淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：初中生的注意力集中時(shí)間有限且好奇心強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)理科課程，初中生多會(huì)感覺(jué)枯燥，進(jìn)而喪失對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要積極尋找提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生做游戲的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使學(xué)生更好地投入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。本文分析了游戲教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，探究了游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)模式；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

一、 前言

游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，是通過(guò)具有大眾化、娛樂(lè)性的游戲，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思想從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引用游戲教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生理解枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

二、 游戲教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中引用了多元化的教學(xué)方式。游戲教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師多使用的是填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果被嚴(yán)重影響。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。第二，有利于提高學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)本身就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一門(mén)學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，通過(guò)富有趣味性與智慧性的游戲，開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。第三，有利于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。初中生的理解能力有限，對(duì)初中數(shù)學(xué)中包含的概念與原理感到枯燥并且晦澀難懂，教師通過(guò)游戲化教學(xué)模式，將枯燥、晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到有趣的游戲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，使學(xué)生更好地參與到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更好地理解初中數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。第四，有助于學(xué)生通過(guò)游戲教學(xué)獲取知識(shí)。每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力都不相同，對(duì)于同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生的理解程度都不相同，但是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)模式打破了這種阻礙，通過(guò)游戲教學(xué)使每一位學(xué)生都能參與到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)也可以很好地參與到教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。通過(guò)參與游戲使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界的奧妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、 游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略

（一） 在新課教學(xué)中引入游戲教學(xué)模式

良好的教學(xué)開(kāi)端會(huì)使教學(xué)事半功倍，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在開(kāi)展新課時(shí)要通過(guò)良好的課前引導(dǎo)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)新課教學(xué)中。教師可以運(yùn)用游戲化教學(xué)模式開(kāi)展新課教學(xué)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)得到良好的開(kāi)展，教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，由于數(shù)學(xué)概念枯燥難理解，初中生很難投入到其中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，如學(xué)習(xí)《投影》時(shí)，教師可以讓學(xué)生找光線充足的地方，觀察自己的影子，再觀察其他物體的影子，進(jìn)而使學(xué)生在有趣的教學(xué)氛圍中，理解枯燥的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)可以與概念相結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

（二） 組織競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位被不斷強(qiáng)調(diào)，這就意味著，學(xué)生不僅要保證在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中保持集中注意力，還要保證與教師進(jìn)行互動(dòng)，保證學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路，積極發(fā)言，敢于提問(wèn)，更好地使學(xué)生投入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師也要不斷更新自身的教學(xué)觀念，結(jié)合實(shí)際情況在教學(xué)中運(yùn)用具有針對(duì)性的教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以通過(guò)組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系》時(shí)，教師可以將學(xué)生分組，先向?qū)W生講解本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的目的與方式，然后組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，在最短時(shí)間內(nèi)完成且正確率最高的小組獲勝。通過(guò)這種競(jìng)賽的方式，不僅可以使學(xué)生參與到教學(xué)中，還使教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與教學(xué)方式，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，進(jìn)而在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。

（三） 利用情景游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了更好地解決實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題，而數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用情境游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《一元二次方程組》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的買(mǎi)賣場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生感受角色，進(jìn)而理解數(shù)學(xué)中一元二次方程組的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、 總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，不僅為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，更是為了提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的初中數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

羅麗娟，貴州省銅仁市，貴州省松桃縣烏羅鎮(zhèn)中學(xué)。