淺談有效設(shè)計小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂練習(xí)之我見

何玉梅

摘 要：有效練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鞏固練習(xí)中必不可少部分，無論是新授課、練習(xí)課、實(shí)踐課，還是整理和復(fù)習(xí)課都離不開練習(xí)。小學(xué)一節(jié)課40分鐘要給學(xué)生自學(xué)探索的時間和空間、小組合作交流展示自我的時間，教師才講得有實(shí)效、學(xué)生才學(xué)得輕松。

關(guān)鍵詞：課堂練習(xí)；有效；小學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中完成有效練習(xí)才能提高教學(xué)效率，這就逼著我們要對練習(xí)進(jìn)行有效設(shè)計、進(jìn)行取舍重組、進(jìn)行挖掘，精心設(shè)計題量少而精的有效練習(xí)，達(dá)到鞏固新知、發(fā)展思維、提高教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)的目的。下面本人在近幾年的高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對練習(xí)的有效設(shè)計談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、取舍得當(dāng)，才能優(yōu)化有效練習(xí)的設(shè)計

有效設(shè)計鞏固練習(xí)時一定要緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并切合學(xué)生實(shí)際情況，要做到從課堂實(shí)際出發(fā)，要做到有的放矢，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣才能在規(guī)定時間內(nèi)有效完成課堂練習(xí)。例如在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元“長方體、正方體表面積和體積的練習(xí)課”時，首先要知道本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固掌握長方體、正方體的表面積和體積的推導(dǎo)字母公式及正確、靈活帶公式計算，我是這樣設(shè)計練習(xí)的：甲工程隊(duì)做一個長4.3米、寬3.5米、高2.8米的長方體鐵皮蓄水池，至少需要多少平方米的鐵皮？它最多能蓄水多少升？沿蓄水池口貼一圈裝飾條，裝飾條長多少米？這道題在課本中所有的數(shù)字都是小數(shù)形式，我在練習(xí)中全部舍去，換成了整數(shù)，為學(xué)生在計算中帶來簡捷途徑，更容易正確計算，只要學(xué)生把時間和精力花在理解題意和解題思路上就簡單化了，這樣新課的學(xué)習(xí)就突出了重點(diǎn)，并輕而易舉地突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時還能靈活解決課堂練習(xí)。

二、選擇最佳教學(xué)方法，才能優(yōu)化有效練習(xí)的設(shè)計

數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。因此，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想方設(shè)法選擇最佳教學(xué)方法，觀察生活中的實(shí)際問題，設(shè)計有效練習(xí)更具有實(shí)效性了。例如：在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊“圓柱的側(cè)面積”時，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圓柱，動手操作想辦法去掉上下兩個底面，變成一個無底的圓柱，然后學(xué)生在小組內(nèi)觀察發(fā)現(xiàn)它好像我們見過的漏水管、煙囪、空心鋼管等，接著讓每個學(xué)生拿出剪刀把現(xiàn)在無上下底的圓柱沿不同方向剪開，再認(rèn)真觀察剪出的圖形可能有長方形、正方形、平行四邊形、不規(guī)則圖形等四種圖形，發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面積計算的推導(dǎo)公式，就是長方形（正方形、平行四邊形）的面積，即：一個圓柱的側(cè)面積=上底面（或下底面）的周長×圓柱的高，（字母公式S=Ch或S=2πrh或S=πdh）。接著出示有效練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。（1）一個圓柱形的木制糧倉，它的底面半徑是12米，高20米，求制作這個糧倉需要多少平方米的木板？（2）一個圓柱的底面直徑是8厘米，高25.12厘米，求它的側(cè)面積？（3）一個圓柱的底面周長是28.26厘米，高11厘米，求它的側(cè)面積？（4）一個圓柱的底面積是50.24平方厘米，高3厘米，求它的側(cè)面積？通過以上四個不同的鞏固練習(xí)，不但培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此只要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容很好地選擇最佳教學(xué)方法，才能使設(shè)計的有效練習(xí)更有實(shí)效性。

三、選擇趣味性練習(xí)，才能優(yōu)化有效練習(xí)的設(shè)計

我們知道，練習(xí)課一般很枯燥，如果我們選擇趣味性的練習(xí)，不僅能提高練習(xí)的有效性，而且能提高課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明：只要學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂中的有效練習(xí)產(chǎn)生興趣，說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容就顯得更加有效、更有趣味性。只要老師在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)課中恰當(dāng)?shù)剡x擇趣味性練習(xí)并借助多媒體解決生活中的實(shí)際問題，充分發(fā)揮多媒體化繁為簡、化靜為動、化抽象為直觀的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計有效的練習(xí)使數(shù)學(xué)課堂充滿親切、愉快、審美的氣氛及活力，激發(fā)學(xué)生有效完成課堂練習(xí)。例如：我在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)“立體圖形的表面積和體積”復(fù)習(xí)課時，本人利用多媒體課件，出示了所有的立體圖形，如長方體、正方體、圓柱、圓錐等。充分利用多媒體輔助教學(xué)，把這四種立體圖形都利用平面圖形步步組合起來，讓學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)長方體的表面積是6個平面圖形的面積之和，即前后相等面、左右相等面、上下相等面的面積和；正方體的表面積=一個面的面積×6；一個圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積加一個底面積（上底面或下底面）×2。緊接著出示有關(guān)表面積的針對性很強(qiáng)的有效練習(xí)，學(xué)生正確地解決并集體訂正答案，并能靈活進(jìn)行回顧與檢查練習(xí)是否正確完成，采取化靜為動的多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生輕松、愉快地獲得新知識、鞏固新知識，使學(xué)生在腦海中留下深刻的記憶，既不易忘記又能靈活應(yīng)用新知識，總之我們在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)采用化靜為動的多媒體來教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又很好地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。因此設(shè)計趣味性練習(xí)，能給力一節(jié)高效課堂，并解決有關(guān)生活中的實(shí)際問題。

我們在每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計中，要先考慮備教材就是要認(rèn)真鉆研教材，理解教學(xué)目標(biāo)備學(xué)生、備教學(xué)方法。提高每一節(jié)課的課堂教學(xué)效率，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，當(dāng)然只要自己要求每一節(jié)課都需要刻意設(shè)計滿足自己與學(xué)生的有效練習(xí)，就要根據(jù)所教章節(jié)、內(nèi)容來選擇不同的、形式多樣的方式，靈活設(shè)計有效練習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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