為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平

趙振遠(yuǎn)

摘 要：中華經(jīng)典是中華民族的文化之根，是民族之魂，是自立之基，是走向世界的名片，是中華民族發(fā)展到現(xiàn)階段的必然選擇。 作為肩負(fù)著開(kāi)拓創(chuàng)新責(zé)任的新時(shí)期兒童，他們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)的同時(shí)，同樣應(yīng)該站在五千年中華文化這個(gè)歷史巨人的肩上，靜下心來(lái)誦讀、品味經(jīng)典詩(shī)文。教師要采用具體方法努力激發(fā)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行經(jīng)典誦讀，讓他們感受經(jīng)典的親切。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；價(jià)值；做法

北宋著名理學(xué)家、關(guān)學(xué)領(lǐng)袖張載，為后世留下了許多寶貴的精神遺產(chǎn)，其中包括他的四句名言，這就是：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。這四句名言歷代流行不衰。近年，國(guó)家鄰導(dǎo)人多次引用儒學(xué)經(jīng)典名言，可見(jiàn)對(duì)經(jīng)典文化多么重視，這對(duì)從事經(jīng)典閱讀的我來(lái)講，多么令人興奮！我們現(xiàn)在正處在一個(gè)“為往圣繼絕學(xué)”的大時(shí)代。

中華經(jīng)典是中華民族的文化之根，是民族之魂，是自立之基，是走向世界的名片、是中華民族發(fā)展到現(xiàn)階段的必然選擇。小學(xué)是開(kāi)始誦讀經(jīng)典的黃金時(shí)期，舍此不用，簡(jiǎn)直是暴殄天物，誤人子弟，愧對(duì)圣賢，有負(fù)為師職責(zé)。下面我就進(jìn)行經(jīng)典誦讀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)階段開(kāi)展經(jīng)典誦讀的價(jià)值

經(jīng)典文化、圣賢智慧，可以超越時(shí)代，燭照歷史，成為我們修身做人、認(rèn)識(shí)社會(huì)、看待人生的永恒智慧。古人讀書(shū)，私塾先生的辦法很簡(jiǎn)單，就是熟讀經(jīng)典、背誦經(jīng)典，結(jié)果很容易就掌握了語(yǔ)言文字問(wèn)題。著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師南懷瑾說(shuō)：“曾有人問(wèn)我，為什么能有這么好的學(xué)問(wèn)？我都實(shí)實(shí)在在地告訴人家，這是我十三歲之前熟背經(jīng)典的結(jié)果?！敝袊?guó)語(yǔ)言文字之根在古詩(shī)文經(jīng)典，歷代美文就是最好的范文，而學(xué)習(xí)它的最好辦法就是幼時(shí)熟背。

學(xué)生背誦能力強(qiáng)了，課文能很快讀熟、會(huì)背。發(fā)言時(shí)還能引經(jīng)據(jù)典，很有深度。誦讀經(jīng)典提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，繼承了圣賢智慧。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

作為肩負(fù)著開(kāi)拓創(chuàng)新責(zé)任的新時(shí)期兒童，他們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)的同時(shí)，同樣應(yīng)該站在五千年中華文化這個(gè)歷史巨人的肩上，靜下心來(lái)誦讀、品味經(jīng)典詩(shī)文。

二、培養(yǎng)小學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣的具體做法

教師要努力激發(fā)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行經(jīng)典誦讀，讓他們感受經(jīng)典的親切。

1.聽(tīng)經(jīng)典誦讀。我從電腦里面找尋到一些好的視頻誦讀，組織學(xué)生聽(tīng)讀，這種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了經(jīng)典，感受到原來(lái)經(jīng)典如此好玩。

2.采用吟誦的方式。吟誦，是古人讀書(shū)的重要方法，吟誦是樂(lè)音，學(xué)生對(duì)樂(lè)音的敏感和興趣是天生的。古詩(shī)詞的誦讀，我們可以采用有節(jié)奏的讀、吟唱等方式，實(shí)踐證明學(xué)生很感興趣，現(xiàn)在我所教的班級(jí)是三年級(jí)，已能背誦古詩(shī)八十余首。散文的誦讀，可以采取“歌訣式誦讀法”，這是吟誦名師陳琴的發(fā)明，這種方法類似于古人背書(shū)的“讀書(shū)調(diào)”，這種方法很好學(xué)習(xí)。歌訣式誦讀法，用于經(jīng)典背誦教學(xué)，大大提高了學(xué)生“吃經(jīng)典”的效率，我的學(xué)生用這種方法已經(jīng)背會(huì)了《老子》，現(xiàn)在學(xué)生背誦的能力大大提高，學(xué)語(yǔ)文的興趣濃厚。

3.可以采用師生對(duì)讀、接龍讀、男女對(duì)讀、小組讀。讀久了，讀書(shū)的聲音也就低下來(lái)了，以上合作誦讀的方式就人與人交往的環(huán)境，有人讀，有人聽(tīng)，讀書(shū)樂(lè)在其中。

4.學(xué)生好動(dòng)，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生帶著動(dòng)作讀，特別是古詩(shī)、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等，就可以讓學(xué)生拍手讀、打快板等，學(xué)生一動(dòng)起來(lái)就群情奮起、樂(lè)此不疲。

5.適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)誦讀。每個(gè)月都開(kāi)展誦讀比賽，發(fā)獎(jiǎng)狀，評(píng)出背誦能手，還把比賽盛況發(fā)給家長(zhǎng)，這樣學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

6.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、通訊工具激發(fā)誦讀興趣。我班建立了微信群，每天背誦的作業(yè)都在群里展示，這既是學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，又是監(jiān)督學(xué)生的有效手段，在這里每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的時(shí)間進(jìn)行展示，充分尊重每一個(gè)孩子。聽(tīng)學(xué)生背誦成了學(xué)生家長(zhǎng)茶余飯后的一大趣事。

7.故事激趣。小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，用生動(dòng)有趣的故事講述國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，解釋其中的含義?！兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》，不但內(nèi)容豐富，而且高度概括，幾乎每句話都有生動(dòng)鮮活的故事，故事激趣促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)了經(jīng)典。

8.學(xué)以致用。背誦了用不到，學(xué)習(xí)就沒(méi)有動(dòng)力。在學(xué)生犯錯(cuò)了、課文教學(xué)與經(jīng)典相撞的時(shí)候，我就引用《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》來(lái)加以說(shuō)明，當(dāng)時(shí)學(xué)生驚詫的表情讓我感到他們對(duì)傳統(tǒng)文化的折服，學(xué)生寫(xiě)日記也要“引經(jīng)據(jù)典”，這是檢查作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，雖然有些苛刻，但也不乏樂(lè)趣，學(xué)生頗有成就感，學(xué)習(xí)經(jīng)典的動(dòng)力也更足了。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中華民族的智者、賢者、仁者、勇者留給炎黃子孫的彌足珍貴的精神財(cái)富，當(dāng)我們面對(duì)只有我們民族才有的獨(dú)特的、不可復(fù)制的精神資源時(shí)，我們必須懷著敬畏與謙卑的態(tài)度學(xué)習(xí)它、傳承它，發(fā)揮其恒久彌新的教育價(jià)值。將國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀引入小學(xué)是必需的，且是正確、合理的，這是傳承我們中華民族精神的重要舉措?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币哉b讀經(jīng)典為己任，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎！”