科研訓(xùn)練—挖掘大學(xué)生創(chuàng)新潛能的好平臺

徐倩倩　李成龍　張小慧　朱緒飛　郝艷霞

【摘 要】科研訓(xùn)練已經(jīng)成為科研與教學(xué)相結(jié)合、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作為科研訓(xùn)練的參與者、組織者和指導(dǎo)者，我們將這五年來指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練的成果和點滴經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，期望激勵廣大師生以更大的熱情、更飽滿的精力投入到科研訓(xùn)練“百千萬”計劃當(dāng)中，旨在提高本科生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；科研訓(xùn)練；創(chuàng)新；實踐；教學(xué)模式

中圖分類號： G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）17-0255-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.17.128

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：高等教育要堅持以人為本、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高全體大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。而大學(xué)傳統(tǒng)的課堂教育和實驗教學(xué)模式，卻很少能夠給工科大學(xué)生提供科學(xué)研究的機(jī)會，科研素養(yǎng)難以得到提高。而大學(xué)生的科研訓(xùn)練計劃作為一種新的大學(xué)教學(xué)活動的模式，使學(xué)生的理論知識與科學(xué)實踐相結(jié)合，對于提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)無疑是至關(guān)重要的。

南京理工大學(xué)作為國家首批“211工程”重點建設(shè)院校，于2012年正式啟動實施了本科生科研訓(xùn)練“百千萬”計劃，每年支持百余項國家級、省級重點科研訓(xùn)練項目和千余項校級項目，千余名教師參與指導(dǎo)，五年覆蓋萬名在校本科生。從2011級開始，每名本科生主持或參與一項科研訓(xùn)練項目，并通過結(jié)題考核，成為畢業(yè)的必備條件。從2014級起，科研訓(xùn)練（2學(xué)分）作為必修的實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)納入南京理工大學(xué)所有本科專業(yè)的培養(yǎng)計劃?？蒲杏?xùn)練已經(jīng)成為科研與教學(xué)相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。我們作為科研訓(xùn)練的參與者、組織者和指導(dǎo)者，將這五年來指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練的一些成果和點滴經(jīng)驗分享給讀者，以期望激勵廣大師生用更大的熱情、更飽滿的精力投入到科研訓(xùn)練“百千萬”計劃當(dāng)中，旨在提高本科生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。本文從三個方面簡述如何在科研訓(xùn)練過程中挖掘大學(xué)生創(chuàng)新的潛能。

1 科研訓(xùn)練的創(chuàng)新成果

自2009級本科生進(jìn)入化工學(xué)院E502實驗室參與科研訓(xùn)練以來，我們已經(jīng)連續(xù)指導(dǎo)了7屆本科生的科研訓(xùn)練。最早2009級的王戈同學(xué)已經(jīng)從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)，獲得了2016年度復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生。記得他免試復(fù)旦大學(xué)時，面試的老師就就非常重視有關(guān)科研訓(xùn)練的內(nèi)容，王戈同學(xué)對科研訓(xùn)練的內(nèi)容對答如流，為面試成功起到非常重要的作用。

2010級本科生楊瑞權(quán)和童紅鑫同學(xué)在科研訓(xùn)練中，積極主動，勤奮刻苦，利用暑假進(jìn)行了大量的實驗研究，最后，楊瑞權(quán)和童紅鑫同學(xué)分別以第一作者發(fā)表SCI英文論文各一篇。其中，楊瑞權(quán)同學(xué)代表南京理工大學(xué)參加了在中南大學(xué)舉辦的全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會，這兩位同學(xué)雙雙免試浙江大學(xué)，其中童紅鑫同學(xué)在浙大攻讀碩士期間獲得浙江大學(xué)的“竺可楨”獎?wù)隆?/p>

2012級的本科生崇濱和汪洋同學(xué)積極主動提前參與科研訓(xùn)練，分別在2014年和2015年發(fā)表了三篇SCI英文論文，其中兩篇是發(fā)表在JCR分區(qū)的TOP期刊（Journal of The Electrochemical Society）上，另一篇發(fā)表在二區(qū)期刊Nanotechnology上。他們以三篇第一作者論文，參加了2015年的全國“挑戰(zhàn)杯”，并獲得第十四屆“挑戰(zhàn)杯”二等獎。崇濱同學(xué)以優(yōu)異的成績和良好的科研素質(zhì)免試北京大學(xué)讀研，汪洋同學(xué)免試南京大學(xué)讀研。崇濱同學(xué)還獲得2015年度“校長獎?wù)隆?，還獲得2017年江蘇省優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計（論文）二等獎。

