中小學生公民素養(yǎng)意識養(yǎng)成分析

崔景婷

青少年是社會發(fā)展的未來與希望，他們的公民素養(yǎng)意識發(fā)展狀況決定著社會發(fā)展的走向。義務教育階段是中小學生公民素養(yǎng)意識形成的關鍵和最佳時期，為了了解當前義務教育階段中小學生公民素養(yǎng)意識的情況，筆者從健康、法律、道德三個方面設計了中小學生公民素養(yǎng)意識問卷，并對此進行了調(diào)研。

一、學生公民素養(yǎng)意識的現(xiàn)狀

通過調(diào)查，筆者初步得知中小學生公民素養(yǎng)意識的現(xiàn)狀：中小學生對道德的概念認識相對清楚，對于人們共同生活及其行為的準則了解較深，但是對健康的認識不全面，對醫(yī)學救助常識了解不多，且法律意識淡??；雖然對犯罪行為有正確的認識，并有一定的預防意識，但是懂法、用法意識欠缺，不清楚法律在日常生活中的作用。

二、學生公民素養(yǎng)意識的現(xiàn)狀成因分析

通過本次中小學生公民素養(yǎng)意識問卷調(diào)查，我們了解到學生健康、法律知識方面薄弱，道德意識較強。筆者認為，中小學生公民素養(yǎng)意識的缺乏有幾個方面的因素，分別是家庭因素、學校因素、社會因素。

（一）家庭因素

80年代開始的獨生子女政策，使得家長過分地重視子女在家庭的地位，包辦了子女的各類綜合實踐活動，在孩子公民素養(yǎng)意識培養(yǎng)方面會出現(xiàn)“重理論輕實踐”的現(xiàn)象。同時，家庭整體素質(zhì)的不同也決定了學生公民素養(yǎng)意識的高低。許多父母本身法律意識淡薄，健康觀念落后。中國傳統(tǒng)教育重視“言傳身教”，這樣直接影響到了學生的公民素養(yǎng)意識水平。

（二）學校因素

學校教育是對學生進行素質(zhì)教育的最重要場所，對學生思想品德的健康成長有著不可替代的作用。但是目前，我國學校長期以來的應試教育，在學校教育中過度重視成績，忽視了對學生健康意識、法律意識、道德品性的培養(yǎng)，且缺乏有效的系統(tǒng)的訓練目標、內(nèi)容、途徑、方法，一定程度上割裂了學生與社會的聯(lián)系。

（三）社會因素

良好的社會教育有利于對學生進行公民素養(yǎng)意識教育，它能夠豐富學生的精神生活，培養(yǎng)學生積極參加社會活動的能力。但是長期以來的應試教育以及固有的思維方式，禁錮了人們的思想，素質(zhì)教育往往是一個口號。同時我國的社會大環(huán)境，包括就業(yè)壓力、升學壓力等，客觀上對學生的要求還停留在要成績、要分數(shù)的階段，而有時社會輿論的報道不僅沒有促進我國的公民素養(yǎng)意識提升，反而起了反面的作用。

三、提高學生公民素養(yǎng)意識的對策

筆者認為，要提升學生公民素養(yǎng)，讓學生能意識到作為一個公民的責任，需要培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的方法，鍛煉學生獨立思考的能力，同時家庭、學校、社會三方聯(lián)動，教會學生身為一個公民應該做的事情、應該了解的事情。具體的對策建議如下：

（一）家長履行主體責任，培養(yǎng)孩子良好品格

父母是孩子人生的第一位老師，在日常的學習和生活中，家長能夠潛移默化地影響學生的行為，教會學生哪些做法是對的，哪些做法是不提倡的。

教師可利用家長會等形式開設心理講座，講清目前學生心理發(fā)展的特點，指導廣大家長掌握科學的家教方法。家長要通過各種喜聞樂見的活動形式，使學生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學生良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)，同時，家長要以身作則，給學生做榜樣，培養(yǎng)他們良好的學習、生活習慣。

（二）完善學校課程體系，促進學生全面發(fā)展

學校教育是教育制度的重要組成部分，學校應該培養(yǎng)學生獲取公民素養(yǎng)意識信息的方法，傳授學生處理信息的方法，鍛煉學生獨立思考的能力。和家庭教育相比，學校教育與學生交往更多，接觸的群體更廣。

學?？梢酝ㄟ^情景演示、學生演講、出黑板報、知識競猜等方式向學生傳達有關公民素養(yǎng)的知識；可以編寫有關公民素養(yǎng)意識的校本課程，讓學生在課堂里學習，在娛樂中學習，在比賽中學習，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，發(fā)展其道德觀、價值觀。激發(fā)學生的求知欲、好奇心，鼓勵他們克服困難，引導學生的正確價值觀念的形成。

（三）加強輿論宣傳引導，營造良好社會環(huán)境

學校的教學活動在傳授有關知識時，在創(chuàng)新意識和技術方面有一定的局限性，此時社會教育就可以很好地彌補學校教育的不足。另外，持續(xù)而廣泛的社會宣傳效應，也是其他教育所不能比擬的。

隨著網(wǎng)絡信息時代的到來，各種信息紛繁復雜，我們需要通過營造良好的社會環(huán)境來增強學生公民素養(yǎng)意識。發(fā)揮社會特別是輿論的導向作用，社會應增加正確的價值觀宣傳，加強道德、健康、法制等知識的傳播，弘揚主旋律，傳播正能量，營造良好的社會環(huán)境。

（四）增強學生自身素質(zhì)，提升公民素養(yǎng)意識

除了家庭教育、學校教育、社會教育，學生自身的學習也是重要的一面。學生通過課外閱讀書籍，查找網(wǎng)絡資源，開闊自身視野，汲取公民素養(yǎng)意識有關內(nèi)容，不斷提升自己作為公民的主體認識，運用法律武器維護自身合法權益 ，做一個合格公民。

我們要通過四方聯(lián)動教育，把個人成材同國家未來、社會需要相結合，形成良好的公民素養(yǎng)意識培養(yǎng)模式，教育學生樹立服務國家、服務人民的社會責任感，使中小學生在這個模式體系下，在家當個好孩子，在學校當個好學生，在社會當個好公民。

（作者單位：江西省教育廳教學教材研究室）

責任編輯 胡波波

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