淺析高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)

何露露

摘 要：高中生處于由少年進(jìn)入青年的重要時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知逐步向成熟轉(zhuǎn)變。高中生面臨高考這一人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們的心理狀態(tài)非常復(fù)雜。班級(jí)的管理質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，班主任是班級(jí)工作的管理者和指導(dǎo)者。班主任的管理水平的高低直接影響著班級(jí)的班風(fēng)，因此高中班主任要注重班級(jí)管理，恰當(dāng)應(yīng)用班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步提升班級(jí)管理效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)教學(xué)工作水平的提升。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級(jí)管理；管理藝術(shù)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，高中生面臨高考思想壓力較大。班級(jí)的氛圍對(duì)高中生的學(xué)習(xí)生活有著非常重要的影響，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?nèi)〉美硐氲某煽?jī)，班主任在加強(qiáng)班級(jí)管理工作。班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，要想管理好班級(jí)，高中班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視班級(jí)管理藝術(shù)，提高自身的班級(jí)管理水平，為學(xué)生的全面健康發(fā)展保駕護(hù)航。

一、高中班主任班級(jí)管理中的問(wèn)題

隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人們都非常重視人才的培養(yǎng)，而高考作為人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，引起了越來(lái)越多人的關(guān)注。高中生學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)急躁、憤怒等一些不良情緒，這些不良情緒可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響，需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并利用心理學(xué)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)?，F(xiàn)代教育中高中班級(jí)的管理方式采用的仍然是傳統(tǒng)的管理方法，仍然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。高中班主任為了迎合學(xué)校的管理，也會(huì)強(qiáng)制學(xué)生完全遵循學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，抹殺了學(xué)生的個(gè)性，不利于班級(jí)的管理和師生關(guān)系的和諧穩(wěn)定。信息技術(shù)的快速發(fā)展給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了影響。高中生受到社會(huì)上的一些流行的觀念和風(fēng)氣的影響，在人生觀、價(jià)值觀方面出現(xiàn)了問(wèn)題，如享樂(lè)主義、讀書無(wú)用論等，這也給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)了一定的難度。

二、高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)

（一）以生為本建立和諧師生關(guān)系。高中班主任要進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要把德育作為一項(xiàng)重要的工作，在平時(shí)的班級(jí)管理中要以生為本，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樹立班級(jí)主人翁的意識(shí)。班主任也要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真聆聽學(xué)生的心聲，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成正確的三觀。緩解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的壓力和困惑，引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生成績(jī)的高低和家庭背景而差別對(duì)待。要關(guān)愛所有學(xué)生，開展德育工作時(shí)要有細(xì)心和耐心，要全面掌握每名學(xué)生的基本情況和個(gè)性差異，正確引導(dǎo)他們，通過(guò)潛移默化的影響培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。

（二）營(yíng)造氛圍形成良好班風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所就是班級(jí)，學(xué)生要想取得理想成績(jī)，首先需要樹立正確的目標(biāo)，然后還需要良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，因此班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)班級(jí)管理。高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要針對(duì)高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重壓力大的實(shí)際情況，在班級(jí)倡導(dǎo)探索求新，努力學(xué)習(xí)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)學(xué)生要以積極的心態(tài)面對(duì)困難，在班級(jí)內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此外，還要加強(qiáng)班級(jí)管理工作，保持教室內(nèi)的環(huán)境，保證課堂紀(jì)律。良好的班風(fēng)離不開班干部的管理，高中班主任要重視班干部隊(duì)伍的選拔，在選拔班干部時(shí)要多方面考慮被選拔人的行為品德以及學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還要關(guān)注被選拔人的人際關(guān)系。好的班干部能夠幫助班主任正確處理班級(jí)的各項(xiàng)事物，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，因此班主任在選拔出班干部后，還要指導(dǎo)班干部的工作，讓班干部以身作則，給班級(jí)樹立榜樣。同時(shí)還要支持班干部的一些創(chuàng)新工作，使班干部在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，更好融入到學(xué)生中，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提升班級(jí)管理的效果。

（三）注重“問(wèn)題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化藝術(shù)?，F(xiàn)代教育的每個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)一些“問(wèn)題”學(xué)生，高中班主任有責(zé)任和義務(wù)對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)轉(zhuǎn)化，幫助他們走入正確的人生軌道。轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期時(shí)間付出大量精力。高中班主任在轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生時(shí)，要注重運(yùn)用轉(zhuǎn)化的藝術(shù)，對(duì)他們要有耐心，正確引導(dǎo)他們，幫助他們糾正一些不良習(xí)慣。高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，首先要對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們感受到同學(xué)和教師的溫暖，使他們體驗(yàn)到被尊重被需要感覺。尋找自己存在的價(jià)值。如對(duì)于一些沉迷游戲的學(xué)生，班主任可以與其進(jìn)行交流溝通，避開學(xué)生敏感話是，讓學(xué)生感到班主任的關(guān)心。在取得學(xué)生的信任后，再向他們談迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)。捕捉他們身上的發(fā)光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)他們參加班級(jí)舉行的活動(dòng)，以提高轉(zhuǎn)化的效果。

班級(jí)管理是門藝術(shù)，高中班主任要認(rèn)清自己的職責(zé)。在班級(jí)管理中以生為本，根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，形成積極向上的班風(fēng)。培養(yǎng)選拔班干部，指導(dǎo)班干部的指導(dǎo)工作，注重問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重管理藝術(shù)，多角度全方位提高自己的班級(jí)管理水平，使學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建元.高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)研究[J].神州，2017，（25）：166.

[2]李美華.高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)提升路徑研究[J].成才之路，2017，（19）：16.