2013級的本科生金融、陸紅燕、楊鵬、陳詩依等四位同學(xué)，以師兄為榜樣，積極主動聯(lián)系導(dǎo)師參與科研訓(xùn)練的項目，在無數(shù)個周末和寒暑假的科研實踐中得到了很好的鍛煉，四位同學(xué)以第一作者發(fā)表SCI論文6篇，其中三篇發(fā)表在JCR分區(qū)的一區(qū)期刊（Electrochimica Acta）上，并且共同獲得2016年度工信部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一等獎（圖1a），金融同學(xué)還獲得2016年度“校長獎?wù)隆?，還獲得2017年江蘇省優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計（論文）一等獎。最后，金融和陸紅燕同學(xué)免試南京大學(xué)，陳詩依和楊鵬同學(xué)免試上海交大讀研。

在師兄（姐）們的優(yōu)異成績和拼搏精神的鼓舞下，2014級和2015級本科生參與科研訓(xùn)練的熱情也被喚醒。其中2014級三位同學(xué)分別以第一作者發(fā)表SCI二區(qū)論文各一篇，三位同學(xué)免試復(fù)旦、中科大和南京大學(xué)。2015級同學(xué)積極主動加入化工學(xué)院的E502科研訓(xùn)練團(tuán)隊。其中化工學(xué)院的于夢詩、夏思源和錢學(xué)森學(xué)院的趙思危同學(xué)，在科研訓(xùn)練中表現(xiàn)非常優(yōu)秀，他們充分利用科研訓(xùn)練平臺，無數(shù)個周末和寒暑假都戰(zhàn)斗在圖書館和實驗室，截止目前他們已經(jīng)發(fā)表SCI論文10篇，其中四篇是JCR分區(qū)的一區(qū)期刊。其中五位同學(xué)共同獲得2017年度工信部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一等獎。圖1是他們獲得的部分獲獎證書和發(fā)表的SCI論文。

以上項目除得到科研訓(xùn)練計劃的資助外，也得到國家自然科學(xué)基金的資助（項目批準(zhǔn)號：61171043， 51577093）。在科研訓(xùn)練過程中他們圍繞著金屬的陽極氧化過程和多孔陽極氧化物的形成機(jī)理展開研究，發(fā)表了多篇SCI一區(qū)和二區(qū)的論文，做了很多原創(chuàng)性的探索，其中包括陽極氧化過程中電子電流和離子電流的定量公式的理論推導(dǎo)和證據(jù)發(fā)現(xiàn)，對金屬的電化學(xué)陽極氧化理論的認(rèn)識有重要意義，至今本科生發(fā)表的SCI論文被引用達(dá)百次。

2 科研訓(xùn)練的經(jīng)驗總結(jié)

科研訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了本科生的科學(xué)素養(yǎng)，提高了科研能力，其中很多同學(xué)在科研訓(xùn)練中取得的成果也獲得了國家級、省部級的獎項，使學(xué)生和指導(dǎo)老師雙方都很有獲得感和成就感。下面將我們指導(dǎo)科研訓(xùn)練的經(jīng)驗總結(jié)如下：

（1）如何調(diào)動學(xué)生參與科研訓(xùn)練的積極性是關(guān)鍵。為此，我們化工學(xué)院在科研訓(xùn)練申報之前，舉辦年級大會鼓勵同學(xué)們積極參與科研訓(xùn)練項目，并且請有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗的老師和優(yōu)秀的同學(xué)現(xiàn)身說法，讓學(xué)生從內(nèi)心意識到科研訓(xùn)練在今后讀研、深造或參加工作中的重要性[1]。讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與到科研訓(xùn)練中[2]。

（2）指導(dǎo)老師的作用就是為科研訓(xùn)練的同學(xué)提供良好的平臺和科研條件?？蒲杏?xùn)練項目分為國家級、省級、校級重點項目和校級普通項目。從學(xué)校資助的科研經(jīng)費(fèi)上講國家級項目資助2萬元，對于化工學(xué)院的科研訓(xùn)練項目是充足的。但校級項目只有600元經(jīng)費(fèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求老師有更多的課題經(jīng)費(fèi)予以資助。其實老師的態(tài)度也取決于參與科研訓(xùn)練學(xué)生的態(tài)度，我們對于態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生都給與提供最充分的條件，這樣學(xué)生才能在科研過程中充分發(fā)揮其特長，不會產(chǎn)生負(fù)面的因素，全力以赴搞科研。

（3）團(tuán)隊協(xié)作和定期召開組會分享經(jīng)驗至關(guān)重要。單靠指導(dǎo)老師來指導(dǎo)科研訓(xùn)練的學(xué)生完全來不及。這就要求有研究生協(xié)助指導(dǎo)，要求不同年級同學(xué)之間形成傳、幫、帶的作風(fēng)。項目研究過程中需要成員之間分工合作，在項目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下共同完成。只有形成良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，遇到的疑問和難題才能共同克服和解決。時刻保持積極的心態(tài)面對研究中所遇到的問題，學(xué)生應(yīng)該主動去尋求解決問題的辦法—查閱文獻(xiàn)，向師兄師姐請教，向?qū)熣埥?。?dǎo)師在科研訓(xùn)練群中也可以隨時予以指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

