電大開(kāi)展老年社區(qū)教育的模式研究

【摘要】廣播電視大學(xué)開(kāi)展老年社區(qū)教育工作的模式主要分為“全面型”與“重點(diǎn)型”兩類模式。結(jié)合廊坊電大社區(qū)教育部的工作開(kāi)展情況，本文給出了廊坊電大在當(dāng)前階段強(qiáng)化“重點(diǎn)型”模式的可行方案，并總結(jié)了溫州市“全面型”模式的體系內(nèi)容，為廊坊電大的老年社區(qū)教育工作從“重點(diǎn)型”向“全面型”升級(jí)提供思路，也為其他廣播電視大學(xué)老年社區(qū)教育工作的開(kāi)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】廣播電視大學(xué) 老年社區(qū)教育 模式研究

在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，廣播電視大學(xué)在推動(dòng)老年教育工作中發(fā)揮了重要作用，并通過(guò)將老年教育與社區(qū)教育相結(jié)合的老年社區(qū)教育方式取得了顯著成果。結(jié)合廊坊電大社區(qū)教育部的工作開(kāi)展情況，本文給出了廊坊電大在當(dāng)前階段強(qiáng)化“重點(diǎn)型”模式的可行方案，并總結(jié)溫州市“全面型”模式的體系內(nèi)容，為廊坊電大的老年社區(qū)教育工作從“重點(diǎn)型”向“全面型”升級(jí)提供思路，也為其他廣播電視大學(xué)老年社區(qū)教育工作的開(kāi)展提供參考。

一、廊坊電大老年社區(qū)教育工作的主要成果

自2014年11月，廊坊電大社區(qū)教育學(xué)院與廊坊市社區(qū)教育指導(dǎo)中心正式掛牌以來(lái)，廊坊電大通過(guò)與社區(qū)合作開(kāi)設(shè)社區(qū)課堂、建立太極拳與廣場(chǎng)舞的流動(dòng)課堂、上線并運(yùn)行廊坊終身學(xué)習(xí)在線平臺(tái)、編制系列文明教材等方式，在老年社區(qū)教育方面取得了階段性成果，對(duì)于推動(dòng)廊坊市公共文化服務(wù)體系建設(shè)、打造和諧社區(qū)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)揮了非常積極的促進(jìn)作用，并已經(jīng)成為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新載體和助力廊坊公共文化服務(wù)體系建設(shè)的動(dòng)力之一。其中，與文苑社區(qū)、金橋社區(qū)聯(lián)合共建老年社區(qū)課堂，是廊坊電大老年社區(qū)教育工作中的重點(diǎn)。

二、廊坊電大加強(qiáng)“重點(diǎn)型”模式的可行性方案建議

一是部分學(xué)員希望相關(guān)課程能夠在內(nèi)容設(shè)計(jì)、表現(xiàn)形式、時(shí)間安排等方面進(jìn)一步與老年人的實(shí)際需求相契合；二是由于對(duì)老年人的心理特征與溝通方式缺乏了解、專業(yè)背景與老年社區(qū)課程不匹配、社區(qū)課堂硬件條件難以支持等原因，授課教師在課程組織過(guò)程中也存在一定的困難。因此，對(duì)廊坊電大的老年社區(qū)教育工作來(lái)說(shuō)，當(dāng)前階段應(yīng)當(dāng)以課程建設(shè)為核心，打造高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，完善社區(qū)教育課程體系，豐富社區(qū)課程的表現(xiàn)形式，并探索社區(qū)課程的收費(fèi)機(jī)制。

（一）打造高質(zhì)量的老年社區(qū)教育教師團(tuán)隊(duì)

首先，建議廊坊電大社區(qū)教育部定期或不定期開(kāi)展相關(guān)的調(diào)研活動(dòng)，深入了解并不斷更新社區(qū)老年人對(duì)課程內(nèi)容的需求，并定期或不定期地反饋給教師團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)據(jù)此選擇課程主題、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，并在社區(qū)課堂講授過(guò)程中不斷調(diào)整完善。

