新高考形式下對(duì)高中歷史教學(xué)的思考

榮玉良

【摘要】 根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，廣東省屬于高考綜合改革第三批試點(diǎn)省份，按計(jì)劃應(yīng)在2018年8月份出臺(tái)省高考綜合改革方案，并從2018年入學(xué)的高中一年級(jí)新生開始正式實(shí)施。改革普通本科學(xué)校考試招生制度，普通本科高校入學(xué)考試，不分文理科設(shè)置考試科目，實(shí)行“3+3”的考試科目組合基本成定局。改革使學(xué)生有了相對(duì)自主的選擇權(quán)，高中歷史教學(xué)必將受到挑戰(zhàn)和沖擊。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣，學(xué)習(xí)方法也不得當(dāng)，怎么辦？個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：首先應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，其次，提高歷史教師的個(gè)人素養(yǎng)；第三是形成鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】 新高考 歷史教學(xué) 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-167-010

一、高中歷史學(xué)科現(xiàn)狀

首先，受傳統(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)在高中歷史教學(xué)過(guò)程之中大部分仍然采用傳統(tǒng)的講解式教學(xué)，這種教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，也不利于學(xué)生更好的對(duì)高中歷史知識(shí)的理解與消化，這是制約高中歷史教學(xué)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性因素。

其次，于受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)高中歷史教師在實(shí)際的教學(xué)之中掌握更多的是教材意識(shí)和教師意識(shí)，并沒(méi)有將學(xué)生放在主體的地位。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程之中并沒(méi)有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這就造成了高中歷史教學(xué)過(guò)程之中的被動(dòng)式教學(xué)，無(wú)法充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中歷史教學(xué)的興趣，這就造成了現(xiàn)在高中歷史教學(xué)效率低下現(xiàn)狀。所以，新高考的到來(lái)是一次挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次機(jī)遇。

二、新高考給歷史教師帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

高考改革給歷史教師帶來(lái)既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。首先，新高考改革給歷史教師原有的教育理念帶來(lái)很大的沖擊，需要教師不斷的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師要有激情，因?yàn)榻逃膶?duì)象是人。一個(gè)老師的態(tài)度，對(duì)新事物的態(tài)度，往往會(huì)體現(xiàn)到工作中去的。有激情，不對(duì)新事物有抵觸，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解新事物。新事物肯定會(huì)帶來(lái)困難，但不能由于這個(gè)困難就對(duì)新事物有抱怨和抵觸。教師要從大局觀了解這次改革的必要性，然后要不斷地完善自己，學(xué)習(xí)怎么去適應(yīng)改革，任何一次改革對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是機(jī)遇。新的課程出來(lái)了，總會(huì)有一些教師，他們不是抱怨，而是積極去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，跟上改革的步伐?，F(xiàn)在高考改革實(shí)際上要解決的是多元化問(wèn)題和個(gè)性化問(wèn)題，傳統(tǒng)教育都是一刀切。新高考改革讓能力強(qiáng)的學(xué)生有更好的發(fā)展，讓能力弱的學(xué)生也能找到自己的發(fā)展方向。教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

三、歷史教師在新高考制度改革下的新策略

1.不斷健全和提升教師的個(gè)人魅力。很多學(xué)生喜歡歷史但是不喜歡歷史課，這就要求教師要充分展示自己的個(gè)人魅力然后才能建立師生之間的信任關(guān)系，這才能讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史。相反，教師過(guò)于呆板，師生關(guān)系不融洽，就使學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理，想學(xué)好歷史甚至選擇歷史課都很難。

2.歷史教師要不斷充電，提升自己的綜合素質(zhì)。首先，要有扎實(shí)的基本功。例如：語(yǔ)言表達(dá)能力、教法、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用、對(duì)課堂的駕馭能力等。這些基本的教學(xué)能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣有著事半功倍的作用。在新高考改革下，學(xué)生選擇歷史作為高考選考科目，那么在上歷史課時(shí)不僅要知識(shí)點(diǎn)和情境性相結(jié)合，而且還需要教師侃侃而談、輕松的語(yǔ)言進(jìn)行深入淺出地講解。其次，教師的狀態(tài)在教學(xué)中會(huì)直接影響到學(xué)生，因此，在教學(xué)中時(shí)刻應(yīng)該保持積極、樂(lè)觀的態(tài)度方能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時(shí)教師也需要適當(dāng)威信，讓學(xué)生不自覺(jué)對(duì)教師產(chǎn)生敬畏、信服之情，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)歷史。

3.在教學(xué)中要建立起一種鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！庇行У脑u(píng)價(jià)機(jī)制才能進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，才能有信心學(xué)好歷史。

四、結(jié)語(yǔ)

改革一定會(huì)給歷史學(xué)科帶來(lái)不少的沖擊，同時(shí)也是一種機(jī)遇。是教師對(duì)自己的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)如何更好地做到知識(shí)與故事相結(jié)合，如何脫離現(xiàn)行只求結(jié)果枯燥的教學(xué)模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此，面對(duì)改革我們不能怕更不能抱怨，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代的步伐。讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，快樂(lè)參與學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)內(nèi)容。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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