生活情境法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

韋雪艷

摘 要：隨著當(dāng)今教育事業(yè)的發(fā)展，在新課標(biāo)里著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要從現(xiàn)階段已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)以往的親身經(jīng)歷來(lái)把抽象的問題通俗簡(jiǎn)單化。在小學(xué)數(shù)學(xué)授課時(shí)，生活情境法以實(shí)際為基點(diǎn)，將枯燥難以理解的書本理論知識(shí)與實(shí)際生活相練習(xí)，激發(fā)出學(xué)生潛在的水平，巧用生活情境法既符合現(xiàn)代教學(xué)方法創(chuàng)新的趨勢(shì)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的重要舉措。所以生活情境法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用勢(shì)在必行！

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝高^(guò)抽象化和邏輯推理的使用，可謂幾乎是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)更是學(xué)生在人生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的起跑線，良好的學(xué)習(xí)方法一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配想法的一種不可忽視的力量，調(diào)動(dòng)了其從小愛好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)潛意識(shí)里的積極性。所以生活情景法的正確應(yīng)用不僅有利于建立穩(wěn)固的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力定型，更能彰顯出數(shù)學(xué)的生命力，可用性以及崇高的價(jià)值。

一、生活情境教學(xué)的重要性

1.有利于學(xué)生心理生理的健康發(fā)展。小學(xué)生剛步入學(xué)校生活，才嘗試不依賴父母獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，意識(shí)水平不夠成熟，這時(shí)合理應(yīng)用生活情景法教學(xué)授課不僅可以將小學(xué)生帶入到情境之中充當(dāng)角色扮演體會(huì)奧妙，也能讓其幼稚的心靈沉浸在學(xué)習(xí)的快樂當(dāng)中，師生的互動(dòng)讓學(xué)生們擁有了學(xué)習(xí)的熱情，更彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，貼近學(xué)生心理提升整體效果，從而效率的完成了教學(xué)。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生集體的歸屬感。小學(xué)生在家里習(xí)慣后一時(shí)間來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)難免會(huì)不適應(yīng)，可能造成上課注意力不集中分心等不良行為，這時(shí)代入生活情境在教學(xué)的過(guò)程中把集體精神滲透到學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活，在集體中鍛煉自我，抓住其意識(shí)養(yǎng)成的黃金時(shí)期。

3.有益于帶動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。生活化課堂的構(gòu)建會(huì)讓學(xué)生切身獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，考慮到小學(xué)生年齡段以及心理，巧用生活情景法將書本上的理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，既增添了課堂上的趣味性，也加深了其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻掌握。

4.有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)任意一門學(xué)科的目的都是要讓學(xué)生在未來(lái)盡可能的將文化知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，運(yùn)用生活情景法讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)的觀念，從而培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力。感受出數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在，為其思維能力，理解能力有了很好的開端。

二、生活情景法的運(yùn)用

（一）構(gòu)建生活化情境，解決抽象難題

在課堂上對(duì)于學(xué)生提出問題比較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)，要構(gòu)建出生活化情境來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解，達(dá)到聽君一席話勝讀十年書的效果，學(xué)生們的豁然開朗對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握有著無(wú)與倫比的作用，他是在平常理解的基礎(chǔ)之上又加深一步。例如二年級(jí)上半年的課程中，學(xué)生在認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程里，對(duì)于直角形狀的繪畫處于懵懂的狀態(tài)，這時(shí)巧用生活情境法方可解決，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)告訴學(xué)生教室里的墻角，黑板的板邊以及課桌的菱角都是典型的直角形狀，運(yùn)用好生活之中簡(jiǎn)單的例子，可讓學(xué)生們加深了印象。還有對(duì)于正方形，長(zhǎng)方形的理解，舉出生活中的幾個(gè)東西，比如教室中的門是長(zhǎng)方形的，黑板是長(zhǎng)方形的，這樣下來(lái)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方形的形狀判定有了教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)之后，對(duì)圖形的學(xué)習(xí)會(huì)形成構(gòu)建生活化情境的習(xí)慣，從而提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，構(gòu)建生活情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)能解決實(shí)際問題，也對(duì)設(shè)計(jì)有了初步的了解。

（二）巧舉生活化實(shí)例，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也無(wú)處不在，如果能夠巧舉生活化的實(shí)例，對(duì)學(xué)生的思維會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。比如說(shuō)在學(xué)生掌握個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的筆算法則的過(guò)程中，加法運(yùn)算可能對(duì)于學(xué)生相對(duì)簡(jiǎn)單，但是題目變形可能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的思維短路，不知所措，99+98=？就是個(gè)典型的例子，他們易于接受小范圍的加減乘數(shù)，對(duì)于相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大的概念而言比較困難，這時(shí)候舉出生活實(shí)例，帶入付整找零的生活實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生們就會(huì)有種撥開云霧見青天的感覺，這就讓復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化了，此講授方法讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了更高的提升，并且養(yǎng)成了多個(gè)角度解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活情境不是無(wú)厘頭的意念，而是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的典型實(shí)例，這對(duì)于今后學(xué)生的運(yùn)用有著指南針式的作用，能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

（三）拓展生活化活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在給小學(xué)生構(gòu)建并舉例了眾多的生活情境后，學(xué)生也大開腦闊，小學(xué)生的想象力是極其豐富的，也想在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行挖掘生活化實(shí)例，這時(shí)候教師應(yīng)該培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，積極主動(dòng)的去引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出內(nèi)心想法。例如，學(xué)生在認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位時(shí)，初步建立了一千克的概念，在課堂上學(xué)生主動(dòng)去用教室里的體重儀來(lái)測(cè)量自身重量，然后與其他同學(xué)討論多少千克的話題，進(jìn)而加深了千克質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。學(xué)生的創(chuàng)新思維一旦萌發(fā)，先聽取其連鎖出的想法，并實(shí)踐到顯示的生活中來(lái)，進(jìn)而豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。小學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)解決講課中遇到的不理解問題，培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并成功的運(yùn)用，這就是數(shù)學(xué)教育的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生活情景法在小學(xué)數(shù)學(xué)里的運(yùn)用發(fā)揮著舉足輕重的作用，這就要求教師在授課的過(guò)程中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S來(lái)引導(dǎo)學(xué)生打開數(shù)學(xué)知識(shí)的大門，只有大量的投入精力與實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成生活情境化的學(xué)習(xí)方法，正確的運(yùn)用其中，才能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并為其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定下扎實(shí)牢靠的基礎(chǔ)，也間接的提高了教師隊(duì)伍中教師的教學(xué)質(zhì)量。

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