淺析如何提升小學(xué)班主任德育工作的實效性

陳小梅

摘 要：學(xué)校要想搞好學(xué)生的思想道德建設(shè)，就必須要以學(xué)生為中心去開展工作，因為學(xué)生是我國未來發(fā)展建設(shè)的主要生力軍?，F(xiàn)階段，隨著我國綜合國力的不斷提升，社會對人才的要求越來越高，其中，人才的道德素質(zhì)漸漸成了各行各業(yè)對人才的首要考查因素。要知道，小學(xué)是學(xué)生道德品質(zhì)初步形成的重要時期，學(xué)生在這一階段形成的道德品質(zhì)將對其未來發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此，為了學(xué)生能有一個好的將來，廣大小學(xué)班主任教師務(wù)必要重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。主要就小學(xué)班主任德育工作實效性的提升進(jìn)行分析，以期能給各位小學(xué)班主任教師同行帶來一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育；實效性

一、不斷豐富德育的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

眾所周知，小學(xué)生大多對新鮮事物有著極強(qiáng)的追求欲，所以他們很容易對一些反復(fù)出現(xiàn)的事物產(chǎn)生倦怠情緒。同理，如果教師總是單一地利用“說教型”的方式（如開德育班會、聽德育講座等等）對學(xué)生進(jìn)行德育，勢必非常容易引起小學(xué)生的反感。針對此，班主任教師必須不斷豐富德育的內(nèi)容，借此來調(diào)動學(xué)生參與德育的積極性，提升德育的有效性。比如，教師可以讓學(xué)生按照學(xué)號的順序，一人當(dāng)一天小班長，借此來培養(yǎng)他們關(guān)心他人、關(guān)愛班集體等優(yōu)良品質(zhì)，而且這樣做還有一個好處，就是能讓學(xué)生體會到當(dāng)班長的不易，從而能使他們在以后的學(xué)習(xí)生活中充分配合班長的工作，而學(xué)生在配合班長的過程中，也在無形之中實現(xiàn)了自我約束，這對其良好道德品質(zhì)的形成是很有好處的。再如，教師可以依據(jù)學(xué)生的心理狀況、年齡特點等因素，有計劃、有目的地去設(shè)計一些德育活動，從而使學(xué)生能在參與活動的過程中受到德育的熏陶。如為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱忱，教師可以在國慶節(jié)的時候，組織學(xué)生唱國歌并觀看愛國主義的電影，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，教師可以在五一勞動節(jié)的時候，組織學(xué)生走出校門去幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃馬路；為了培養(yǎng)學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，教師可以組織學(xué)生在植樹節(jié)的時候參與“植樹造林”活動等等。當(dāng)然，除了上述提及的內(nèi)容，還有很多方式可以豐富德育的內(nèi)容，所以，廣大小學(xué)班主任教師應(yīng)在日常的教學(xué)生活中，不斷觀察、不斷總結(jié)、不斷研究學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，只有這樣，才能發(fā)掘出更多的德育資源。

二、班主任教師應(yīng)以身作則，率先垂范

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，班主任教師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，廣大小學(xué)班主任教師切莫忽視自身言行對小學(xué)生造成的影響。要知道，小學(xué)時期的孩子，模仿能力是很強(qiáng)的，而且其模仿行為常常都是在無意識中進(jìn)行的，所以班主任教師但凡有什么不良行為（像隨地吐痰、公共場合抽煙等等），將很有可能在學(xué)生心里烙下短時間內(nèi)無法抹去的印記。由此觀之，為了促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，班主任教師必須要做到以身作則，率先垂范，比如，每天進(jìn)班之前，教師應(yīng)仔細(xì)檢查一下自己的著裝，以保證著裝整齊；上課板書的時候，要注意書寫規(guī)范；在教室里看到地上有小紙團(tuán)時，要及時彎身撿紙團(tuán)等等。俗話說得好：“滴水成河，粒米成籮?！敝灰恳患∈履軐W(xué)生產(chǎn)生一點影響，那么隨著時間的推移，小事的累積，影響的變大，學(xué)生的道德品質(zhì)遲早有一天就會發(fā)生質(zhì)的變化。此外，為了進(jìn)一步提升德育的實效性，教師不妨組織學(xué)生重新修訂班規(guī)班紀(jì)，并在班規(guī)班紀(jì)中有針對性地加入一些德育方面的內(nèi)容，比如，上課隨意跟周邊的同學(xué)說話要怎么處罰、不按時完成作業(yè)要怎么處罰、負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域出現(xiàn)了問題要怎么處罰等等，總之，班規(guī)的設(shè)定要盡量設(shè)置得事無巨細(xì)一些。由于班規(guī)是由學(xué)生組織修訂的，所以其權(quán)威性勢必會比以前增強(qiáng)許多，這樣一來，學(xué)生的不良行為才能得到最大限度的約束。

三、積極聯(lián)系學(xué)生家長，推動“家校共育”

班主任教師要想保證德育的質(zhì)量，就絕不能忽視學(xué)生家庭對其道德品質(zhì)的影響。因為學(xué)生除了上學(xué)，有大部分時間是要和家人待在一起的，因此，學(xué)生家人的一些言行也會對學(xué)生道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生很大的影響。比如，有的家長可能早上為了趕時間上班會帶著孩子闖紅燈，有的家長在帶孩子出去玩的時候會隨手亂扔垃圾，有的家長可能會當(dāng)著孩子的面說臟話等等。針對此，班主任教師應(yīng)在平時多與學(xué)生的家長聯(lián)系，并且還要盡可能地就學(xué)生的德育問題達(dá)成共識。此外，為了保證能和家長在平時及時、有效地進(jìn)行溝通和探討，同時也為了強(qiáng)化家長的家教意識和德育意識，班主任教師不妨建立一個專門的QQ學(xué)習(xí)交流群或者微信群，并在群里定期分享一些有關(guān)德育和家庭教育的內(nèi)容，或者定期在群里召開網(wǎng)絡(luò)家長會。通過這樣的方式，班主任教師和家長的關(guān)系會越來越緊密，而且基于這種關(guān)系，班主任教師還可以視情況邀請家長為班級建設(shè)出謀劃策或者定期邀請家長來學(xué)校參加親子活動，如此一來，班主任德育工作的實效性勢必會得到有效性提升。

總而言之，小學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成注定會是一個十分漫長的過程，所以廣大小學(xué)班主任教師務(wù)必要有足夠的耐心和決心，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷豐富德育教學(xué)的內(nèi)容，并基于此，積極與學(xué)生的家長構(gòu)建“合作共育”的關(guān)系，以期能在最大限度上保證德育的實效性。

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