醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺的建設(shè)實(shí)踐

郭靜+袁藝標(biāo)

（南京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，江蘇 南京 211166）

摘要：創(chuàng)新實(shí)驗平臺的建設(shè)對喚起學(xué)生創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神具有重要意義。本文總結(jié)本校醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺的建設(shè)實(shí)踐，從平臺的運(yùn)行模式、運(yùn)行效果等方面做了介紹。

關(guān)鍵詞：本科生；科研訓(xùn)練；創(chuàng)新實(shí)驗平臺

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0133-02

按照國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件精神，大學(xué)生培養(yǎng)過程中“要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，“要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力”，大學(xué)課程設(shè)置要“加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力”[1，2]。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力需要良好的研究平臺。南京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心搭建了醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探究能力、扎實(shí)的科技創(chuàng)新和解決實(shí)際問題的能力。

一、建設(shè)醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺的意義

醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性科學(xué)，實(shí)驗教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)。一個學(xué)校的實(shí)驗室建設(shè)水平和實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量是體現(xiàn)其教學(xué)水平的重要方面。先進(jìn)、高效和開放運(yùn)行的教學(xué)、科研實(shí)驗室是一流大學(xué)的標(biāo)志。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)以教師為主體并認(rèn)為實(shí)驗教學(xué)從屬于理論課教學(xué)，以驗證性實(shí)驗為主，只要完成“規(guī)定動作”即可，故注重課內(nèi)實(shí)驗，輕視自主學(xué)習(xí)[3，4]。上述觀念在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、鼓勵創(chuàng)新的今天已面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，改革當(dāng)前傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式和體系勢在必行。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺應(yīng)運(yùn)而生。這一平臺既是實(shí)驗教學(xué)改革的重大舉措，也是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的基地。搭建科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺對喚起學(xué)生創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神都具有極其重要的意義。

二、醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺的運(yùn)行

1.分層次運(yùn)行模式。（1）基本實(shí)驗技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)驗中心選取常用的實(shí)驗技術(shù)，包括細(xì)胞培養(yǎng)、基因轉(zhuǎn)染、多克隆抗體的制備、純化和鑒定、DNA提取和鑒定、RNA提取及RT-PCR、免疫熒光、免疫組化、蛋白質(zhì)提取及western blot、動物疾病模型制備等，專職帶教老師指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗技術(shù)。通過基本實(shí)驗技術(shù)的培訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生的基本實(shí)驗技能。（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗方案，自己建立實(shí)驗方法，完成選題及實(shí)驗的全過程。在實(shí)驗進(jìn)行中，教師的作用在于幫助、引導(dǎo)和啟迪。學(xué)生在整個過程中需要自己查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)最新理論與技術(shù)、最新方法和手段并應(yīng)用到自己設(shè)計的實(shí)驗中，極大地提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力。（3）申報科研項目，開展科研實(shí)踐。第一，申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。在綜合設(shè)計實(shí)驗的基礎(chǔ)上，中心鼓勵學(xué)生申報院級、校級和省級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，安排教師指導(dǎo)，提供實(shí)驗場所、試劑耗材和儀器設(shè)備，為各項訓(xùn)練計劃的順利開展提供保障。醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺的建設(shè)，極大地推動了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展。第二，選送拔尖學(xué)生參與科研項目。中心依托學(xué)院科研實(shí)驗室，為動手能力強(qiáng)、對教師的科研課題有興趣的學(xué)生提供直接參與科研課題的機(jī)會。在老師直接指導(dǎo)下，本科生圍繞部分課題開展系統(tǒng)深入的研究。直接參與科研項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，也可以為學(xué)科提供優(yōu)秀的研究生后備隊，從而促進(jìn)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。近年來，中心已組織數(shù)十名學(xué)生進(jìn)入老師的課題組，學(xué)生們普遍反映，經(jīng)過系統(tǒng)科研訓(xùn)練，具備了基本的科研能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，在讀研讀博時能更快地開展課題研究。（4）組織學(xué)生參加各級競賽。參與科技競賽，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐動手能力、團(tuán)隊協(xié)作精神以及解決實(shí)際問題能力。因此，中心不斷培養(yǎng)并選派優(yōu)秀學(xué)生參加國家級、省級、校級、院級科技競賽，如全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品展等。參與競賽的同學(xué)充分體驗到在解決實(shí)際問題時團(tuán)隊協(xié)作的重要性，無論獲獎與否，享受過程中的苦辣酸甜，為學(xué)生成長積累了一筆重要的精神財富。

