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂的目的。

二、 提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性的原則

通過分析調(diào)動小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的價值可知，教師若想創(chuàng)設(shè)高效課堂，有效落實教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，其需立足新課改背景，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)育人思想，轉(zhuǎn)變以教師為中心，以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)的育人思想，將學(xué)生視為教學(xué)主體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性蘊(yùn)含的價值，達(dá)到提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。基于此，為使教師能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分析相關(guān)育人原則勢在必行。

（一） 自主性原則

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)將教學(xué)主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足時間消化吸收數(shù)學(xué)知識，摒棄“填鴨式、灌輸式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思想與數(shù)學(xué)知識交織在一起，找到自主學(xué)習(xí)思路，掌握自學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

（二） 趣味性原則

為使削減數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)困難，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)秉持趣味性原則，引導(dǎo)學(xué)生探究“多面”數(shù)學(xué)知識，用學(xué)生感興趣的話題、案例及語言，提高高年級數(shù)學(xué)趣味性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待，并攜手“興趣”這位老師步入數(shù)學(xué)知識殿堂，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，掌握數(shù)學(xué)知識能主動提問，激活其數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三） 實效性原則

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用新型育人手段、先進(jìn)教育思想時，需明晰學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訴求，樹立生本育人意識，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，避免出現(xiàn)課堂失控，浪費教學(xué)課時，學(xué)生自學(xué)目標(biāo)模糊不清等消極現(xiàn)象，助其在實效性原則指引下，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、 激發(fā)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性的方略

（一） 采用生活實踐教學(xué)方略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為使學(xué)生能消除數(shù)學(xué)知識陌生感，感受數(shù)學(xué)知識內(nèi)在趣味性，教師可采用生活實踐教學(xué)方略，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過觀察、分析、思考、總結(jié)得出自學(xué)結(jié)論，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維活性，凸顯調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性價值。

（二） 采用案例分析教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

例如，教師在進(jìn)行“軸對稱圖形”教學(xué)前，可借助信息化教學(xué)法，為學(xué)生展示一組利用軸對稱概念設(shè)計的藝術(shù)品圖片，以此為案例引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察總結(jié)，用自己的話總結(jié)軸對稱圖形概念，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同時，落實小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，待學(xué)生掌握相關(guān)概念后，教師可以給學(xué)生5分鐘探討生活中的軸對稱圖形，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過討論構(gòu)建和諧、高效的自學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、推理、空間想象力、抽象思維能力等核心素養(yǎng)目的。

（三） 采用合作小組教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師可以秉持組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)原則，科學(xué)劃分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，圍繞數(shù)學(xué)知識展開高效探究，在遇到學(xué)習(xí)伙伴無法解決的數(shù)學(xué)問題時，及時將其反饋給教師，在教師針對性指導(dǎo)下，助力學(xué)習(xí)小組攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，助燃其自學(xué)積極性，營建和諧高效的合作學(xué)習(xí)氛圍，通過生生互動、師生互動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、 結(jié)束語

綜上所述，伴隨我國教學(xué)研究工作深入發(fā)展，先進(jìn)育人手段及教學(xué)思想層出不窮，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需秉持自主性原則、實效性原則、趣味性原則，靈活運用創(chuàng)新型教學(xué)模式，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效落實教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

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作者簡介：

歐珠鳳，福建省龍海市，龍海市石碼中心小學(xué)。