初中班主任德育工作的探索與實(shí)踐

林智

【摘要】 初中生的健康成長(zhǎng)需要班主任教師在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行積極的引導(dǎo)，要通過自己的榜樣作用帶動(dòng)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，使得學(xué)生能夠真正地全面發(fā)展、全面成長(zhǎng)。本文對(duì)初中班主任在德育教育工作當(dāng)中的正確工作方式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 初中 班主任 德育

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-254-010

班主任是學(xué)生管理工作當(dāng)中最為重要的一線管理者和組織者，要帶領(lǐng)學(xué)生積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不懈努力，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。班主任要以社會(huì)主流思想和價(jià)值觀做為開展德育教育工作的基礎(chǔ)，要重視對(duì)學(xué)生的心理變化進(jìn)行觀察，要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和保護(hù)。

一、樹立、宣傳、選用優(yōu)秀的榜樣開展德育教育

班主任與學(xué)校需要在為學(xué)生樹立榜樣方面增大力度。榜樣的作用，能更好的激發(fā)學(xué)生，也能更好的深化學(xué)生對(duì)德育的理解。例如，教師給學(xué)生講授精忠報(bào)國(guó)的榜樣人物時(shí)，岳飛是首先要提及到的人物，但是現(xiàn)在社會(huì)化的宣傳會(huì)將岳飛“神化”和“俗化”，最終使學(xué)生沒有真正的了解到岳飛身上的精神，而僅能學(xué)習(xí)到其外在形式。作為一名教育者若不能認(rèn)識(shí)到榜樣的作用，就不能真正的通過榜樣教育學(xué)生，使得學(xué)生不能正確的理解榜樣作用，使其受損，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的排斥心理。教育活動(dòng)中榜樣的宣傳與樹立對(duì)提升學(xué)生德育素養(yǎng)有積極影響，而教師需要做好如下幾點(diǎn)：第一，需要將榜樣作用的真實(shí)性更好的凸顯出來，進(jìn)而能貼近生活實(shí)際開展榜樣教育，使得學(xué)生能真實(shí)的感受到榜樣人物身上的精神；第二，學(xué)習(xí)榜樣的過程中，需要科學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不應(yīng)該進(jìn)行盲目的模仿，要對(duì)人物的真實(shí)性進(jìn)行明確的認(rèn)知；第三，榜樣教育期間需要關(guān)注榜樣人物身上的優(yōu)點(diǎn)，更要看到其身上的缺點(diǎn)，辯證的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要盲目的不分好壞的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、班主任的示范作用

初中生日常的主要活動(dòng)時(shí)間都是在學(xué)校當(dāng)中，生活在教師與同學(xué)共同構(gòu)建的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。因此初中階段的學(xué)生在心理成長(zhǎng)上會(huì)受到教師所帶來的極大影響。班主任是學(xué)生行為的主要校方負(fù)責(zé)人，其有權(quán)利和義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，要讓學(xué)生在保障高質(zhì)量學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠在思想品德上也能夠健康成長(zhǎng)，要保障學(xué)生能夠形成良好的道德、價(jià)值觀念。班主任的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)要遠(yuǎn)比學(xué)生強(qiáng)很多，在學(xué)生心目當(dāng)中班主任的形象是高大且十分重要的，因此班主任在教學(xué)工作中必須要以身作則，起到一個(gè)良好的榜樣作用，對(duì)學(xué)生造成積極的影響。

例如，在進(jìn)行大掃除工作時(shí)班主任也要參與其中，加入學(xué)生的行列共同開展勞動(dòng)。學(xué)生清掃不到位的地方班主任要積極地幫助學(xué)生進(jìn)行解決，要積極引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)。教師不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)還需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)事情對(duì)錯(cuò)的原因，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)辨別是非，要讓學(xué)生能夠在行為標(biāo)準(zhǔn)上參照核心價(jià)值觀。教師在各個(gè)方面都重視自己的榜樣作用，將自己的榜樣作用充分發(fā)揮出來，帶動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。

三、尊重學(xué)生真心的對(duì)待學(xué)生

在眾多的美德中，尊重才是愛的核心所在。班主任在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，更要對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)也要尊重學(xué)生，更要真心實(shí)意的對(duì)待每位學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理的時(shí)候，更要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，要選擇合適的批評(píng)方法，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心。其實(shí)作為學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，班主任在進(jìn)行處理的時(shí)候需要多方考慮，盡量在不傷害學(xué)生的前提下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并愿意接受教師的幫助改正不良的習(xí)慣和錯(cuò)誤，進(jìn)而不讓學(xué)生的自尊心受挫。例如，班級(jí)中出現(xiàn)丟錢事件以后，班主任需要調(diào)查是何人所為，如果偷錢人是在學(xué)生中間，班主任一定要調(diào)查清楚，不能放縱學(xué)生這種小偷小摸的行為。若班主任調(diào)查清楚后，需要給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，而不要惡語相向。教師可以在下發(fā)作業(yè)的時(shí)候在作業(yè)本中夾帶一張紙條，讓學(xué)生將所偷的錢放入到作業(yè)本中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地歸還錢。學(xué)生可能有一時(shí)糊涂的情況，教師就要在這個(gè)過程中幫助學(xué)生改正，并在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，能讓學(xué)生真正的信服，進(jìn)而教師在今后的班級(jí)德育管理中才能得心應(yīng)手。

教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要真心的對(duì)待學(xué)生，更要尊重學(xué)生，師生之間不應(yīng)該是對(duì)立，更應(yīng)該是平等，而初中學(xué)生也開始有自己獨(dú)立的想法，所以更希望教師能在日常的管理中尊重他們，多從他們的角度考慮問題。例如，在進(jìn)行班級(jí)掃除的時(shí)候，班主任已經(jīng)將分擔(dān)區(qū)分好后，一組學(xué)生沒有按照要求進(jìn)行打掃，其他的幾個(gè)小組就要幫助其進(jìn)行打掃，打掃完成后其他小組部分成員抱怨連連。教師需要指出該小組沒有按照標(biāo)準(zhǔn)的打掃干凈分擔(dān)區(qū)的錯(cuò)誤，要求該小組成員打掃一周班級(jí)衛(wèi)生以示懲罰，并要告訴其他小組成員，雖然他們沒有做好，但是大家是一個(gè)整體，在班級(jí)利益面前大家要一起努力，而不要對(duì)心存抱怨的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，僅需讓他們明白道理即可。

結(jié)束語

班主任工作十分平凡，但也很瑣碎，很多時(shí)候班主任在進(jìn)行管理的時(shí)候要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，并要本著“以生為本”的理念進(jìn)行管理。班主任需要在德育管理中不斷地進(jìn)行實(shí)踐性探索，然后在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中，進(jìn)行德育教育方法的改善，從而能深化管理體制，為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞兼具的社會(huì)主義接班人。

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