潘朵
摘 要:一個成功的數(shù)學教學方法,就是能夠幫助學生進行獨立思考,使他們掌握數(shù)學的學習思維,從而使他們的數(shù)學學習能力得到提高,正所謂“授人以魚不如授人以漁”,所以,在進行數(shù)學教學的過程中要注意方法的傳遞。對于數(shù)學的教學方法多種多樣,但是本篇文章著重對小學教學中的分類思想進行介紹,在運用分類思想教學的過程中,教師要幫助學生樹立此思想,從而使學生提高數(shù)學的學習能力,最終使學生得到全面發(fā)展。本文就小學數(shù)學中的分類思想展開探討,希望能夠對小學數(shù)學教育產(chǎn)生積極的作用。
關鍵詞:小學數(shù)學;教育教學;分類思想
隨著課程改革的不斷推進,很多學校的科目都進行了相應的改革,教師不斷將自己的教學方法進行創(chuàng)新,希望能夠順應時代潮流,有效提高教學質量。在多種教學思想得影響下,最值得關注的就是分類思想,數(shù)學教學中的分類思想就是將同一類的數(shù)學題進行匯總,然后進行逐個解決,從而使小學生對于這一數(shù)學知識點進行加深,還能夠培養(yǎng)學生的動手能力和自主探究力,所以,教師要遵循一切從實際出發(fā),對于學生在學習中不明白的問題進行重點解答,讓他們在自我學習的過程中提高自主學習的能力。本文將從以下四個方面展開探討。
一、對小學生進行分類意識的培養(yǎng)
教師在進行分類思想的培養(yǎng)過程中,要對學生耐心指導,因為思想不是一朝一夕能夠形成的。而是一個循序漸進的過程。在這個過程中,教師可以將分類法融入數(shù)學教學中,逐漸培養(yǎng)他們樹立分類意識,因為在小學階段學生的思想意識還不夠成熟,如果教師一味的進行思想的灌輸,那么對于學生來說反而會起到反作用。分類法能夠幫助小學生更好的學習數(shù)學知識。分類法對于數(shù)學來說起到助推器的作用,對于數(shù)學教學和學生學習來說,數(shù)學的學習都比較難展開,所以在分類法的推動下,很多問題都會迎刃而解。例如,在小學數(shù)學的課本中就已經(jīng)注重對小學生進行分類法的培養(yǎng)了,在書本中存在著情景圖,這些情景圖中有很多的物品,有香蕉、汽車、孫悟空、沙僧、摩托車、蘋果……等,教師在進行此模塊的教學中可以讓學生對其進行簡單的分類,可以讓他們把好玩的放一起,好吃的放一起,好看的人物放一起,用一些直白的話讓他們意識到該將哪些東西放在一起。因為對于小學一年級的孩子來說,玩就是他們的天性,將教學情境與生活進行緊密的結合,使他們在玩的同時實現(xiàn)對于數(shù)學分類法的潛意識學習。在這個過程中教師也可以采取小組的模式進行分類教學,老師可以將四個學生分一組,三個學生分別代表一個種類,最后由剩下的同學對本組的分類結果進行分類原因的闡述。
二、營造課堂氛圍
通常認為良好的學習氛圍要建立在和諧的課堂上,教師要與學生進行很好的溝通交流,最終能夠成為朋友,對于學生來說教師在他們的印象中是嚴肅的,這種嚴肅的氛圍會造成他們的恐懼,為他們進行數(shù)學學習提供阻力,因此,教師在教育的過程中要與學生常溝通、常交流。在上課的時候教師要以學生為中心,在授課的過程中要認真負責、有耐心。對于表現(xiàn)良好的學生進行表揚,對于學習偏差的學生進行積極的引導與耐心的講解,使他們能夠回到學習的軌道上來。對于學習成績差的學生來說,他們比較自卑,缺乏自信。所以教師在進行引導的過程中要以朋友的方式來與學生進行交流。教師還可以采用一些外部的肢體動作來進行交流,例如微笑,其實在我們的溝通與交往中,微笑的作用是極大的,它能夠促進人與人的溝通,能夠拉進學生與老師之間的距離,從而為教師進行數(shù)學教學創(chuàng)造良好的條件。
三、對學習進行數(shù)學分類法的引導
教師要想實現(xiàn)小學數(shù)學教育水平的不斷提高,就不能忽視分類法的重要性。在小學階段,主要有三種分類方法,分別是:定義分類、圖形分類、探索方向分類。所以教師在對小學進行數(shù)學教學中,要將這三種分類方法有效得融入教學中。例如,對于定義分類來說的,在分數(shù)教學和小數(shù)教學的過程中,就可以運用將其進行區(qū)分。在進行圖形講解過程中,就可以將其它圖形拿出來進行對比,對于三角形教學對學生緊張進行提問,有兩個角度數(shù)相等,另一角為90度角的三角形是什么三角形呀,如果有兩個角相等另一個角不等,那么這個三角形是等腰三角形嗎?三個角都相等的三邊形是什么三角形?所以當學生對于三角形的分類存在模糊的時候,就可以運用圖形分類法進行分析歸納。教師在進行分類教學的時候要明確一個標準,教師要在統(tǒng)一的標準下開展教學,使學生能夠更好的掌握分類思想。
四、引導學生關于分類結果進行討論
對于分類結果存在的作用是毋庸置疑的,教師要通過數(shù)學學習中的例子使學生們認識到分類法對于數(shù)學學習的重要性,也能夠幫助學生對知識進行很好的理解。分類法也能夠幫助學生形成對于問題的規(guī)律性認識。例如在長方體體積的教學過程中,一個長方體長、寬、高分別是4、6、8厘米,要想求的它的體積可以采用多種方法進行解決。對于數(shù)學教學可以采用多種方式展開,教師要引導學生樹立正確的學習觀,同時要采用分類的學習方法進行教學。幫助學生提高分析問題與解決問題的能力,從而使他們能夠將數(shù)學中遇到的問題進行自主化解決,使他們獨立解決問題,最終使學生實現(xiàn)全面的發(fā)展。
五、總結
綜上所述,分類思想對于數(shù)學教學產(chǎn)生的作用是極大的。能夠幫助學生提升學習的積極性與主動性,從而實現(xiàn)問題的獨立解決。其實,分類思想對于各科的教學都是非常實用的,運用分類法同時也能夠將自己遇到的問題進行總結分類,最終有針對性的將問題實現(xiàn)有效解決。在小學的數(shù)學教學中,教師要注重分類思想的滲透,因為小學是認知形成的關鍵時期,在這個過程中可以提高學生的數(shù)學思維能力,從而對小學的數(shù)學教學產(chǎn)生積極的影響,進而為我國的數(shù)學教育事業(yè)奠定堅實的基礎。
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