2.平臺運(yùn)行的堅強(qiáng)保障。（1）人員保障。平臺依托國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心，凝聚了一批熱衷于本科生實(shí)驗教學(xué)的教師和教輔人員，在多年的實(shí)踐教學(xué)中，相互合作、密切配合，形成了一支專兼職結(jié)合、人員相對穩(wěn)定、老中青結(jié)合、學(xué)歷層次較高、熱衷于實(shí)驗教學(xué)、充滿朝氣的實(shí)驗教學(xué)團(tuán)隊。這支實(shí)驗教學(xué)和科學(xué)研究互通、專兼職結(jié)合的實(shí)驗教師隊伍以及業(yè)務(wù)熟練、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的實(shí)驗技術(shù)隊伍，為保證平臺順利運(yùn)行提供了堅強(qiáng)的保障。（2）制度保障。學(xué)校高度重視實(shí)驗教學(xué)改革，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定時，優(yōu)先考慮教學(xué)實(shí)驗室的建設(shè)與改革。在組織、制度及管理方面有保障。學(xué)校制定了一系列建設(shè)與管理、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和鼓勵實(shí)驗教學(xué)改革以及規(guī)范實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室管理的相關(guān)政策。實(shí)驗中心始終堅持“管理機(jī)制—質(zhì)量體系—評估制度”三維并舉，保證中心“以人為本、高效集約”的運(yùn)行，制定一系列切實(shí)可行的管理制度、科學(xué)有效的管理模式和網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理平臺。（3）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年均投入固定的實(shí)驗室建設(shè)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗教學(xué)儀器設(shè)備費(fèi)和教學(xué)消耗費(fèi)，?？顚Ｓ?。學(xué)校也建立了激勵機(jī)制、獎勵機(jī)制、約束機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)先保證中心在人員配備、經(jīng)費(fèi)配套等方面的需要，創(chuàng)造良好的實(shí)驗中心建設(shè)環(huán)境，激勵高水平教師參與實(shí)驗教學(xué)。

三、醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺的運(yùn)行效果

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在本科階段就有機(jī)會接觸科研，學(xué)生們自覺自愿去學(xué)習(xí)、去探索。在創(chuàng)新實(shí)驗活動中，鼓勵廣大學(xué)生按自己的興趣去設(shè)計自己的課題，發(fā)揮自己的潛能，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在創(chuàng)新實(shí)驗過程中，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備實(shí)驗動物、安裝調(diào)試實(shí)驗儀器、配制實(shí)驗試劑，動手能力得到不斷提高。

3.訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。在科研訓(xùn)練中，學(xué)生首先要確立實(shí)驗?zāi)康?，圍繞實(shí)驗?zāi)康牟殚喆罅课墨I(xiàn)，最終設(shè)計出詳細(xì)的項目方案并完成實(shí)驗。在實(shí)驗過程中，學(xué)生遇到實(shí)驗技術(shù)方面的問題時，需拓展思維，分析解決的方法。在這樣的過程中逐漸訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生們無論是申報科研項目還是參加各級競賽，都以小組為單位展開，小組成員有分工有合作，在團(tuán)隊協(xié)作中學(xué)生的溝通交流能力和競爭意識都得到了培養(yǎng)和提高。

四、醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺取得的教學(xué)成果

近年來，學(xué)生設(shè)計和完成創(chuàng)新性實(shí)驗近60項，獲得江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃20余項，發(fā)表科研論文50余篇，其中被美國科學(xué)信息研究所《科學(xué)引文索引》（science citation index，SCI）收錄9篇，多次獲得全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗設(shè)計大賽一、二、三等獎，獲得第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎。

五、結(jié)語

醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺，增加了學(xué)生的動手機(jī)會，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生求實(shí)的科研態(tài)度，鍛煉了學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神[5]。醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗平臺值得在更多的醫(yī)學(xué)院校推廣。

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