其次，廊坊電大從外部聘請(qǐng)心理學(xué)或溝通學(xué)方面的專家，對(duì)有意向參與老年社區(qū)教育課程的教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括：老年人從“單位人”向“社區(qū)人”轉(zhuǎn)變過(guò)程中心理與角色會(huì)發(fā)生哪些變化，老年人普遍關(guān)注哪些問(wèn)題，如何與老年人進(jìn)行有效溝通與良好互動(dòng)。建議此類培訓(xùn)每學(xué)期初組織一次，以保證教師在當(dāng)期的課程準(zhǔn)備過(guò)程中能始終牢記老年人的特殊性。

再次，建議在明確課程主題后，針對(duì)每個(gè)主題設(shè)立教師團(tuán)隊(duì)，由幾位教師共同備課，在課程角度與內(nèi)容、課程表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行充分溝通，并集思廣益使課程素材更加全面豐富，形成該主題課程的標(biāo)準(zhǔn)化課件。在社區(qū)完成一輪授課之后，根據(jù)學(xué)員感受與反饋意見(jiàn)進(jìn)一步調(diào)整課程內(nèi)容，不斷提高課程質(zhì)量，從而打造高質(zhì)量的示范課，為今后在更多社區(qū)進(jìn)行課程推廣做準(zhǔn)備。

最后，除了本校的教職工團(tuán)隊(duì)，廊坊電大還可充分整合外部資源，如對(duì)接醫(yī)院、高校中的專家、名家資源，深入挖掘社區(qū)課程學(xué)員中的專業(yè)人士，聘請(qǐng)其成為老年社區(qū)教育的榮譽(yù)教師或客座教師，根據(jù)其意愿機(jī)動(dòng)靈活地組織專題課程，使外部資源成為本校教師團(tuán)隊(duì)的有效補(bǔ)充。

（二）完善老年社區(qū)教育的課程體系

一是調(diào)研組基于問(wèn)卷調(diào)查與案例訪談的結(jié)論，建議社區(qū)課程較為適宜的時(shí)間安排為工作日上午的九點(diǎn)半至十點(diǎn)半、下午的兩點(diǎn)半至三點(diǎn)半。二是建議社區(qū)工作部根據(jù)每學(xué)期可安排的課時(shí)數(shù)，合理分配各類課程的具體課時(shí)數(shù)，以便于教師系統(tǒng)性規(guī)劃并合理分配課程內(nèi)容。三是充分考慮很多老年人需要照顧孩子的現(xiàn)實(shí)需求，將老年社區(qū)教育與兒童教育相結(jié)合，開(kāi)展適合老年人與兒童共同參與的相關(guān)課程。四是根據(jù)社區(qū)工作部的需求調(diào)研結(jié)果，緊跟形勢(shì)變化與社會(huì)熱點(diǎn)，快速推出與最新形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的課程，如在每年“3·15”之后開(kāi)設(shè)專題課程，總結(jié)老年人容易遇到的消費(fèi)問(wèn)題，并對(duì)如何解決這些問(wèn)題給出建議策略。

