淺談高中物理的課堂教學(xué)有效性的策略研究

段年昆

【摘要】 物理是一門具有科學(xué)探索性的學(xué)科，其中蘊(yùn)含的奧秘?zé)o窮無盡。高中物理的課堂有效性教學(xué)一直是物理教學(xué)追求的永恒話題，本文就此話題給予一定的策略研究，希望對提升高中物理教學(xué)有效性有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 高中物理 課堂教學(xué)有效性 策略研究

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-182-010

在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)都認(rèn)為物理的思維理念很偏激，不好理解，也因此高中物理失去了很多追求者，學(xué)生紛紛倒戈其他學(xué)科，對高中物理的學(xué)習(xí)信念一度喪失。其實(shí)不然，物理是一門有著其特殊思維的學(xué)科，讓學(xué)生倒戈的主要原因不是物理難學(xué)、難懂，而是課堂教學(xué)有效性沒有提升上來，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不敢興趣，本文將從以下幾方面來提升高中物理教學(xué)有效性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣

興趣可謂是獨(dú)一無二的最好的學(xué)習(xí)途徑，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，教師的課堂教學(xué)是關(guān)鍵，主要方式探析如下：第一，教師要是要突破傳統(tǒng)，推陳出新。傳統(tǒng)教學(xué)方式是多年來教育形成的一種思維定式理念，但隨著社會的發(fā)展，教育的改革，這種傳統(tǒng)的方式不再完全適用于新時(shí)代的學(xué)生，經(jīng)典的可以保留，過時(shí)的就應(yīng)該擯棄，教師要根據(jù)時(shí)代變化來推陳出新，讓學(xué)生以全新的方式去接受物理、欣賞物理、探究物理。第二，要寓情于景，生動教學(xué)。教師對知識的表述以及將知識的運(yùn)用方式都可以影響學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)，我們身邊的物理現(xiàn)象有很多很多，教師可以將這些物理現(xiàn)象融入到教學(xué)當(dāng)中，引起學(xué)生的興趣，這樣教學(xué)就會更加生動、更加形象。例如，春天的風(fēng)、夏天的雨、秋天的落葉、冬天的冰雪，都蘊(yùn)含著一定的物理現(xiàn)象，教師在教學(xué)中可以把這些情景交融的現(xiàn)象以物理的方式教授給學(xué)生，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)知識，從而觸動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的神經(jīng)，激發(fā)對物理的學(xué)習(xí)興趣。第三，注重理論聯(lián)系實(shí)際的生活化教學(xué)?，F(xiàn)代的考核方式比較注重實(shí)際應(yīng)用，因此，教師要將生活中的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合到物理教學(xué)當(dāng)中，理論聯(lián)系實(shí)際，在不斷提升學(xué)生能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。例如，探討以水利發(fā)展規(guī)劃為素材的題目內(nèi)容講授時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識與蓄引提水的實(shí)際問題結(jié)合起來考查的知識點(diǎn)，這些實(shí)際問題的考察頻率很高，有利于引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)、對知識活學(xué)活用。以上幾種教學(xué)方式的運(yùn)用，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生到對高中物理探究、深入學(xué)習(xí)的目的。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺提升教學(xué)有效性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)今流行一種教學(xué)趨勢，也是一種十分有效的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，信息量大，是能把物理現(xiàn)象更加具體描述出來的一種方式，也是教育的一場跨時(shí)代的變革。網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)主要體現(xiàn)如下：第一，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，深度挖掘教育資源。網(wǎng)絡(luò)對于教學(xué)來講是一種全新的教學(xué)用具，其實(shí)用性和廣泛性是任何一種教學(xué)方式都不能比擬的，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性正好可以補(bǔ)充課堂教學(xué)的空白，讓學(xué)生從多角度理解、消化物理知識，進(jìn)一步提升對物理的學(xué)習(xí)效率。第二，豐富課堂情景，變換課堂主體。多年以來，教師一直在課堂教學(xué)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，枯燥的講解，乏味的論述，這也是學(xué)生厭倦的根源。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)參與其中就打破了這種常規(guī)，聲情并茂躍然于眼前，會使學(xué)生更加專注的去學(xué)習(xí)，同時(shí)，這也是教師豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。第三，網(wǎng)絡(luò)可以將物理的抽象變?yōu)榫唧w的實(shí)踐。抽象是學(xué)生對高中物理最深刻的印象，這是因?yàn)閷W(xué)生沒能真正理解物理的含義、體會物理含義背后的現(xiàn)象，這也是對高中物理學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。網(wǎng)絡(luò)教育的參與能夠有效的改善這一現(xiàn)象，使高中物理知識從書本中走出來，躍然于學(xué)生眼前。例如神州飛船在發(fā)射過程中涉及天體力學(xué)、動量和動量定理、原子物理、帶電粒子在電場和電磁場中的偏轉(zhuǎn)等很多物理知識，這些都是近些年考試的重點(diǎn)，如果單靠教師講解，很難形象的領(lǐng)會其中的知識內(nèi)涵，這時(shí)我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，回放、分解飛船發(fā)射的整個(gè)過程，讓學(xué)生們更直觀的了解這些物理知識，做到融匯貫通。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

物理實(shí)驗(yàn)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也是最接地氣的物理學(xué)習(xí)方式。對于物理實(shí)驗(yàn)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓實(shí)驗(yàn)更貼近于生活，從而提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解度。例如，在進(jìn)行電流表改裝電壓表的實(shí)驗(yàn)中，首先要得知微安表的內(nèi)阻、滿偏電流及滿偏電壓，先由半偏法測出內(nèi)阻，再進(jìn)行改裝表的校對，從而得出電流表改裝電壓的原理是串聯(lián)電阻的分壓原理。根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在日常生活中也能進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，如改為A表、改為歐姆表等。從實(shí)驗(yàn)中可以充分的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

結(jié)語

總之，高中物理作為高考的主要學(xué)科，對其學(xué)習(xí)的必要性是顯而易見的，因此，在物理教學(xué)過程中，要將各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)物理的知識殿堂，這樣才能事半功倍，為迎接高考做好準(zhǔn)備。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張明昊.利用教學(xué)途徑提升高中物理課堂教學(xué)的有效性的研究[J].云南師范大學(xué).2017.

[2]張青青.利用信息平臺系統(tǒng)提高高中物理教學(xué)有效性的實(shí)踐研究[J].上海師范大學(xué).2013.