點亮兒童心靈世界的燈

李玉林

摘 要：數(shù)學閱讀能力對提高小學生的數(shù)學學習水平有著重要意義。結(jié)合小學數(shù)學日常教學中存在的問題，對如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力進行了探討，從如何激發(fā)學生的閱讀興趣和提高閱讀能力兩方面提出了具體可行的方法。

關鍵詞：小學生；數(shù)學閱讀能力；培養(yǎng)

閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。數(shù)學既是一門學科，也是一種語言，數(shù)學教學即數(shù)學語言的教學，因此，它也離不開閱讀。

在多年的教學過程中，孩子們總是上課反應較好，獨立完成作業(yè)的能力卻較弱，我反復想著問題的所在，慢慢地發(fā)現(xiàn)是孩子們?nèi)鄙侏毩忣}的能力。想讓學生變成學習、思維都優(yōu)異的好孩子，不是反復給他做同一道題，而是增加他的審題能力，也就是閱讀能力。由此可見，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀習慣，對提高學生的數(shù)學學習水平有著重要意義。

一、如何開展數(shù)學閱讀

（一）創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)孩子的閱讀興趣

1.利用現(xiàn)行教材開展教學閱讀

小學數(shù)學教材是專家依據(jù)新課程標準，結(jié)合小學生知識結(jié)構(gòu)和年齡特征，考慮其心理特征、接受能力、學科特點等諸多因素精心編寫的，具有極高的閱讀價值。

2.培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀的興趣

將知識融入學生生活中所關注的事物，就很容易激發(fā)學生興趣。如：游戲“跳一跳”中對跳躍的角度和時間的計算，孩子們都會很感興趣。有了興趣，就會想讀、愛讀、樂讀。

3.提高學生數(shù)學閱讀的積極性

喜歡被別人表揚，成人如此，孩子亦如此。因此，對孩子自覺的閱讀行為要適時、恰當?shù)亟o予激勵，見到他在認真閱讀時，給他一個微笑，親切地撫摸一下他的小腦袋；同時，開展一些活動，如“講講數(shù)學家的故事”“編寫數(shù)學小報”“寫數(shù)學閱讀日記”“演經(jīng)典題目的解題過程或演數(shù)學實驗的過程”等，每項活動都可以評獎，予以表彰。

（二）趣味引領，感受閱讀的樂趣

要使孩子覺得數(shù)學閱讀不是一件枯燥的事情，選一本孩子感興趣的書，至關重要。如：推薦孩子看“彩圖版李毓佩數(shù)學故事系列”，這是我國著名數(shù)學科普作家李毓佩教授獻給小學中、高年級學生的最新禮物。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們讀了這本書后，首先提高了對數(shù)學的學習興趣，發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學其實并不枯燥。作者利用數(shù)學和文學方面的雙向造詣，用深入淺出的文字、細膩的筆法和生動的故事，讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，不知不覺中迷上數(shù)學。同時，書中的數(shù)學故事對小學的孩子來說非常有意思，精彩的故事既激發(fā)了其學習數(shù)學的興趣，也提高了閱讀能力，一舉兩得。孩子們既能感受學習數(shù)學的樂趣，又掌握了學習數(shù)學的方法。

（三）循序漸進，讓孩子學會自主閱讀，讓閱讀成為孩子的生活方式

一個不讀書的人，他的生命只有一次，除了他自己所經(jīng)歷的，他不知道還有別的；而一個博覽群書的人，他的生命體驗就成百上千倍增加了。

二、如何提高孩子的數(shù)學閱讀能力

（一）數(shù)學閱讀要求認真仔細

我們在日常教學中發(fā)現(xiàn)，一些學生在做計算題時正確率很高，但遇到判斷題、解決實際問題等題目時卻由于理解不清造成許多錯誤。說明孩子沒有認真閱讀題目要求，沒有正確解決問題。如，有一道選擇題，要求找出答案中錯誤的一項，但學生習慣性地選出正確答案，導致該題失分。這種現(xiàn)象應該很普遍，這種孩子并沒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。再如：蘋果每千克6元，梨每千克比蘋果便宜2元，各買5千克共花多少錢？有些孩子隨便一讀，就做了，結(jié)果錯誤。因此，讓學生養(yǎng)成做題之前認真閱讀題目的良好習慣，逐步提高他們數(shù)學閱讀的能力，從根本上減少并杜絕上述錯誤的發(fā)生。

（二）指導學生從初讀到細讀再到精讀

讓學生每次閱讀時，了解基本內(nèi)容后，細讀，找出關鍵詞；精讀，質(zhì)疑問難。質(zhì)疑問難是主動學習的體現(xiàn)，因此在閱讀中鼓勵學生大膽質(zhì)疑問難，主動探索，最終使用多種方法解決困難。

（三）優(yōu)化過程，提高閱讀技巧

數(shù)學閱讀過程是一個積極思考的過程，不只是用眼瀏覽，而是眼、口、手、腦等充分協(xié)同參與。

1.閱讀要動口

要對閱讀內(nèi)容反復咀嚼，準確理解。

2.閱讀要動手

可以畫幫助自己理解閱讀內(nèi)容的符號、圖示，教會學生運用符號來表示不同的意義，強化閱讀重點，做到心中有數(shù)，如：在進行相遇問題的閱讀時，讓學生邊讀題邊畫圖。也可以指導學生邊看內(nèi)容，邊動手實踐，通過剪、拼、折、量、擺、畫來觀察比較，從而感悟新知，深入理解。

3.閱讀要動腦

數(shù)學知識系統(tǒng)性強，內(nèi)在聯(lián)系密切。前后聯(lián)系，新舊聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化，將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，用舊知識解決新問題。

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