（三）豐富老年社區(qū)教育的課堂表現(xiàn)形式。

老年社區(qū)教育課程的表現(xiàn)形式不能采用“填鴨式”的教師講解，而應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性與參與度。課堂表現(xiàn)形式的豐富，對(duì)社區(qū)課堂的硬件條件、教學(xué)道具等都提出了較高的要求。對(duì)此，一方面目前文苑小區(qū)、金橋小區(qū)在社區(qū)建設(shè)方面都處于領(lǐng)先水平，相關(guān)的硬件設(shè)施明顯優(yōu)于其他小區(qū)，廊坊電大也可根據(jù)課程需要與小區(qū)社區(qū)工作部門進(jìn)行溝通，以協(xié)調(diào)社區(qū)給予充分的支持；另一方面，學(xué)?？沙浞终{(diào)動(dòng)教師的積極性，如教授攝影類課程的教師一般都為攝影愛(ài)好者，可鼓勵(lì)其利用自己購(gòu)置的相機(jī)設(shè)備進(jìn)行課堂示范；此外，廊坊電大還可與外部機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，保證相關(guān)課程服務(wù)社區(qū)學(xué)員、滿足社區(qū)學(xué)員需求的教學(xué)目標(biāo)。

（四）探索老年社區(qū)教育課程的收費(fèi)機(jī)制。

首先，廊坊電大社區(qū)工作部可對(duì)老年社區(qū)教育的課程進(jìn)行分類，劃分出層次，從而探索部分課程收費(fèi)的可能性。其次，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從較低水平開(kāi)始，根據(jù)學(xué)員的反饋與接受程度逐步提高。再次，建立適合不同學(xué)員需求的差異化收費(fèi)，如可以針對(duì)某些課程收費(fèi)，也可針對(duì)一定時(shí)期內(nèi)參加課程次數(shù)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員進(jìn)行收費(fèi)。

三、浙江省溫州市“全面型”模式的體系內(nèi)容

當(dāng)“重點(diǎn)型”模式取得顯著成果、當(dāng)?shù)卣叨戎匾暲夏晟鐓^(qū)教育工作并給予較多支持后，“重點(diǎn)型”模式可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嫘汀蹦Ｊ剑瑥亩估夏晟鐓^(qū)教育工作進(jìn)入快速推進(jìn)的新階段。因此，分析“全面型”模式的工作思路與推進(jìn)策略，對(duì)于構(gòu)建廊坊電大老年社區(qū)教育的教學(xué)模式也具有重要的意義。作為“全面型”模式代表的浙江省溫州市老年社區(qū)教育的體系主要包括以下幾點(diǎn)。

第一，理順領(lǐng)導(dǎo)管理體制，完善運(yùn)行機(jī)制，為老年教育社區(qū)化提供組織保障和政策支持。在領(lǐng)導(dǎo)管理體制上，以溫州城市大學(xué)為龍頭，縣（市、區(qū)）社區(qū)學(xué)院為支撐，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)學(xué)校為骨干，社區(qū)（村居）辦學(xué)點(diǎn)為基礎(chǔ)的四級(jí)老年教育管理體制。在運(yùn)行機(jī)制上，形成由溫州市社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡(jiǎn)稱社教辦）主導(dǎo)、溫州城市大學(xué)主管，各級(jí)老年教育網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)教育實(shí)施的運(yùn)行機(jī)制。

第二，推進(jìn)社區(qū)老年辦學(xué)機(jī)構(gòu)（社區(qū)老年學(xué)習(xí)苑）與老年遠(yuǎn)程教育網(wǎng)建設(shè)（開(kāi)發(fā)“溫州老年教育網(wǎng)”），為老年教育社區(qū)化提供載體。

第三，建立多渠道經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，為老年教育社區(qū)化提供財(cái)力保障。第四，制定社區(qū)老年辦學(xué)點(diǎn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（包括出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)老年學(xué)習(xí)苑建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、對(duì)所有的社區(qū)老年學(xué)習(xí)苑實(shí)行“五統(tǒng)一”管理、制定《社區(qū)老年學(xué)習(xí)苑標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系》量化評(píng)估體系），為老年教育社區(qū)化提供質(zhì)量保證。第五，根據(jù)《社區(qū)老年學(xué)習(xí)苑標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系》對(duì)所有社區(qū)老年學(xué)習(xí)苑進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，為老年教育社區(qū)化提供示范引領(lǐng)。第六，開(kāi)展特色課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，為老年教育社區(qū)化提供內(nèi)涵支持。

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