馬亮
【摘要】當(dāng)今 社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快,人們對(duì)生活水平的要求也越來越高,不平衡不充分仍是當(dāng)今的主要的社會(huì)矛盾。教育引發(fā)問題的呼喊聲也日益高漲,在小學(xué)階段不僅注重小學(xué)生學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)情況,更要注重小學(xué)生的身心健康?,F(xiàn)在小學(xué)生的足球?qū)W科熱度越來越高,很多學(xué)校也非常重視。通過小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀和前景進(jìn)行分析,對(duì)小學(xué)足球教學(xué)提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施并對(duì)足球教師提出了新的要求。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 足球 教學(xué)對(duì)策
一、當(dāng)今小學(xué)足球的發(fā)展前景
1.小學(xué)足球在學(xué)校中的地位
教育的最終目的不僅僅是提高學(xué)生的成績(jī),而是讓小學(xué)生在擁有一個(gè)好的成績(jī)的同時(shí)也有一個(gè)好的身體,當(dāng)今一些學(xué)校仍然太過注重學(xué)生成績(jī)的提高,甚至有的學(xué)校都沒有開設(shè)足球這門課程。小學(xué)教師對(duì)足球的了解也沒有一些獨(dú)特的見解,再加上當(dāng)一個(gè)小學(xué)足球教師的人也非常少。每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r也不同,有的教師不區(qū)分年紀(jì),不區(qū)分個(gè)體,導(dǎo)致足球教學(xué)質(zhì)量一直提不上去,所以教師要根據(jù)不同學(xué)生的身體狀況來制定教學(xué)計(jì)劃。在小學(xué)階段的足球教學(xué)中,教師沒有告訴學(xué)生足球的相關(guān)知識(shí),只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生們?nèi)绾翁咦闱?。有的教師?huì)講些關(guān)于足球的知識(shí),也只是以走馬觀花的形式給學(xué)生傳授知識(shí),這樣讓小學(xué)生從一開始就忽略的對(duì)足球這堂課的重視。
2.小學(xué)足球在學(xué)生中的地位
現(xiàn)在的學(xué)生缺乏足球知識(shí),對(duì)足球這門課程也沒有過多的了解。每當(dāng)上足球這門課的時(shí)候普遍認(rèn)為這是一門娛樂課,有些認(rèn)識(shí)到的學(xué)生在課上還會(huì)踢踢足球,有些沒有認(rèn)識(shí)到的學(xué)生甚至在課上連足球也不會(huì)碰一下,而是去干其它的事情。學(xué)生這種對(duì)足球的不重視,最主要的原因來自于老師對(duì)足球這門課程的不重視,甚至有些老師認(rèn)為足球開設(shè)這門課程就是讓學(xué)生們放松娛樂的一門課程。甚至有些教師在臨近考試時(shí),還把足球課換成學(xué)生們的自習(xí)課。教師對(duì)足球這門課程的態(tài)度進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生對(duì)足球這門課的不重視。所以,在當(dāng)今學(xué)校的環(huán)境下學(xué)生們對(duì)體育足球課的重視程度不夠高。
二、改善小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的方法
1.以學(xué)生為根本
在新形勢(shì)下我們要樹立一個(gè)以學(xué)生為根本的教學(xué)理念,老師要以學(xué)生為主體,而不是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。一切為了學(xué)生,不然小學(xué)體育課堂教學(xué)最終的結(jié)局只有滅亡。每個(gè)學(xué)生的心中想法不同,體育老師應(yīng)該多了解自己學(xué)生心理活動(dòng),不要施加過多的體育訓(xùn)練,而是慢慢來讓學(xué)生逐漸喜歡上這門體育學(xué)科,在體育訓(xùn)練中講究一步一個(gè)腳印積少成多,逐漸提高學(xué)生的體育訓(xùn)練水平。這樣小學(xué)生才學(xué)會(huì)掌握體育足球的綜合技能,才能發(fā)現(xiàn)足球帶來的快樂。讓學(xué)生在樂趣中提高體育足球水平,鍛煉自己的身體。比如,體育老師在上足球課時(shí),就可以這樣教導(dǎo)學(xué)生,剛開始腳內(nèi)側(cè)停球,緊接著腳底接球,最后靠腰部使力接球。讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)足球訓(xùn)練中的每個(gè)步驟,然后熟能生巧,這樣也方便老師開展自己的教學(xué)活動(dòng)。
2.改變傳統(tǒng)教育思想
傳統(tǒng)的教育是應(yīng)試教育,在這種教育模式的影響下,不少老師認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生們娛樂的課程,在體育課學(xué)不了什么東西,甚至有些老師在臨考試時(shí)還自作主張把體育課給學(xué)生們換成自習(xí)課讓學(xué)生們好好準(zhǔn)備考試。如果每個(gè)老師都這樣想,那么體育課堂足球的教學(xué)水平永遠(yuǎn)也不會(huì)提高。所以,要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量,應(yīng)該從源頭抓起,那便是從老師的思想抓起,消除傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想,讓老師知道體育課對(duì)學(xué)生們的重要性,同時(shí)老師們也要加強(qiáng)體育知識(shí)的培訓(xùn)。老師也要更加了解什么是足球。私底下每個(gè)老師也要相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓體育課堂上的效率更高,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)。
3.以個(gè)體為基準(zhǔn)
每個(gè)學(xué)生的想法不同,身高不同,愛好不同,所以對(duì)新的知識(shí)的接受能力也不相同,對(duì)體育訓(xùn)練所承受的量也不同。馬克思主義活的靈魂就是具體問題具體分析,在這里也是一樣,老師不要單一分配教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo),而是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況來分配。比如,不能讓一個(gè)體重重的和一個(gè)體重輕的在同樣的環(huán)境下完成相同的體育教學(xué)目標(biāo)。作為一名老師有職責(zé)給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,然而也要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念,因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展,教育模式也不是一成不變的。這樣小學(xué)體育課堂足球才會(huì)發(fā)展的越來越好,學(xué)生們的身體素質(zhì)也會(huì)越來越好。
三、總結(jié)
在小學(xué)體育課堂足球教學(xué)中,老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,老師們課后也要經(jīng)常交流自己的教育方法,積極改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想。要以學(xué)生為本,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,不要為了一個(gè)好成績(jī)而換來一個(gè)壞身體,要做到好成績(jī)也要,好身體也要。老師首先要端正自己對(duì)體育課堂足球的態(tài)度,不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。這樣一來,小學(xué)體育課堂足球教育水平才會(huì)逐漸提高。
參考文獻(xiàn):
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