（4）鼓勵學(xué)生參加各種比賽和報獎，激發(fā)同學(xué)們對科研訓(xùn)練的興趣。在成果總結(jié)申報中也要發(fā)揮集體智慧，同時也要分工合作。在參加各種比賽中也會花費(fèi)很多時間，有了團(tuán)隊精神的保障，參賽人員的課程學(xué)習(xí)和比賽才會雙不誤。

（5）務(wù)必樹立安全第一的意識。進(jìn)入實驗室有實驗安全、人身安全和儀器設(shè)備安全等多個方面。團(tuán)隊精神和傳幫帶作風(fēng)尤其重要，對不熟悉的儀器設(shè)備，實行駕駛員教練法，師兄師姐一對一指導(dǎo)。

3 對科研訓(xùn)練工作的建議

科研訓(xùn)練雖然在高等學(xué)校中廣泛開展起來，但也存在以下問題：

（1）老師和同學(xué)對科研訓(xùn)練認(rèn)識不到位，雙方的積極性不高。這需要加大宣傳力度、投入力度和鼓勵制度。

（2）學(xué)生課程多、負(fù)擔(dān)重，大部分學(xué)生的精力只能應(yīng)付課程學(xué)習(xí)和考試，要統(tǒng)籌兼顧課業(yè)學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練的確有難度。建議減輕考試負(fù)擔(dān)或者讓有余力的同學(xué)有選擇地參與科研訓(xùn)練。

（3）科研訓(xùn)練和報銷過程中表格填寫較多，而且都需要指導(dǎo)老師簽字和審核，學(xué)生找老師也會浪費(fèi)雙方時間，建議簡化表格填寫等形式的手續(xù)。建議學(xué)生和老師雙方都要有主動溝通的意識。在互聯(lián)網(wǎng)資訊發(fā)達(dá)的今天，要充分利用各種渠道。比如師生雙方見面難，學(xué)生可以把自己的實驗總結(jié)和對問題的見解寫出來，發(fā)郵件或者微信給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師可以通過電話或者郵件進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。及時地溝通能起到事半功倍的效果。同學(xué)在微信或者QQ群中發(fā)布不懂得問題，很快能得到答案。及時的溝通和幫助也有助于團(tuán)隊精神的樹立和友誼的加深。

（4）正確看待科研訓(xùn)練的利與弊。大學(xué)生參加科研訓(xùn)練項目，可以提高大學(xué)生的動手能力，學(xué)會檢索文獻(xiàn)和報告的撰寫能力，大大提高了大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，為今后的畢業(yè)就業(yè)、保研讀研打下堅實的基礎(chǔ)。但有舍有得，與不參加科研訓(xùn)練的同學(xué)相比，需要花費(fèi)大量的業(yè)余時間，生活自然沒那么非富多彩。再加之部分同學(xué)短淺的眼光看待科研訓(xùn)練，認(rèn)為只是給指導(dǎo)老師、研究生師兄師姐打打下手，根本沒有什么實質(zhì)的收獲，在遭受各種不理解后，對堅持科研訓(xùn)練產(chǎn)生動搖，導(dǎo)致參與的項目半途而廢。這些都是在科研訓(xùn)練中需要避免的。

（5）將科研訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。南京理工大學(xué)的科研訓(xùn)練是安排在畢業(yè)設(shè)計開始之前，在科研訓(xùn)練結(jié)題后，大概畢業(yè)設(shè)計就開始了，為了使科研訓(xùn)練的題目進(jìn)一步深入研究，因此最好是在畢業(yè)設(shè)計期間也圍繞著前面的科研訓(xùn)練項目進(jìn)行，既鍛煉了科研能力，又可以有成果和數(shù)據(jù)作為畢業(yè)論文的素材，一舉兩得。

4 結(jié)論

總之，科研訓(xùn)練“百千萬”計劃是挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛能的很好平臺。科研訓(xùn)練項目涉及大學(xué)生、指導(dǎo)老師和高校三方主體。作為學(xué)校必須建立一套良好的管理和運(yùn)行機(jī)制，同時要完善和簡化科研訓(xùn)練計劃的管理制度，制定相關(guān)的激勵制度，充分調(diào)動師生雙方參與科研訓(xùn)練的積極性是最重要的。師生雙方也應(yīng)該以主人翁的態(tài)度參與科研訓(xùn)練中，這樣才能推進(jìn)高等學(xué)校的素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳平輝，倪小芳，簡榮華，張曉英.構(gòu)建科研訓(xùn)練平臺，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才[J].科技視界，2011，27：18-19.

[2]曹芳，李培培.大學(xué)生科研項目訓(xùn)練實踐思考[J].科技視界，2016，13：182.