計算機課程進行德育滲透探討

鐘紅衛(wèi)

摘 要：技工學校以培養(yǎng)學生技能的前提下，如何培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞募夹g人才？在課堂教學中進行德育滲透是重要的手段之一，抓住學生這個主體，結合實際情況，以培養(yǎng)良好習慣為目的探討課堂教學中如何進行德育滲透展開思考和實踐。

關鍵詞：計算機課程；德育滲透；技工學校

技工學校雖以技能學習為主，但良好品德也是高素質人才不可或缺的因素。良好品德是指學生在思想政治、道德法制、科學人生觀、心理品質及良好職業(yè)素質等方面都有較高的認識和養(yǎng)成良好的心理品質及良好的職業(yè)習慣。它是主導學生全面發(fā)展的要素、是培養(yǎng)高素質人才的重要組成。對學生進行德育教育、職業(yè)素質培養(yǎng)的任務，不僅僅只是德育課老師的任務，還應通過學科老師掌握教學與德育的切入點，利用學科特色吸引學生，在教學過程中進行德育滲透，技校學生最感興趣的計算機課程在教學中進行德育滲透還遠遠做得不夠。將認識轉化為行動，如何尋找計算機課程教學與德育的切入點，在教學過程中進行德育滲透呢？

一、德育教育方法以生為本

任何一種教育手段，只有在學生身上落實、體現(xiàn)在學生行動中，才能取得最佳效果，所以在課堂教學中選擇德育滲透的方法要以生為本。

一是認識道德活動的主體是學生：充分地給予學生自主權，引導學生學習德育內容，參與德育實踐，提高德育滲透教育的實效性。例如在計算機課堂中，有的同學不停地拍打鍵盤，而且用力很大，很容易損壞鍵盤。這時，教師便可利用此事例對學生進行愛護公物和文明品德教育。教師發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象后，引導學生回憶指法練習的知識，抓住“用力要適度”這個要點，切入到要遵守道德行為規(guī)范，其中最基本的文明準則是愛護公物，指出現(xiàn)象中問題，激勵同學做一名遵章守紀、有良好使用計算機習慣的學生。

二是發(fā)揮滲透效果的主體是學生：充分利用學生自主學習的積極性，從多點發(fā)揮滲透效果，引導和進行德育滲透，讓學生自主形成良好的德育習慣。例如在課堂教學中，會有個別學生背著老師玩游戲，單靠老師個人的力量阻止這種行為有一定難度。這個時候，如果發(fā)動全班學生互相監(jiān)督，維持課堂秩序的事情變得輕而易舉，而且從整體上提高了學生的素質，在潛移默化中對學生進行了自覺遵守課堂紀律的思想品德教育。進一步提升了課堂教學效果。

二、德育教育內容從實際出發(fā)

大部分技校教師認為，對學生進行德育教育是班主任、政教老師和德育課的任務，與其它學科、計算機老師關系不大，在學科教學中如果沒有德育滲透，高效課堂目標就難以實現(xiàn)，良好品德的培養(yǎng)就無從談起，職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成將成為一句空話，如何把握實際在課堂教學中進行德育滲透。

首先，把握時代發(fā)展的脈搏，引導學生正確認識計算機使用道德。隨著科技的發(fā)展，計算機的家庭擁有量已逐漸增加，計算機帶給學生的興趣也與日俱增，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，使部分學生沉溺于網(wǎng)絡。因此，在計算機課堂教學中進行德育滲透，培養(yǎng)學生良好的使用計算機道德是一個主要途徑，引領學生正確的使用網(wǎng)絡已經迫在眉捷。

其次，結合教學內容的特點，注意培養(yǎng)學生良好使用計算機習慣。使計算機這個學習輔助工具，為我們的學習、生活，乃至未來工作中發(fā)揮出重要的作用。比如，在學習“計算機病毒”的常識時，通過學校機房部分電腦感染“文件夾.exe、auto.exe”的實例，讓學生明白：一旦計算機病毒爆發(fā)，會造成數(shù)據(jù)破壞、硬件毀壞、系統(tǒng)崩潰，甚至使網(wǎng)絡癱瘓。引導學生安全下載、甄別捆綁安裝、慎用外來U盤，保護個人數(shù)據(jù)，強調設計、傳播計算機病毒都將得到法律的嚴懲。

再次，德育滲透應該貫穿課堂內外，讓良好品德得以延伸，利于良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在教學中穿插引入我國在計算機領域的發(fā)展現(xiàn)狀；介紹我國自主的軟、硬件開發(fā)情況；知識產權和軟件保護方面的知識。從而培養(yǎng)學生個人信息的保護、熱愛祖國的感情、樹立民族自尊心和責任感。

三、德育滲透以培養(yǎng)習慣為主

習慣，是指行為、動作多次重復后進入人的潛意識中，形成自然的天性。良好習慣的養(yǎng)成是潛移默化的，也要依托長期訓練來養(yǎng)成。根據(jù)習慣形成特點，在教學課堂上進行德育滲透，應該嘗試潛移默化與有意識訓練相結合的培養(yǎng)方式。

首先，為人師表，教師要以身作則。為人師表具有無形的德育滲透的作用“教育者必須先受教育”，教師的光榮職責是履行教書育人，就應該不斷提高自身修養(yǎng)，“言傳身教”的表率作用是潛移默化的，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到耳濡目染的作用。那么教師在課堂教學示范及指導上機練習時，應該按操作規(guī)程、良好的使用習慣、保護公物和環(huán)境衛(wèi)生等方面要求學生的同時自己做好。比如，開學始介紹Windows開關機步驟后，平時要求學生按步驟關閉計算機才可以離開，個別情況可以執(zhí)行遠程關機后才關閉電源，而不能為節(jié)省時間直接關閉電源。

其次，加強教育，學生要明白事無巨細。良好習慣是心理品質的良好反映，會使學生終身受益。針對學生中存在的問題，教師要善于結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素進行教育，循循善誘、曉之以理，引導他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。比如，在一次機房衛(wèi)生檢查中發(fā)現(xiàn)電腦桌縫隙、角落里藏有垃圾，針對這種問題，在課堂上分析環(huán)境對計算機硬件的影響，引出機房規(guī)則及要求。平時到機房上課時避免帶與上機無關的東西進入機房，個別情況在下課時整理好自己周邊環(huán)境衛(wèi)生后才離開，一段時間后機房衛(wèi)生得到了改善。

隨風潛入夜，潤物細無聲，是對德育滲透的最好解釋，使教育的學生不會感到是在接受思想教育，卻從中受到啟發(fā)。每個教育工作者都應該認識到，我們的德育目標是幫助學生確立正確的道德規(guī)范，形成正確的道德行為，以學生為本，培養(yǎng)學生良好道德素質，對于我們教師來說，充分挖掘學科優(yōu)勢，把握切入點，增強生動性，在課堂教學中進行德育滲透是非常必要和非常重要的，也是我們的教學目的之一。

參考文獻

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