上好思修課，需要修煉高情商

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銅仁幼兒師范高等?？茖W校

思修課作為一門公共必修課，其重要性不言而喻，他是幫助青少年學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立正確的道德準則和思想體系，加強自我修養(yǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)通識課程。作為一名思政教師，不能只把思修課當成傳授知識點的普通課程，這樣必會被學生當成滿堂灌的“說教課”，也不能教非所學，或者只在自身專業(yè)原地踏步，不學習運用跨學科知識輔助課堂，這樣就很容易被學生當成枯燥無味的“瞌睡課”。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)、自媒體發(fā)達的時代，人人可以為師，如果傳統(tǒng)教學的老師不能吸引學生眼球，抓住學生思想，那么學生自然容易被手機、電腦吸引，在課堂上再也“抬不起頭”來。

最近復旦大學的思政教師陳果火了，她的授課視頻在網(wǎng)上瘋轉(zhuǎn)，被喻為“美貌與智慧并存”的美女博士老師，她的課不僅座無虛席，還經(jīng)常要提前占座，過道和教室都擠滿了學生。陳果老師講課觀點新穎、妙語連珠又不失風趣幽默，學生聽了她的課如沐成風，頓覺醍醐灌頂靈臺清明。

陳果老師和她所講授思修課有著那么高的評價，一改大家對思政課的長期刻板印象。反思我們平日的教學，綜合學生的課后反饋，我認為，除了因為陳果老師是高學歷高學識的“高智商”以外，更重要的是，她還擁有著“高情商”。這里的“高情商”是一種智慧，是一種由內(nèi)而外散發(fā)出來的優(yōu)雅，不是一朝一夕的結(jié)果，而是需要長期修煉和沉淀的內(nèi)功，擁有“高情商”的老師才能以身作則的給學生帶來啟發(fā)和正能量，真正將“學高為師，身正為范”落到實處。

一、修煉高情商，就要把握新時代學生心理

高情商的一個重要特點就是尊重他人和聆聽他人，這一點我認為運用到教學上，就是要把握學生心理、因材施教。高校思修教材一般都指定運用高等教育出版社的教材，近年來有2010、2013、2015等多個版本，提綱章節(jié)稍有變化，但主要內(nèi)容變動不大。從前，我們獲取知識的渠道主要是書本、課堂，學生接受信息的渠道和方式有限，而現(xiàn)在我們處于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體發(fā)達的時代，一個信息大爆炸的時代，我們每個人每天隨時隨地都可以獲取各種各樣的信息，知識信息傳播量大、速度快，學生也同樣被各種訊息包圍，目不暇接。如果不去深入了解新時代大學生的心理和思想情況，上課還是一本書、一只粉筆、一塊黑板的說教，必然會被學生淘汰。新時代的學生，個性突出、接受新興事物的能力強，但缺少獨立思考和理性分析的能力，如果老師不抓住這個心理特征加以引導，學生很容易被錯誤的價值觀和輿論誤導，老師的授課內(nèi)容也不可能入腦入心。

所以，要上好新時代的思修課，需要授課教師充分了解教學對象，觀察學生思想動態(tài)，同時要緊跟潮流，接受新興事物的洗禮，這樣才能走近學生，和學生保持步調(diào)一致，才能更好的使學生接受書本的主流意識和價值觀。

二、修煉高情商，需要適量喂雞湯

心靈雞湯現(xiàn)在朋友圈、公眾號到處都是，大家都把他當做撫慰心靈和指引人生的秘籍良方。心靈雞湯看似簡單的情感常談、小故事，但實際上包含著一些警言誡句，可以對大家的人生觀、價值觀產(chǎn)生一定影響。而思修課的最終目的、最佳效果也是幫助同學們樹立科學正確的人生觀、價值觀、世界觀。

陳果老師的課那么受歡迎，就是因為她的話語柔軟、溫暖，充滿正能量，實際上就是將不讓人待見枯燥的思修課熬制成了充滿正能量的心靈雞湯，同學們能從中吸取到所需要的營養(yǎng)。在當前快節(jié)奏生活和無處不壓力的時代，偶爾也需要這種激勵式的營養(yǎng)雞湯，所以，思修課老師要學會將書中的理論知識梳理整合，加入新觀點、融合社會主義核心價值觀，熬制成一碗滿滿正能量的營養(yǎng)雞湯，肯定比“滿堂灌”“照本宣科”更能夠引起學生共鳴，更能夠調(diào)動學生主動性和積極性。但雞湯要適量，一味的激勵和安慰會帶來感知疲倦和思想麻痹，過度的心靈雞湯也會起到反作用。并且，要注意添加融入教材中的理論知識，結(jié)合社會熱點，不能成為一碗沒營養(yǎng)的“純雞湯”，或者“毒雞湯”。

三、修煉高情商，要將理論轉(zhuǎn)化為真技能

思修課不被學生喜歡，很重要的一點是，學生普遍認為這門課程都是泛泛而談，大道理多但顯得空泛、脫離實際，缺少實效性。

如果使思修課成為一門“有用”的課程，能夠幫助學生解決生活中的實際問題，我想思修課必定會成為最受學生追捧的課程之一。這就需要我們授課教師，將教材中的知識點、重難點揉碎、嚼透，再把理論和實踐緊密聯(lián)系起來，結(jié)合傳統(tǒng)文化和當前的社會熱點，深入淺出地引導學生確立正確的人生觀、價值觀。課堂上結(jié)合多媒體音頻、視頻的展示，加之討論、辯論、演講等多種教學方式，讓學生深思并積極應對生活中問題。

比如講到愛國主義的時候，不用反復強調(diào)愛國主義的科學內(nèi)涵，而要將愛國主義的內(nèi)涵和要求與時代特征以及大學生特點結(jié)合起來，幫助學生理解新時期的愛國主義應該是什么樣的表現(xiàn)形式，在現(xiàn)實生活和學習中怎樣做到愛國的知行合一；講到大學生戀愛觀與婚姻觀時，可以結(jié)合自身經(jīng)驗和對愛情的理解，引用一些名人的愛情故事，如錢鐘書和楊絳先生，孫中山和宋慶齡等，給正處于青春期的大學生們一些實際的建議和意見，培養(yǎng)她們理性健康的婚戀觀。

參考文獻：

[1]復旦名師陳果走紅新聞聯(lián)播:“心靈偶像”彰顯時代正能量[EB/OL].搜狐網(wǎng),https://www.sohu.com/a/21597928 6_367246,2018-01-11.